'

2.1 Систематизация образовательных технологий. Имитационные интерактивные технологии как основа формирования компетенций выпускника вуза

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

2.1 Систематизация образовательных технологий. Имитационные интерактивные технологии как основа формирования компетенций выпускника вуза Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 1

Требование ФГОС Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. … должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер - классы экспертов и специалистов


Слайд 2

«Скажите мне – я забуду, Покажите мне – я запомню, Вовлеките меня – я пойму» Китайская пословица


Слайд 3

Образовательные технологии – это процесс и результат создания (проектирования) адекватной потребностям и возможностям личности и общества системы социализации, личностного и профессионального развития человека в образовательном учреждении, состоящий из специальным образом сконструированных под заданную цель методологических, дидактических, психологических, интеллектуальных, информационных и практических действий, операций, приемов, шагов участников образовательного процесса, гарантирующих достижение поставленных образовательных целей и свободу их сознательного выбора. (Борисова Н.В.)


Слайд 4

Технология обучения Личность преподавателя Личность студента Содержание методика Социокультурный контекст Экономический и политический контекст Сравнение технологии и методики Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 5

Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 6

Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013 По уровню управления образовательным процессом


Слайд 7

1 по степени прогрессивности Традиционные образовательные технологии Инновационные образовательные технологии Информационные образовательные технологии Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 8

Разыгрывание ролей Имитационный тренинг Игровое проектирование Деловые игры ИМИТАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИГРОВЫЕ ПРОЦЕДУРЫ НЕИГРОВЫЕ ПРОЦЕДУРЫ Анализ конкретных ситуаций НЕИМИТАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Письменные работы Дискуссии (с "мозговым штурмом" и без него) Стажировка без выполнения должностной роли Выездное занятие с дискуссией Стажировка с выполнением должностной роли (Критерии - наличие модели профессиональной деятельности Нетрадиционные формы лекций Программированное обучение 2 Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 9

Основание классификации - уровень управления образовательным процессом триада " методология - стратегия - тактика". 3 Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 10

Методологическая образовательная технология - педагогическая теория, концепция, подход, выступающие в качестве интегральной модели, определяющей сущностные параметры образовательного процесса. Эти теории и концепции образования по-разному объясняют сущность образовательного процесса и, следовательно, различным образом предлагают его строить. Уровень вуза, ООП . Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 11

Программированное Личностно – деятельностное Проективное обучение Модульное Концентрированное Дифференцированное Развивающее обучение Активное Контекстное обучение Проблемное обучение Дистанционное обучение Компетентностный подход Игровое обучение Поэтапное формирование умственных действий Рефлексивное Интегрированное Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 12

Стратегическая образовательная технология - организационный процесс, характеризующийся определенным типом деятельности его участников, функцией в образовательном процессе и ориентированный на достижение стратегических целей образования. Уровень кафедры, программ учебных дисциплин Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 13

КОНТИНУУМ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ © Борисова Н.В., Кузов – 2008г информация дея т ельнос т ь лекции дискуссии исследования тренинги игры Активизация творчества практика самообучение 100 0


Слайд 14

Тактическая образовательная технология - конкретная разновидность реализации организационного процесса в рамках одной стратегической технологии, направленная на достижение тактических целей образования и отличающаяся стилем, продолжительностью, типом коммуникации и др. параметры . Уровень преподавателя Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 15

КОНТИНУУМ ТАКТИЧЕСКИХ ЛЕКЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ © Борисова Н.В., Кузов – 2008 г информация дея т ельнос т ь Традиционная лекция Лекция визуализация Лекция вдвоем Лекция провокация Лекция Пресс-конференция Лекция блиц-игра Лекция дискуссия 100 0 Проблемная лекция


Слайд 16

© Борисова Н.В., Кузов – 2008г


Слайд 17

КОНТИНУУМ ТАКТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ © Борисова Н.В., Кузов В.Б. – 2006 г информация дея т ельнос т ь КЕЙС СТАДИ Исследовательская работа 100 0 Игровое Проек тирование Письменные задания


Слайд 18

КОНТИНУУМ ТАКТИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ - ПРАКТИКА © Борисова Н.В., Кузов В.Б. – 2006 г информация дея т ельнос т ь Лабораторные работы 100 0 Стажировка Без роли Стажировка с ролью Упражнения Разных типов Выездные занятия


Слайд 19

ЗНАНИЯ ЛЕКЦИИ ИНТЕРНЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ПОИСК ИНФОРМАЦИИ СЕМИНАРЫ ДИСКУССИИ КРУГЛЫЕ СТОЛЫ Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 20

УМЕНИЯ Лабораторные работы практика Конкретные ситуации Курсовое проектирование Игровые процедуры Исследовательские процедуры Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 21

НАВЫКИ (владения) Игровое проектирование Игровые процедуры Дипломное проектирование Разыгрывание ролей Исследовательские процедуры Конкретные ситуации Упражнения разного типа Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 22

Важной становится триада : - компетенции как результат образования образовательные технологии как способ их формирования оценочные средства как инструмент доказательства достижения заявленных результатов образования Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 23

2.2 Блиц-игра «Я докладчик» Игровая ситуация. Вы получили информационное извещение о проведении конференции по определенной теме. Вам предлагается принять участие в ней, вы­ступив с докладом. Вы приступаете к его подготовке. Для этого нужно ранжировать 13 действий по критерию последователь­ности их совершения по времени. Номером 1 обозначьте первое действие, номером 13 - последнее. Естественно, в реальной практике действия могут осуществляться одновременно, однако Ваша задача постараться все-таки разнести их во времени. Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 24

2.3 Методическая блиц-игра «Своя блиц-игра» Задание: 1.Придумайте блиц-игру по своей дисциплине по аналогии с «Я-докладчик» 2.Начните или завершите эту работу с красивого и броского названия 3.Составьте некоторые последовательности, отражающие значимые элементы преподаваемого Вами курса ( от 7 до 14 пунктов) 4.Определите алгоритм их выбора, который может быть жестким ( только один порядок) или мягким ( элементы могут объединяться в группы, между которыми устанавливается порядок выбора или действий Борисова Н.В. , Кузов В.Б. 2013


Слайд 25

Спасибо за внимание! Борисова Наталья Владленовна, Кузов Владимир Борисович borky08@yandex.ru


×

HTML:





Ссылка: