'

Работа над задачей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Работа над задачей Урюмцева Екатерина Севостьяновна Учитель МОУ СОШ № 35


Слайд 1

Хоть ты смейся, хоть ты плачь, Не могу решать задач. Может быть, плохой учебник? Может быть, таланта нет? Но нашелся способ верный – Сразу посмотреть в ответ. Занимайтесь на здоровье, Если вам не жалко сил. Но зачем читать условие? Раз – умножил, два – сложил. Я и вычел, разделил. Ну все как полагается. Но только правильный ответ Никак не получается. Помогите мне, ребята, Все расставить по местам. Научусь решать задачи – Буду благодарен вам (Из письма Незнайки)


Слайд 2

Действия в работе с математической задачей Выделение величин, используемых в задаче. Выделения условия и требования. Наглядное представление задачной ситуации в виде схем, чертежа, таблиц, графов и т.п. Переформулировка текста задачи с случае необходимости


Слайд 3

1.Прочитай задачу 2.О чем говорится в задаче? Выдели объекты задачи. 3.Какие величины используются в задаче. 4.Подумай, как можно наглядно представить задачу, какую форму краткой записи удобно применить. 5.Какой вопрос в задаче? Что требуется узнать? 6.Что известно в задаче? 7.Расскажи текст задачи по краткой записи Детализированный вариант памятки


Слайд 4

Использование графовых моделей при решении задач Маша Даша Саша Наташа Вася Толя Галя Лена Ваня Петя Юра Рис Мясо Капуста любит не любит Дима Катя Сережа


Слайд 5

Использование чертежа при решении задач На нахождение суммы. На нахождение неизвестного уменьшаемого, делимого. На увеличение на несколько единиц, в несколько раз. На нахождение остатка. На нахождение неизвестного слагаемого, множителя. На нахождение неизвестного вычитаемого, делителя. На уменьшение на несколько единиц; в несколько раз. На разностное сравнение.


Слайд 6

Методические приемы при решении задач Разъяснение плана решения задачи Пояснение готовых способов решения задачи Соотнесения пояснения с решением Продолжение начатого способа решения Нахождение «ложного» способа решения


Слайд 7

Арифметические способы решения задач …копеек 6 монет …копеек 4 монет …копеек всего Ответ: 50*6= 10*4= 300+400= 40:5=8 8*2=16 8+16=24 40-24=26


Слайд 8

Сопоставить план решения со способом решения Учеников в 3кл. Учеников во 2кл. Учеников в 1кл. Учеников в 1кл. Учеников во 2 кл. Учеников в 3 кл. 79-56=23 52-23=29 56-29=27 79-52=27 56-27=29 52-29=23


Слайд 9

Творческих успехов! Спасибо!


×

HTML:





Ссылка: