'

Второй Московский Фестиваль школьных музыкальных театров

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Второй Московский Фестиваль школьных музыкальных театров


Слайд 1

Музыкальный театр обладает большими воспитательными возможностями - развивает в детях творческие способности, учит владеть собой и своим голосом, работать в коллективе. Также это вовлекает ребенка в позитивные занятия, формирует культуру досуга, повышает его культурный уровень, является профилактикой попадания детей под влияние улицы, антиобщественных явлений. Цели и задачи Фестиваля школьных музыкальных театров – возродить культуру пения среди детей, вовлечь максимальное количество детей в музыкально-театральное творчество, социализация детей и развитие их творческих способностей.


Слайд 2

Программа Фестиваля Открытие в Международный день музыки 1 октября в театре «Геликон-опера» Спектакли школьных музыкальных театров Мастер-классы деятелей искусств (вокал, актёрское мастерство, декорации костюмы и т.д.) Концерты для детей из детских домов Гала-концерт и торжественное закрытие Фестиваля Конференция по вопросам развития детского голоса Круглый стол по итогам Фестиваля


Слайд 3

Важность творчества для детей «…вне творческого вдохновения дети оказываются в тисках гнетущих, практически невыносимых переживаний – переживаний пустоты, бессмысленности жизни, переживаний невыносимости тягучести времени и т.д.». Владимир Филиппович Базарный Доктор медицинских наук, академик. Основатель здоровьесберегающей педагогики.


Слайд 4

Опыт Центра образования «Жар-птица» «Художественная деятельность оказывает значительное психотерапевтическое воздействие на детей и подростков, снимая нервно-психическое напряжение, вызванное другими уроками, восстанавливая энергию и создавая положительный настрой учащихся на последующие занятия» Елена Борисовна Зотова Директор Центра образования «Жар-птица» Автор концепции – Елена Борисовна Зотова, директор Центра образования «Жар-птица», кандидат педагогических наук. В Центре образования «Жар-птица» на протяжении 20 лет все дети поют с 1 класса, занимаются актёрским мастерством.


Слайд 5

Отзывы детей Центра образования №324 «Жар-птица». Все дети с 1-го класса занимаются пением и музыкой . «Музыка мне помогает в жизни, исцеляет головную боль. Ещё это мне помогает в учебе, успокаивает меня». 3 класс. «Музыка мне помогает в учебе: собраться с мыслями, набраться вдохновения». 6 класс. «Мне помогает музыка в трудных ситуациях». 7 класс. «Музыка помогает чувствовать себя хорошим человеком». 6 Класс.


Слайд 6

Что пение даёт ребенку? Вовлекает в творчество Улучшает здоровье – дыхание, снабжение мозга кислородом, и т.д. Снимает стресс Развивает речь, улучшает логопедию Помогает в изучении математики и иностранных языков Способствует развитию креативности и воображения Развивает чувство коллективизма Приносит счастье и радость


Слайд 7

Точка зрения врачей Известно, что музыка, хоровое пение являются важнейшим средством формирования здорового человека, что образование начинается с музыки. Владимир Филиппович Базарный, доктор медицинских наук, академик, автор здоровьесберегающей педагогики. «При регулярных занятиях пением повышается уровень иммуноглобулина-А и гидрокортизона, которые указывают на высокий иммунитет». Врач-кардиолог Алексей Батов. «Поверьте мне как врачу, пение — это лекарство, оно помогает человеку жить. Попробуйте сами. Певцом вы, может, и не станете, но дольше проживете точно». Александр Бронштейн, генеральный директор Центра эндохирургии и литотрипсии. «Пение приводит в равновесие вегетативную нервную систему, приносит расслабление и покой. Пение – это структурированное дыхание». Доктор Гертруда Берка-Шмид психотерапевт, профессор Венского университета.


Слайд 8

Пение способствует развитию речи. Слова выговариваются протяжно, нараспев, что помогает четкому произношению отдельных звуков и слогов. Пение объединяет детей общим настроением, они приучаются к совместным действиям. Дети слышат, что тот, кто торопится или отстает, нарушает стройность пения». Николай Афанасьевич Метлов, кандидат педагогических наук. Дети, которые много поют, лучше выполняют различные школьные тесты, чем те, которые поют мало. У поющих также лучше развиты речь, мышление и координация». Карл Адамек, музыкальный психолог. …занятия пением, овладение приемами классического и всеми формами народного певческого искусства – один из путей к здоровью и очень важная составляющая здорового образа жизни. К сожалению, эта бесценная по своим достоинствам форма досуга в значительной степени утрачена в нашей стране и очень мало используется при воспитании современных детей». Сергей Владимирович Барканов, кандидат педагогических наук. Точка зрения педагогов


Слайд 9

Значение музыки для ребёнка из детского дома Надежда Александровна Чиркова Директор Мытищинского детского дома музыкального воспитания Опыт Мытищинского детского дома музыкального воспитания показывает, что благодаря музыкальным занятиям дети с такой сложной судьбой духовно и морально реабилитируются, у них воспитываются навыки общения и уверенность в себе, эти занятия дают старт позитивного жизнеустройства в будущем, хотя далеко не все они становятся музыкантами. Александр Гезалов Общественный деятель, публицист, выпускник советского детского дома, председатель Карельской общественно-молодёжной организации «Равновесие» Занятия музыкально-театральным искусством помогут ребёнку из детского дома в будущем создать семью.


Слайд 10

Влияние музыки на интеллектуальное развитие Михаил Казиник, всемирно известный скрипач и просветитель. Ведущий эксперт Нобелевского концерта. Его лекции являются частью эксклюзивного образования для высшего руководства корпораций и банков Дании, Норвегии, Финляндии и Швеции. В результате опросов обнаружил, что почти все лауреаты Нобелевской премии в детстве занимались музыкой. «Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо абсолютное большинство Нобелевских лауреатов в детстве были окружены музыкой».


Слайд 11

Социальная адаптация детей через искусство Музыкант и экономист Хосе Антонио Абреу создал систему школьных оркестров и хоров в Венесуэле. Это система социальной адаптации детей через искусство. Начавшись с 12 детей, сейчас программа охватила 5 миллионов детей. Результат – дети обретают уверенность, жизненную перспективу, способность работать в команде. Музыка становится для них путём к достойному общественному статусу и спасает их от попадания в неблагоприятную среду. «Всё это формирует конструктивную и восходящую социальную динамику». Хосе Антонио Абреу


Слайд 12

Музыка и высокие технологии «Инновации в области высоких технологий невозможны без искусства и музыки». Ричард Флорида, американский социолог, автор книги «Креативный класс: люди, которые меняют будущее».


Слайд 13

Россия всегда была поющей страной. И важно возродить это для будущих поколений. «Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека». Василий Александрович Сухомлинский Мы приглашаем вас к сотрудничеству


Слайд 14

Комитет поддержки реформ Президента России: Сайт: www.comreform.ru Вероника Леонидовна Шигаева – 8 926 573 90 97 Некоммерческое партнёрство содействия развитию культуры и образования «Гражданский долг»: Сайт: www.grdl.ru Елена Олеговна Крылова – 8 926 606 47 60 Наши контакты


×

HTML:





Ссылка: