'

Преподавание образовательной области «Технология» в рамках введения ФГОС

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

17.04.2013 г. Преподавание образовательной области «Технология» в рамках введения ФГОС Составила: Е.В. Юферева, руководитель РМО учителей технологии


Слайд 1

Важнейшие принципы развития и обучения школьников: политехнический подход к формированию содержания технологической подготовки молодежи; овладение жизненно необходимыми технологическими знаниями и умениями, в том числе культурой труда, поведения и бесконфликтного общения; творческое и эстетическое развитие учащихся; профессиональное самоопределение и социально-трудовая адаптация молодежи.


Слайд 2

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» (ред. от 02.02.2011); Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года №196; Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18 июля 2002 года №2783;


Слайд 3

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии (продолжение) Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993; Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ( в ред. Приказа Минобрнауки от 31.01.2012 № 69);


Слайд 4

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии (продолжение) Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1089 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки от 01.02.2012 №74); Письмо Министерства образования России от 13 ноября 2003г. № 14-51-277/13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования»;


Слайд 5

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии (продолжение) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;


Слайд 6

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии (продолжение) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;


Слайд 7

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии (продолжение) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011г №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;


Слайд 8

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии (продолжение) Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 года № 14-51-102/13 «О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся»; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 марта 2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;


Слайд 9

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя технологии (продолжение) Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»; Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.


Слайд 10

Программно-методическое обеспечение и контроль по предмету «Технология» Базисный учебный план (недельный), стандарт 2004г.


Слайд 11

В учебно–методический комплекс (УМК) входит: учебник как ведущий элемент УМК; дидактические материалы (рабочие тетради, карточки, тестовые задания, плакаты, схемы, таблицы, модели и т.д.); книга для учителя (или методические рекомендации).


Слайд 12

Характеристика ФГОС основного общего образования по предмету «Технология» В основу ФГОС лежит системно-деятельностный подход, предполагающий: воспитание и развитие качеств личности, отвечающий требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического, гражданского общества; ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД составляет цель и основной результат образования.


Слайд 13

Изучение предмета должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;


Слайд 14

Изучение предмета должно обеспечить (продолжение): формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.


Слайд 15

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2754


Слайд 16

Функции программы по учебному предмету «Технология»: нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рамках необходимого объёма изучаемого материала чёткую дифференциацию по разделам и темам учебного предмета; плановое построение содержания учебного процесса, включающее планирование последовательности изучения технологии в основной школе и учитывающее возрастание сложности изучаемого материала в течение учебного года, исходя из возрастных особенностей обучающихся;


Слайд 17

Функции программы по учебному предмету «Технология» (продолжение): общеметодическое руководство учебным процессом, включающее описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Слайд 18

Список литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии


Слайд 19

Список литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии(продолжение)


Слайд 20

Список литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии(продолжение)


Слайд 21

Список литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии(продолжение)


Слайд 22

Учебники ТЕХНОЛОГИЯ под ред. И.А. Сасовой


Слайд 23

Технология проектной и исследовательской деятельности по учебнику И.А. Сасовой.


Слайд 24

Раздел: Технология проектной и исследовательской деятельности в 5 классе. Основные компоненты проекта: определение потребности и краткая формулировка задачи; набор первоначальных идей; проработка одной или нескольких идей; планирование и изготовление изделия; испытание и оценка изделия: испытание изделия; оценка своей работы (самооценка).


Слайд 25

Раздел: Технология проектной и исследовательской деятельности в 5 классе. Что надо знать и уметь для выполнения проекта? Упражнение 1. Потребности. Упражнение 2. Как проводить опрос (интервью). Упражнение 3. Анализ изделия пользователем. Упражнение 4. Дизайн-анализ. Упражнение 5. Краткая формулировка задачи. Упражнение 6. Определение перечня критериев. Упражнение 7. «Паучок». Упражнение 8. Мозговой штурм. Упражнение 9. Представление идей приготовления блюд.


Слайд 26

Раздел: Технология проектной и исследовательской деятельности в 5 классе. Что надо знать и уметь для выполнения проекта?(продолжение) Упражнение 10. Выбор лучшей идеи. Упражнение 11. Проработка выбранной идеи. Упражнение 12. Планирование изготовления. Упражнение 13. Окончательная оценка проекта. Презентация проекта на компьютере Этапы разработки проекта на компьютере.


Слайд 27

Раздел: Основы проектирования в 6 классе. Основные правила проектирования: Проектируя и создавая изделия и создавая изделия, вы несете ответственность за свою работу. Контролируйте ваши чувства, эмоции и настроение. Воспользуйтесь помощью ваших друзей. Фиксируйте в тетради творческих работ ход и результаты вашей работы. Оформляйте работу над проектом… Использование компьютера при выполнении проекта.


Слайд 28

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: