'

Аннотация проекта

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Аннотация проекта Названия проекта «Сад наших путешествий» Предметная область - естественные науки, экология, биология Участники - 10 класс Цель: создание ландшафтной горки из привезенных образцов мха. Задачи: подобрать коллекцию мхов из разных районов, для определения названий каждого вида мха из нашей коллекции использовать изображения (фотографии и рисунки) и описания из раздела «МОХООБРАЗНЫЕ РОССИИ. СПИСОК ВСЕХ ТАКСОНОВ», размещенного на сайте http://www.ecosystema.ru/. Описание: В нашем районе уже пять лет существует секция спортивного туризма «Вертикаль». Тур-клуб ездит в разные регионы России и ближнего зарубежья, и после каждого похода составляет отчеты и фотоальбомы. У нас возникла идея создать «Сад путешествий», в которых будут храниться образцы растений привезённых с разных концов нашей Родины. Вместе с «Живым музеем» сад стал и научным экспериментом: Смогут растения из регионов с другими условиями прижиться в нашем районе. Мы собрали коллекцию мхов, описали и систематизировали их , создали горку из мхов. Которую назвали «Верховное болото» Информационные технологии Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Microsoft Internet Explorer Ключевые слова: Систематика мхов. Приспособленность мхов, ландшафтный дизайн Авторы: Николайчик С.Н. – учитель биологии ГОУ СОШ № 918


Слайд 1

Планирование проекта Актуальность и оригинальность: Основной причиной выбора мохообразных для создания первой коллекции ботанического Сада путешествий послужила простота укоренения, адаптации к новым условиям этих низших растений., мхи стойко переносят неблагоприятные условия и приспосабливаются к новым режимам освещенности и влажности, новой почве и субстрату. Большая часть собранных образцов явно освоилась на новом месте, некоторые выглядят и чувствуют себя хуже. Почему именно мхи? Так Как и другие растения, мхи: – являются многоклеточными организмами, способными размножаться половым путем; – имеют специализированный орган, внутри которого развивается зигота; – имеют споры и спороносные органы, покрытые кутикулой. В отличие от других растений, мхи: – не имеют лигнина в клеточных стенках; – сильно зависят от влажности воздуха; - не имеют корней Этапы работы: 1 собрать образцы, 2. систематизировать их, 3. высадить на горке, 4. посмотреть , как приспособились мхи к новым условиям.


Слайд 2

Результат работы Прекрасно перенесли новоселье плотные куртины почвенных мхов: кукушкин лен Никаких проблем не имеет птилидий красивейший, перенесенный на ландшафтный объект вместе с родной трухлявой древесиной. Отлично выглядят активные колонизаторы новых пространств маршанция полиморфная и фунария гигрометрическая, образцы которых были взяты со старого туристического кострища (верховья Москвы- реки)


Слайд 3

Хорошо чувствуют себя гости с побережья и островов Белого моря – лишайники из рода Кладония и андрея скальная. Последний образец дал прирост новых верхушечных листьев, но изменил их цвет. В условиях приполярной белой ночи гаметофиты этого мха имели темно-бордовую окраску. Это связано с особым защитным пигментом – антоцианом - красно-фиолетовым красителем, который вырабатывают клетки низших и высших растений при неблагоприятных условия: низких температурах, засухе, недостатке освещения. В данном случае антоциан работает, как светофильтр и защищает растение от излишнего прямого освещения. Куртина мха росла на открытом месте, на гранитной сельге, образующей левый берег Калга-озера. В нашем ботаническом саду мхи расположены на затененной горке, световой режим дня существенно отличается от окрестностей полярного круга. Выработка красного пигмента приостановилась, мох покрылся зелеными звёздочками. Хуже перенесли пересадку образцы сфагнума и эпифитные мхи. Сфагнум был собран на болоте около деревни Юрово Раменского р-на МО, мох был наполовину погружен в стоячую воду. На новом месте все дернинки сфагнума сразу поникли, высохли и обесцветились. Часть их была удалена. Через месяц оставшийся сфагнум начал оживать, появились новые зеленые головки. Адаптировалась та часть растений, которая была помещена в «зону водосбора», то есть в грунт, лежащий над фаянсовыми раковинами, удерживающими влагу. В отличии от других мхов сфагны, не имеющие ризоидов (аналогов корней), благодаря особому устройству стебля могут поднимать грунтовую воду к зоне роста. Транспортировка почвенного раствора – влаги и питательных веществ осуществляется так же по свисающим пучкам боковых веточек, тогда как отстоящими веточками соседние растения сцепляются между собой. По пористым клеткам листьев этих веточек осуществляется горизонтальный транспорт веществ в сфагновой дернинке. Те растения, которые были размещены на грунтовой насыпи, выглядят умирающими.


Слайд 4

Учебно-методические материалы Учебные материалы: Презентация «Сад наших путешествий» Конспект урока «Строение Мхов» Источники информации. Ресурсы интернета: http://www.ecosystema.ru/. http://www.vseslova.ru http://www.flaxen.ru/files/moss.htm http://ru.wikipedia.org/wiki/Bryophyta http://www.krugosvet.ru http://biolka.narod.ru/mchi.html http://www.ebio.ru/bot11.html http://letopisi.ru http://www.roztok.ru


Слайд 5

Об авторе Автор проекта Николайчик Светлана Николаевна – заместитель директора школы по СЗ, учитель биологии- высшая квалификационная категория Контактная информация: school918@mail.ru Школа: ГОУ СОШ № 918, г. Москва, ЮВАО


×

HTML:





Ссылка: