'

Урок-путешествие. Мастерство писателя в создании образов Насти и Митраши (по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Урок-путешествие. Мастерство писателя в создании образов Насти и Митраши (по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»)


Слайд 1

Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю. М. М Пришвин 2


Слайд 2

Цели урока: Образ героев Портрет Характер Речь Поступки Действия Внутренний монолог Выявить особенности Проанализировать Понять Определить Описать 3


Слайд 3

Цель: выявление тайн мастерства писателя в создании образов героев 4


Слайд 4

Вопросы урока: В чем проявляется мастерство писателя в создании образов? Какие художественные средства и приёмы в создании образов героев помогают понять, почему Настя и Митраша поссорились? 5


Слайд 5

Проверка домашнего задания Как вы думаете, почему своё произведение Пришвин назвал сказкой – былью? Кто раньше всех догадался, почему про Настю сказано, что она была “как золотая курочка на высоких ножках”? А как учителя называли между собой Митрашу? Почему, как вы думаете, его называли “мужичок в мешочке”? Какие клички были у домашних животных в хозяйстве Насти и Митраши? 6


Слайд 6

Проверка домашнего задания Что можно узнать о семье, где корову назвали Зорькой, тёлушку – Дочкой, петуха – Петей, козу – Дерезой, а поросенка – Хреном? – Почему автор называет это хозяйство “богатством”? Скажите, почему Пришвин не описывает игры детей? Как вы поняли выражение “Осиротели двое детей”? – О какой Отечественной войне идёт здесь речь? – А что значит Отечественная? 7


Слайд 7

В мастерской художника слова…


Слайд 8

9 Настя и Митраша Иллюстрации художника И. Л. Бруни


Слайд 9

Литературный портрет – описание внешности и внутреннего мира героя. 10


Слайд 10

11 Настя Анастасия – с греческого “воскрешённая к жизни”. Закончилась война, родители погибли. Как ведет себя Настя?


Слайд 11

12 Митраша Митраша – полное имя Дмитрий – в переводе с греческого обозначает посвящённый богине Диметре, богине земледелия и плодородия. Любит ли трудиться Митраша?


Слайд 12

13 Настя и Митраша


Слайд 13

Вопросы урока: В чем проявляется мастерство писателя в создании образов? Какие художественные средства и приёмы в создании образов героев помогают понять, почему Настя и Митраша поссорились? 14


Слайд 14

15 Синквейн – (фран. пять) – стихотворение, состоящее из пяти строк. Первая строка – существительное, обозначающее тему синквейна. Вторая строка – два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме синквейна. Четвёртая строка – фраза, раскрывающая суть данного явления, предмета, усиливающая две предыдущие строки. Третья строка – три глагола, раскрывающие свойственные данному явлению или предмету действия, воздействия… Пятая строка – существительное, выступающее как итог, вывод, которое подводит черту.


Слайд 15

16 Дети Милые , умные Заботятся, работают, учатся Дружные ребята Семья


Слайд 16

17 Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю. М. М. Пришвин


Слайд 17

СПАСИБО ЗА УРОК! 18


×

HTML:





Ссылка: