'

Социально-психологическая служба МОУ «Лицей № 35»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Социально-психологическая служба МОУ «Лицей № 35» Система работы методического объединения социальных педагогов и психологов 2009 г.


Слайд 1

Структура службы: 1. Султанян С.В. – социальный педагог, руководитель службы (отчётность, ведение документации; КДН, ОПДН, 1-4-ые, 8В кл.) 2. Макаренко И.Г. – социальный педагог (работа с семьями, профориента- ционная работа, секретарь совета по профилактике, питание, 10-11 кл.) 3. Суетова К.С. - социальный педагог (работа с опекаемыми, соц. помощь уч-ся,5-ые, 7-ые, 9-ые классы) 4. Полуян С.В. - педагог-психолог 5. Несмеянова О.А. – педагог-психолог


Слайд 2

Перечень документов по работе с учащимся «группы риска» Акт обследования материально-бытовых условий по месту жительства Социально-педагогическая карта Карта мониторинга личности уч-ся Диагностическая карта учащегося Характеристика Карта учёта работы с учащимся


Слайд 3

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Лицей № 35 _________Н.А.Симонова А К Т Обследования материально-бытовых условий по месту жительства семьи _______________________________________________________________________________________________________________ Нами,__________________________________________________________________________________________________________ Обследованы материально-бытовые условия семьи __________________________________________________________________ Проживающей по адресу__________________________________________________________________________________________ Обследованием установлено, что семья состоит из____________________________________________________________________ Занимает жилую площадь (условия проживания и т.д.)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Санитарное состояние ____________________________________________________________________________________________ Общий заработок родителей (опекунов)______________________________________________________________________________ Взаимоотношения в семье _________________________________________________________________________________________ Характеристика родителей (алкоголизм, хулиганство, судимость и другие причины, способствующие совершению правонарушения подростком)________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Отношение родителей (опекунов) к воспитанию _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Характеристика семьи со стороны соседей____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Заключение (указать, что, по мнению производящих обследование, требуется для устранения причин небагополучия; какие меры нужно принять и к кому)_______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Подпись лиц, производящих обследование: «____»______________ 200__г.


Слайд 4

Социально-педагогическая карта учащегося МОУ Лицей № 35, состоящего на учёте на 200__/200__ учебный год ФИО __________________________________________________________________ Класс _____________________ Дата рождения_______________________________ ФИО отца_____________________________________ р.т.______________________ ФИО матери __________________________________ р.т.______________________ Семейные условия ______________________________________________________ Особенности характера __________________________________________________ Сведения о здоровье ____________________________________________________ Положение учащегося в классе ____________________________________________ Отношение к учёбе ______________________________________________________ Отношение к другим видам труда __________________________________________ Дисциплинированность ___________________________________________________ Участие в общественной жизни коллектива __________________________________ Взаимоотношения с окружающими _________________________________________ Отношение к самому себе ________________________________________________ Результаты работы ______________________________________________________ Социальный педагог _____________________ «___»___________ 2000__ г.


Слайд 5

Диагностическая карта учащегося «группы риска» Фамилия, имя _______________________________________ класс ____________________________________________________________________________ 1 БЛОК Отношение к учёбе __________________________________________________________________________________________________________ Поведение _________________________________________________________________________________________________________________ Общественная активность ____________________________________________________________________________________________________ Отношение учителей _________________________________________________________________________________________________________ 2 БЛОК Состав семьи _______________________________________________________________________________________________________________ Педагогическая обстановка в семье _____________________________________________________________________________________________ Эмоциональные отношения в семье_____________________________________________________________________________________________ 4. Семейные проблемы _______________________________________________________________________________________________________ 3 БЛОК Отношение к окружающим_____________________________________________________________________________________________________ Отношение к себе ____________________________________________________________________________________________________________ Отношение к семье ___________________________________________________________________________________________________________ Отношение к группировкам в микрорайоне ________________________________________________________________________________________ 4 БЛОК Интересы в области __________________________________________________________________________________________________________ Способности ________________________________________________________________________________________________________________ Профессиональные намерения _________________________________________________________________________________________________ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ __________________________________________________________________________________________________________ «______»________________ 200 __г. Соуиальный педагог ____________________


Слайд 6

Характеристика учащегося Фамилия ______ Имя ________ класс _______ Учебная деятельность Отношение к учёбе: -заинтересованность -увлечение -безразличие -отрицательное… И так далее


Слайд 7

ФОРМЫ работы с учащимися «группы риска» 200__/200__ учебный год


Слайд 8

Учётная карточка на родителей, не обеспечивающих надлежащих условий для воспитания детей 1.ФИО, год рождения родителей Мать __________________________________________________ Отец ___________________________________________________ 2. Адрес, телефон ____________________________________________ 3. Место работы родителей: Мать ______________________________________________________ Отец ______________________________________________________ 4. Наличие детей, их возраст ___________________________________ 5. Категория семьи и краткая характеристика ______________________ 6. Основание постановки на учёт ________________________________ 7. Решение комиссии __________________________________________ 8. Проводимые мероприятия по оздоровлению обстановки в семье____ «___»________ 200__г. Социальный педагог _____


Слайд 9

КАРТА информации о семье, находящейся в социально опасном положении ГЛАВА СЕМЬИ: ФИО _______________________________________ Дата рождения ___________ Документ, удостоверяющий личность, _____________________________________ Серия _______ Номер _______________ Дата выдачи _______________________ Место жительства ______________________________________________________ Адрес регистрации по месту жительства ___________________________________ Признаки учёта ________________________________________________________ ЧЛЕНЫ СЕМЬИ: 1.ФИО _______________________ Статус _______ Дата рожд._____ Пр.учёта ____ 2. 3. 4. Дополнительные сведения _____________________________________________


Слайд 10

Уведомление Уважаемые родители ________________ Просим Вас прийти в лицей № 35 к ____ часам «___»_______ 200__г. по _____ __________________________________ Администрация МОУ Лицей № 35


Слайд 11

А К Т посещения компьютерного клуба Комиссия в составе __________________ «__»_____ 200__ г. посетила компьютерный клуб ________________ При посещении клуба было установлено, что на момент проверки в нём находилось ___ учащихся МОУ Лицей № 35 _____________________________ Комиссия: __________ __________ __________ Представитель клуба __________


Слайд 12

Социально-педагогическая карта ребёнка с ограниченными возможностями 200__/200__ учебный год ФИО ____________________________________ Дата рождения______________ Класс______ Форма обучения __________________________________________ Домашний адрес ________________________________ Телефон ____________ Условия проживания __________________________________________________ ФИО матери ____________________________________ Телефон ____________ ФИО отца ______________________________________ Телефон ____________ Диагноз ____________________________________________________________ В каком медицинском учреждении наблюдается __________________________ Занятость в доп. образовании _________________________________________ Увлечения, интересы _________________________________________________ Отношение к учебной работе ___________________________________________ Особенности характера ________________________________________________ Отношения в семье ___________________________________________________ Положение в социуме _________________________________________________ Результаты года ______________________________________________________ Рекомендации по обучению _____________________________________________


Слайд 13

АНКЕТА по изучению влияния семейного воспитания на формирование мировоззренческой устойчивости учащихся ( для родителей) Как Вы считаете, влияет ли Ваше семейное воспитание на формирование мировоззрения ребёнка? Основные воспитатели в Вашей семье (расположите их по степени влияния на ребёнка – 1,2,3,…): -отец -мать -бабушка -дедушка -братья, сёстры -друзья . . . Определите, какие факторы и в какой степени влияют на мировоззрение Вашего ребёнка. Сумма влияний разных факторов = 100% семья____, школа_____,общество ______, СМИ______, сам(а) ______ (Ключ анализа анкеты прилагается)


Слайд 14

ADOR опросник для подростков Фамилия___________ Имя________ Отчество_______


Слайд 15

АНКЕТА опросник для родителей (2 раза в год) Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы о Вашем ребёнке. Как обычно адаптируется Ваш ребёнок к новым условиям? ______________________ Опишите интересы и увлечения Вашего ребёнка ______________________________ Самостоятельно или под Вашим руководством происходит подготовка домашнего задания? ________________________________________________________________ Быстро ли Вашего ребёнка утомляет однообразная деятельность? ________________ Как Ваш ребёнок относится к учебной деятельности (спокойно, отличается самокритичностью, переживает за результат, стремится к совершенству)? От чего, по Вашему мнению, зависит успех или неудача в учебной деятельности Вашего ребёнка? __________________________________________________________________ Восприимчив ли Ваш ребёнок к критике, каковы его реакции? ______________________ Что ещё нам необходимо знать о Вашем ребёнке? Ваши пожелания по взаимодействию преподавателей с Вашим ребёнком ____________________________________________ Данные о родителях (опекунах): ФИО, образование, место работы, должность_________ Благодарим за сотрудничество.


Слайд 16

АНКЕТА ( комплексный опросник для учащихся) МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ В СЕМЬЕ Я думаю, что я ______________________________________________________________ Я думаю, что мой отец _____________________________________________________ Я думаю, что моя мать ____________________________________________________ Мне кажется, что мой отец думает, что я ______________________________________ Мне кажется, что моя мать думает что я ______________________________________ Я хотел бы быть __________________________________________________________ Я думаю, что мой отец хотел бы, чтобы я был _________________________________ Я думаю, что моя мать хотела бы, чтобы я был ________________________________ МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учусь, потому что интересно Учусь, потому что хочу больше знать Учусь, потому что заставляют родители Учусь, потому что потом будет легче устроиться на работу Учусь, потому что учатся все Учусь, потому что нравятся учителя/учитель ЧЕРТЫ ВАШЕГО ХАРАКТЕРА Можете ли Вы говорить неправду? Миритесь ли Вы со своими недостатками? Легко ли меняете своё мнение? И т.д.


Слайд 17

АНКЕТА (Динамика в социально-психологической сфере детей «группы риска».Метод незаконченных предложений) Я в жизни больше всего ценю ________________________________ Мой идеал – это ___________________________________________ Труд нужен для ____________________________________________ Искусство необходимо, потому что ____________________________ Учиться нужно для того, чтобы ________________________________ Друзья в жизни нужны _______________________________________ Беречь природу - значит _____________________________________ Моё отечество - это _________________________________________ Ценность человека в том, что _________________________________ Я отношусь к себе, как _______________________________________ Спасибо!


Слайд 18

ВЫЯВЛЕНИЕ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ Фамилия ___________ Имя ________ Класс _________ Чем ты любишь заниматься во внеурочное время? ____________________________ Любишь ли ты читать? Какие книги, о чём? ___________________________________ Есть ли у тебя любимый предмет? Какой? ____________________________________ каких кружках, секциях ты занимаешься? ____________________________________ Чем бы ты хотел заниматься в жизни? _______________________________________ Любишь ли ты учиться? ___________________________________________________ Какие виды деятельности ты предпочитаешь на уроке? _________________________ Спасибо!


Слайд 19

ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ Фамилия _______________ Имя _______________ Класс _______ Мне больше нравится научно-популярная литература, чем художественная _________ Иногда я читаю сразу 2-3 книги _______________________________________________ При чтении люблю выписывать некоторые цитаты и афоризмы __________________ Классическая литература захватывает меня не менее, чем детективная ___________ Я предпочитаю чтению телевизор ___________________________________________ Всем развлечениям предпочитаю компьютер __________________________________ . . . 13. Я самостоятельно и регулярно углубляю свои знания ___________________________ Спасибо!


Слайд 20

З О Ж Советы о здоровье. Восемь летних способов стать здоровым. Интеллектуальная игра (здоровый образ жизни) Экспресс-диагностика по выявлению наркотической и токсической зависимостей Анкета для родителей (по ЗОЖ) Диагностическая беседа с подростком Тест (проверка знаний по теме «Наркомания») Памятка по визуальному распознаванию наркомании у подростков Опрос (анонимный) по первичной профилактике наркомании Тренинг «Моя карточка» (развитие умения определять личность)


Слайд 21

Профориентационная работа Анкета (профессиональная ориентация) Тест «Выявление интереса к профессии с учётом цели труда» Методика «Изучение мотивации профессиональной деятельности» Методика изучения отношения к учебным предметам Методика изучения факторов привлекательности профессии Определение типа будущей профессии Предпринимательские способности


×

HTML:





Ссылка: