'

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НИУ МАИ: СОСТОЯНИЕ ДЕЛ, ПРОБЛЕМЫ, ВОЗМОЖНЫЕ РЕШЕНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 Учебно-методический совет МАИ РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НИУ МАИ: СОСТОЯНИЕ ДЕЛ, ПРОБЛЕМЫ, ВОЗМОЖНЫЕ РЕШЕНИЯ СЕМИНАР №12 Москва, МАИ, 23 ноября 2011


Слайд 1

2 2 Проблемы магистратуры Отсутствие нормативной базы министерства по расчету нагрузки ППС на магистрантов; Малая (вплоть до 1 человека) численность группы по магистерским программам; Большое количество дисциплин, включая лекционную нагрузку, практические занятия, лабораторные работы Неверное распределение занятий по иностранному языку Следствия Нехватка средств на оплату по формальной нагрузки ППС по семестровым планам 1 семестра; Нежелание обеспечивающих кафедр выполнять маленькую нагрузку (особенно по иностранному языку); Разочарование магистрантов в процессе подготовки, имиджевые последствия


Слайд 2

3 3 Текущие решения по магистратуре Возврат (за счет средств дополнительного финансирования) нагрузки ППС к формальным значениям (по семестровым планам 1 семестра); Обязательная переделка семестровых планов первого семестра; Изменение концепции подготовки магистров и переделка учебных планов на прием 2012 года Концепция ООП магистров Укрупнение потоков, особенно по иностранному языку; Уменьшение лекционной нагрузки, ПЗ и ЛР – переход к индивидуальной работе; Выделение модулей (крупных дисциплин с модулями), необходимых для подготовки магистров соседних направлений по УГС (08, 16, 22, 23), например: «Системный анализ», «Численные методы и моделирование инженерных задача», «Современные технологии производтства», «Управление проектами» Распределение данных дисциплин между определенным количеством обеспечивающих кафедр Перенос дисциплин в расписании на вечернее время Совместная разработка ведущими методистами программ магистратуры


Слайд 3

4 4 Реализация аспирантуры Шаблон ОП послевузовского образования в соответствии с Федеральными государственными требованиями; Систематизация научных специальностей, создание учебно-методических комиссий по специальностям (лучше группам специальностей, например 01, 05). Разработка учебного плана (один на специальность) Разработка программ дисциплин (главным образом на обязательные дисциплины) и НИР; Разработка (формирование) индивидуальных планов аспирантов


Слайд 4

5 5 Реализация программ доп. обучения Шаблон ОП послевузовского образования в соответствии с Федеральными государственными требованиями (пока не существуют в нашей предметной области); Систематизация направлений подготовки, создание учебно-методических комиссий по направлениям. Разработка учебного плана (один на специальность) Разработка программ курсов;


Слайд 5

6 6 Подготовка учебных планов 2011/2012


Слайд 6

7 7 Подготовка учебных планов 2012/2013 Факультетские планы приема на госбюджет набора 2012/13 г.г. Коррекция учебных планов набора 2011/2012 года в целях унификации часов и потоков по общим дисциплинам на основе презентаций учебных дисциплин, представленных обеспечивающими кафедрами до 01.12.2011 Копирование учебных планов 2011/12 г.г. – коррекция на 2012/13 гг – январь-февраль 2012г. Разработка и утверждение семестровых планов на 1 и 2 курс – март-апрель 2012г.; Особое внимание ДВС!!!


Слайд 7

8 8 Принципы создания учебных планов Версионность – т.е. автоматическое создание версий графиков, учебных и семестровых планов на каждый год обучения с последующей ручной коррекцией плана на следующий год обучения; Ориентированность учебного плана на результаты обучения (т.е. на содержание и связность программ дисциплин, практик) при соблюдении требований стандарта и приказов по МАИ; Сбалансированность АЗ и СРС, желательное уменьшение АЗ; Обязательное согласование учебных планов в учебно-методических комиссиях по циклам (на уровне информационной системы) Последующая индивидуализация семестровых планов для каждого обучающегося – ведение индивидуального учебного плана с регистрацией дисциплин по выбору, переводных долгов и т.п.;


Слайд 8

9 9 Ориентированность на содержание БД компетенций ОС НИУ ФГОС ВПО: компетенции, результаты обучения ОС НИУ МАИ: компетенции, результаты обучения ООП проф. компетенции БД Д.Е. ОС НИУ Учебный план: Перечень и порядок освоения дисциплин; Матрица соответствия компетенций Рабочие программы дисциплин и практик: Содержание; Матрица соответствия компетенций; Контрольно-измерительные материалы Рабочие программы дисциплин и практик: Содержание; Матрица соответствия компетенций; Контрольно-измерительные материалы


Слайд 9

10 10 Проектирование рабочих программ Разработать слой компетенций и соответствующих результатов обучения ОС НИУ МАИ для дисциплины. Cвязать компетенции ОС НИУ МАИ с компетенциями ФГОС ВПО. Определить характер контрольно-измерительных материалов, сделать пример. Разработать для спроектированных компетенций комплект унифицированных дидактических единиц, технологий обучения, определить виды занятий и контроля. Обсудить в соответствующих учебно-методических комиссиях, УМС факультета и института, скорректировать при необходимости. Утвердить и сформировать банк компетенций, дидактических единиц и КИМ ОС НИУ МАИ. Оформить шаблон рабочей программы дисциплины, практики в ИАСУ МАИ. Оформить рабочую программу дисциплины для каждой ООП в ИАСУ МАИ.


Слайд 10

11 11 Обсуждение рабочих программ: первая очередь История Философия Иностранный язык Культурология Социология Политология Русский язык и культура речи Математический анализ Линейная алгебра и аналитическая геометрия Физика Химия Начертательная геометрия Инженерная и компьютерная графика Введение в АРКТ История и методология (философия) науки, техники и технологии Введение в специальность


Слайд 11

12 12 Компетенции ОС НИУ МАИ


Слайд 12

13 13 Линейная алгебра и аналитическая геометрия 1 1. Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК); Знает: математическую терминологию; правила оформления математических формул, таблиц; Умеет: логически и алгоритмически мыслить, аргументировано и строго строить устную и письменную речь; Владеет: навыками выражения своих мыслей.   2. Способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК); Знает: основные способы самостоятельного приобретения новых знаний и умений в области математики; Умеет: самостоятельно добывать профессиональные знания с использованием методов математики для развития способности к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию, приобретать новые знания, используя современные информационные и образовательные технологии; Владеет: методами научного познания;


Слайд 13

14 14 Линейная алгебра и аналитическая геометрия 2 Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное компьютерное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК); Знает: методы линейной алгебры, векторной алгебры и аналитической геометрии: виды и свойства матриц, свойства и методы вычисления определителей, методы нахождения обратной матрицы, методы решения систем линейных алгебраических уравнений; понятие квадратичной формы; векторную алгебру; виды и уравнения прямых, плоскостей и поверхностей; понятия линейные пространства и линейные преобразования. Умеет: выполнять действия над матрицами, вычислять определители, находить обратную матрицу, решать системы линейных уравнений, находить собственные векторы находить произведения векторов, приводить квадратичные формы к каноническому виду, составлять уравнения прямых на плоскости, прямых и плоскостей в пространстве, классифицировать уравнения кривых и поверхностей второго порядка. Владеет: аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач; навыками решения задач линейной алгебры, векторной алгебры и аналитической геометрии;  


Слайд 14

15 15 Линейная алгебра и аналитическая геометрия 3 4. Способность применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК). Знает: различные методы приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии и математического анализа; Умеет: использовать математический язык, алгебраические и геометрические методы при построении организационно-управленческих моделей; Владеет: навыками применения современного математического инструментария для решения профессионально-ориентированных прикладных задач.


Слайд 15

16 16 Линейная алгебра и аналитическая геометрия 4


Слайд 16

17 17 Подготовка рабочих программ дисциплин 2011/2012


Слайд 17

18 18 Разработка УМК в рамках НИУ 2010 (состояние)


Слайд 18

19 19 Разработка УМК в рамках НИУ 2011 (работы) Сопротивление материалов Детали машин Теория машин и механизмов Аэродинамика Термодинамика Электротехника Основы микроэлектроники Теория (основы) автоматического управления Уравнения математической физики Профессиональный иностранный язык Русский язык и культура речи Теоретические основы электротехники и электроизмерений Основы конструирования приборов УИРС Психология Социология Правоведение Экология Численные методы Исследование операций Основы радиотехники Основы теории связи Финансирование: 1 млн. руб 50 УМК


Слайд 19

20 20 Разработка ЭОР в рамках НИУ 2011 (работы) Разработка электронных образовательных для дидактических модулей: Алгебраические и векторные вычисления, работа с матрицами и кватернионами Дифференциальное и интегральное исчисление; Дифференциальные уравнения; Численные методы: классический численный анализ Методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений; Физика: статика, кинематика, динамика, электромагнетизм, тепло, работа, … Системы координат; Линейная и нелинейная ТАР


Слайд 20

21 21 Учебная часть ИАСУ МАИ: физические лица и списки студентов


Слайд 21

22 22 Учебная часть ИАСУ МАИ: приказы


Слайд 22

23 23 Учебная часть ИАСУ МАИ: индивидуальный учебный план


Слайд 23

24 24 Учебная часть ИАСУ МАИ: ведомости


Слайд 24

25 25 Учебная часть ИАСУ МАИ: учебная книжка


×

HTML:





Ссылка: