'

КАК РАБОТАТЬ НАД ДИССЕРТАЦИЕЙ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

КАК РАБОТАТЬ НАД ДИССЕРТАЦИЕЙ


Слайд 1

С ЧЕГО НАЧАТЬ? КОМУ НАЧИНАТЬ? МОТИВЫ СПОСОБНОСТИ. УСИДЧИВОСТЬ ВОЗРАСТ Практический опыт.


Слайд 2

Зачем нужна эта диссертация, «все равно умнее не станешь». Традиция исключительно доброжелательного отношения к аспирантам, соискателям.


Слайд 3

«Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научной квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические разработки, имеющие существенное значение для экономики или обеспечения обороноспособности страны...».


Слайд 4

Внутреннее единство: если сказано «А», то из него вытекает «Б», из «Б» вытекает «В» и так далее до «Я». В хорошо написанной диссертации нельзя вынуть ни одной части текста – вся логика сразу рухнет.


Слайд 5

ЖАНР ДИССЕРТАЦИИ ОПЫТ МЕТОДИСТОВ, АВТОРОВ УЧЕБНИКОВ, ЛИРИКОВ ПЛАНИРОВАНИЕ 3-4 ГОДА Аналогия с ГЕОЛОГАМИ


Слайд 6

«ЗАМКИ НА ПЕСКЕ» – КИРПИЧИК ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЯ, ТЕМЫ - ЧТО ХОТИТЕ САМИ ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ - КОНКРЕТНО, А НЕ ВООБЩЕ ЧТЕНИЕ ДИССЕРТАЦИЙ


Слайд 7

ПОСЕЩЕНИЕ ЗАЩИТ ДИССЕРТАЦИЙ


Слайд 8

СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (по отраслям и уровням образования); 13.00.03 – Коррекционная педагогика (тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия); 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптационной физической культуры; 13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности; 13.00.07 – Теория и методика дошкольного образования; 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.


Слайд 9

КОЛИЧЕСТВО СЛОВ В НАЗВАНИИ ТЕМЫ СООТВЕТСТВИЕ БАЗОВОМУ ОБРАЗОВАНИЮ И ПРОФИЛЮ РАБОТЫ МОДНЫЕ ТЕЧЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ НА СТЫКЕ НАУК


Слайд 10

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – 3 ТИПА СМЕНА НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ?!


Слайд 11

НАПИСАНИЕ РЕФЕРАТА - ОТЛИЧИЕ УСТНОГО И ПИСЬМЕННОГО ЯЗЫКА Аспирантский план. План-проспект диссертации. АВТОРЕФЕРАТ - «СКЕЛЕТ», ДИССЕРТАЦИЯ - «МЯСО»


Слайд 12

Планирование эксперимента ПУБЛИКАЦИИ: СТИЛЬ НАПРАВЛЕННОСТЬ АПРОБАЦИИ диссертационный совет


Слайд 13

Работа с научной литературой: ПОЛНОТА; «ПЕРЕПИСЫВАНИЕ»; «ПРЕСТИЖНЫЕ ДОБАВЛЕНИЯ» АВТОРЕФЕРАТ - ДИССЕРТАЦИЯ


Слайд 14

РАБОТА С ПОНЯТИЙНЫМ АППАРАТОМ словари русского языка В. Даля и С.И. Ожегова, Словарь иностранных слов, Советский (Российский)энциклопедический словарь Педагогические энциклопедии Психологический словарь К.К. Платонова ,


Слайд 15

Философский энциклопедический словарь (1983 г.). абстракция, анализ, знание, значение, качество, количество, наблюдение, норма, объяснение, обобщение, образ, объект, опыт, основание, отношение, практика, предмет, проблема, развитие, рефлексия, семантика, система, системный анализ, свойство, сравнение, сущность, сходство, теория, форма, формализм, эксперимент и др.


Слайд 16

логический словарь-справочник Н.И. Кондакова: алгоритм, аналогия, взаимосвязь, восхождение от абстрактного к конкретному, гипотеза, гносеология, дедукция, закон, знак, знание, идея, инвариантность, индукция, информация, исследование, класс, классификация, композиция, компонент, контекст, концепция, кортеж, логика, логическое и историческое, мера, метатеория, непосредственное знание, непротиворечивость, обоощение понятия, обратного отношения закон, общее понятие, объем понятия, определение понятия, особенное, отношение, оценка, параметр, понятие, постулат, правила определения понятия, синтез, признак, принцип, проблема, противоречие, процедура, содержание понятия, сравнение, структура, термин, тип, условие, факт и др.


Слайд 17

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОПАСНОСТИ КРИТЕРИИ КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ


Слайд 18

КРИТЕРИИ ОШИБКИ : - НИЗКИЙ, СРЕДНИЙ, ВЫСОКИЙ УРОВНИ - УРОВЕНЬ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ ПОВЫСИЛСЯ НА 17%


Слайд 19

Например, для оценки овладения учащимися знаниями 4 уровня, предложенные В. П. Беспалько: I уровень - знания-знакомства - узнавание объектов, явлений, процессов, свойств при повторном восприятии ранее усвоенной информации; II уровень - знания-копии - репродуктивное воспроизведение и применение полученной информации; III уровень - продуктивные действия по применению информации; IV уровень - знания-трансформации - возможность творческого применения полученной информации в самостоятельной деятельности.


Слайд 20

ПРИМЕР КРИТЕРИЯ: уровни восприятия и оценки художественных произведений писателей учащимися: констатации, комментария, рассуждения, обобщения


Слайд 21


Слайд 22


×

HTML:





Ссылка: