'

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ «ТЬЮТОРСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Содружество» г. Чебоксары МУНИЦИПАЛЬНЫЙ СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ «ТЬЮТОРСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» 22.12.10 © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года


Слайд 1

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Разработка и апробация механизма реализации муниципальной модели внедрения и распространения технологий тьюторского сопровождения © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: сентябрь 2008 года – декабрь 2011 года


Слайд 2

3 © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 года № 216н и № 217н (зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. № 11731 и № 11725 соответственно) утверждены профессиональные квалификационные группы должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования, в том числе, должность тьютор. Приказ № 313 от 24 ноября 2008 года Управления образования администрации города Чебоксары « О создании тьюторских стажировочных площадок» ( 5 площадок) Приказ № 697 от 8 октября 2010 года Управления образования администрации города Чебоксары « О создании тьюторских стажировочных площадок» ( 3 площадки) Приказ № 97 от 23 марта 2009 года Управления образования администрации города Чебоксары « О создании тьюторских стажировочных площадок» ( 3 площадки)


Слайд 3

Принципы тьюторства: Индивидуализация © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Субъектность Открытость Обучение Образование Объект Субъект Рамочное пространство Открытое пространство Индивидуальный подход Индивидуализация НОРМА ВЫБОР


Слайд 4

Индивидуальный подход Индивидуализация ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ УГЛУБЛЕНИЕ УНИКАЛЬНОСТИ ПУТЬ САМОСТРОИТЕЛЬСТВА человека ОБРАЗОВАНИЕ ОСВОЕНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ОБРАЗЦОВ, - осуществление своего вклада в культуру: социализация дифференцированные программы обучения ПОРОЖДЕНИЕ ОБРАЗЦОВ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВОВАНИЯ В РАЗНЫХ СИТУАЦИЯХ, ПОРОЖДЕНИЕ ЗНАНИЯ О СПОСОБАХ ПОСТРОЕНИЯ: самоидентификации; субъектности, самоопределения; целеполагания, пробы, рефлексии способа ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЧЕЛОВЕКЕ ДАННОСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ УНИКАЛЬНОСТЬ ИДЕНТИЧНОСТЬ САМОМУ СЕБЕ на протяжении всей жизни ОСОЗНАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СРАВНЕНИЕ С ДРУГИМИ СРАВНЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОКУМЕНТ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРУ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН, ОТЛИЧНЫЙ ОТ ИУП ДРУГИХ УЧАЩИХСЯ КЛАССА И ШКОЛЫ результат различных проб, результат разнопозиционного взгляда на действительность ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ МАТЕРИАЛА И ЗАДАНИЙ; - ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ДЕТЕЙ - ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ШКОЛ ПОЛАГАНИЕ ПРОСТРАНСТВА ВОЗМОЖНОГО РАЗВИТИЯ; обустройство пространства возможной самоидентификации и самоопределения; обустройство пространств целеполагания и рефлексии пути ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА УЧИТЕЛЬ, НАСТАВНИК, МАСТЕР, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: передача культурного наследия и способов работы с культурным материалом ТЬЮТОР, КОНСУЛЬТАНТ: - создание условий для ИОП; сопровождение при освоении новой деятельности Основные подходы в тьюторской деятельности © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года


Слайд 5

ИНТЕРЕС / МОТИВЫ. ВЫЗОВ. ГОРИЗОНТЫ. ПЕРСПЕКТИВЫ ОПОРА / РЕФЛЕКСИЯ Интерес Инициатива Деятельность Результаты / продукты деятельности © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Чем отличаются тьюторские технологии от других технологий?


Слайд 6

Схема полного тьюторского сопровождения Z Y X Предметный Антропологический Социальный Ось Х – рост «образовательной географии» учащихся,образовательный потенциал – в ресурс Тьютор раздвигает границы, работая в зоне ближайшего развития (темп, маршрут и характер движения – от ученика) Ось Y - продвижение в границах учебного предмета Ось Z – понимание себя, свои силы, знать границы своих возможностей © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года


Слайд 7

РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ТЬЮТОРСТВА Муниципальная модель внедрения и распространения технологий тьюторского сопровождения © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года ТСП МОУ «НОШ № 1» ТСП МОУ «СОШ № 57» ТСП МОУ «СОШ № 36» ТСП МОУ «Гимназия № 5» ТСП МОУ «СОШ № 19» ТСП МОУ ДОД «Центр «Росток» ТСП МОУ ДОД «ЦДТ» ТСП ГРУППА МДОУ № 66,75,76 ТСП МОУ «СОШ № 53» ТСП МОУ «Лицей № 44» ТСП Мастерская Ассоциации учителей нач. классов ОУ ОУ ОУ


Слайд 8

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Ключевые идеи ТСП Первый поток 1. МОУ «НОШ № 1» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения познавательных интересов младших школьников; 2. МОУ «Гимназия № 1» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения обучающихся подростковой и старшей школы; МОУ «СОШ № 19» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения обучающихся инклюзивной школы; 4. МОУ «СОШ № 36» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения воспитанников кадетских классов; МОУ «СОШ № 57» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения обучающихся в работе с родителями начальных классов


Слайд 9

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Ключевые идеи ТСП Второй поток 1. МОУ ДОД «ЦРТДиЮ «Росток» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения воспитанников учреждения дополнительного образования; 2. МОУ ДОД «ЦДТ» Калининского района - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения профессионального развития педагогов учреждения дополнительного образования; Инициативная группа МДОУ : - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения воспитанников дошкольных учреждений; - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения профессионального развития руководителей дошкольных образовательных учреждений


Слайд 10

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Ключевые идеи ТСП Третий поток 1. МОУ «Лицей № 44» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных программ старшеклассников; 2. МОУ «СОШ № 53» - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения профессионального развития учителей начальных классов; Инициативная группа Мастерской «Личностно-ориентированное образование» Ассоциации учителей начальных классов г. Чебоксры - внедрение и распространение технологий тьюторского сопровождения учащихся начальной школы


Слайд 11

1. Освоение технологий тьюторского сопровождения обучающихся - от 3 до 10 % педагогов ОУ –ТСП владеют технологиями и имеют сертификаты © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации 2. Тьюторская проба - освоение на тренерском уровне каждой ТСП не менее 3 технологий, всего освоено не менее 10 технологий ОО 4. Сопровождение тьюторских стажировочных площадок 3. Тьюторская стажировка Муниципальная Школа тьютора: - учебные занятия по каскадному принципу; - обучающие семинары для педагогических коллективов ТСП; - обучающие семинары с приглашением специалистов (Томск, Москва); - консультации Муниципальная Школа тьютора: - освоение технологий ТСО; - выбор технологий в соответствии с ключевой идеей ТСП; - внутренняя тьюторская проба (эксперты - педагоги ТСП); - внешняя тьюторская проба (эксперты - члены тьюториала); - доведение технологии до высокого уровня мастерства ( педагог в тренерской позиции)


Слайд 12

1. Освоение технологий тьюторского сопровождения обучающихся © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ: 1. для педагогов - тьюторов ТСП первого потока – «Технологии тьюторского сопровождения в образовании»; 2. Для педагогических коллективов ТСП - «Технологии тьюторского сопровождения в образовании»; 3. Для руководителей образовательных учреждений - «Управление тьюторством»; 4. Для социальных педагогов и педагогов-психологов – «Социальные технологии в тьюторской деятельности»; 5. Для родителей – «Родитель – тьютор»


Слайд 13

1. Освоение технологий тьюторского сопровождения обучающихся © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации СОДЕРЖАНИЕ


Слайд 14

1. Освоение технологий тьюторского сопровождения обучающихся © Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года


Слайд 15

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года 2. Тьюторская проба – внешняя (эксперты – члены тьюториала)


Слайд 16

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации 3. Тьюторская стажировка – муниципальная модель - заявка на стажировку (ОУ –ТСП); - экспертиза готовности к стажировке (ЦПМСС); - объявление об организации стажировки в Интернет-сети (ЦПМСС через сайт Управления образования); - прием заявок от организаций – стажерантов (ЦПМСС); - составление и заключение договора между МОУ ЦПМСС «Содружество», ОУ – ТСП и организацией – стажерантом (ЦПМСС, ОУ-ТСП и ОУ- стажерант); - разработка программы стажировки (ЦПМСС, ОУ-ТСП и ОУ- стажерант); - вводный модуль для тех, кто не знаком с тьюторством (ЦПМСС); - организация стажировки (ОУ –ТСП); - отзыв ТСП о качестве прохождения стажировки по общей форме или портфолио стажера (ОУ-ТСП, стажер); - аттестация по итогам стажировки (оценка итогового результата и продукта деятельности) – (ЦПМСС, ОУ-ТСП и сам стажер, если он вел свой портфолио); - выдача сертификата Управления образования и ЦПМСС (ГУО и ЦПМСС); - подготовка рекомендации по итогам стажировки для руководителя организации - стажеранта (ЦПМСС и ОУ – ТСП); - оформление итоговых финансовых документов, если стажировка была платной (ЦПМСС, ОУ-ТСП и ОУ – стажерант)


Слайд 17

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации 3. Тьюторская стажировка – школьная модель - заявка на стажировку (ОУ –ТСП); - экспертиза готовности к стажировке (ЦПМСС); - объявление об организации стажировки в Интернет-сети (ОУ-ТСП); - прием заявок от организаций – стажерантов (ОУ-ТСП); - составление и заключение договора между ОУ -ТСП и организацией – стажерантом (ОУ-ТСП и ОУ - стажерант); - разработка программы стажировки (ОУ-ТСП и ОУ- стажерантом); - вводный модуль для тех, кто не знаком с тьюторством (ЦПМСС); - организация стажировки (ОУ –ТСП); - отзыв ТСП о качестве прохождения стажировки по общей форме или ортфолио стажера (ОУ-ТСП, стажер); - аттестация по итогам стажировки (оценка итогового результата и продукта деятельности) – (ЦПМСС, ОУ-ТСП и сам стажер, если он вел свой портфолио); - выдача сертификата Управления образования и ЦПМСС (ГУО и ЦПМСС); - подготовка рекомендации по итогам стажировки для руководителя организации - стажеранта (ОУ –ТСП); - оформление итоговых финансовых документов, если стажировка была платной (ОУ-ТСП и ОУ – стажерант)


Слайд 18

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации 4. Сопровождение тьюторских стажировочных площадок: Совет проекта (руководители ОУ -ТСП); Тьюториал (координаторы ОУ-ТСП); Управленческие консультации (по заказу); Собеседования со слушателями МШТ, с руководителями ОУ-ТСП, с администрацией ОУ-ТСП, с координаторами; Оказание помощи в освоении изученного материала; Экспертиза концептуальных, нормативно-правовых, организационно-управленческих документов и учебно-методических материалов; Оказание помощи в подготовке и продвижении тьюторских проб; Экспертиза тьюторских проб; Оказание помощи в организации тьюторских стажировок; Экспертиза результатов стажировки; Рассмотрение заявок на стажировку; Подготовка и выдача сертификатов и удостоверений участникам проекта, слушателям муниципальной Школы тьютора, стажерам; Подготовка рекомендаций ОУ-ТСП и ОУ-стажерантам; PR – деятельность (сайты МОО МТА, банер на сайте ГУО и сайте ЦПМСС, объявление и продвижение стажировок); Оказание помощи в описании тьюторских практик; Продвижение ОУ-ТСП, оказание помощи в разработке проектов, связанных с ключевой идеей ТСП; Научно-методическое обоснование тьюторских практик; Оказание помощи в подготовке изданий по итогам реализации проекта


Слайд 19

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации 4. Сопровождение тьюторских стажировочных площадок: Издание методических сборников: «Кейс-стади как ресурс тьютора» 2. «Тьюторская проба: первые трудности» 3. «Тьюторская стажировка: технологический аспект» 4. « Тьюторская практика: от инновации к функционированию»


Слайд 20

© Никулина Т.Г, 22 декабря 2010 года Механизм реализации 4. Варианты сопровождения ТСП: Полное сопровождение: в процессе изучения и освоения технологий ТСО; в процессе организации и проведении тьюторских проб; в процессе организации и проведении тьюторских стажировок ; в процессе анализа, обобщения и описания тьюторской практики Неполное (частичное) сопровождение: в процессе организации и проведении тьюторских проб; в процессе организации и проведении тьюторских стажировок ; в процессе анализа, обобщения и описания тьюторской практики Частичное сопровождение: в проведении экспертизы контрольной пробы в процессе организации и проведении тьюторских стажировок


Слайд 21

22 Спасибо за добросовестную работу ! Удачи вам, коллеги! Меняется мир непрерывно, неспешно Меняется все – от концепций до слов. И тот лишь сумеет остаться успешным Кто сам вместе с миром меняться готов © Никулина Т.Г, 21 декабря 2010 года


×

HTML:





Ссылка: