'

Воспитательные технологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Воспитательные технологии


Слайд 1

Основные признаки педагогических технологий Конкретный педагогический замысел. Выстраивание действий в соответствии с целевыми установками. Взаимосвязанная деятельность педагогов и детей на договорной основе. Элементы технологии должны быть воспроизводимы любым педагогом. Гарантия достижений планируемых результатов всеми учащимися. Диагностические процедуры.


Слайд 2

Метод: Совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, способ организации процесса познания.


Слайд 3

Проблема: Задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая исследования и поиска решений. Берет свое начало в проблемной ситуации.


Слайд 4

Проблемная ситуация - обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения.


Слайд 5

Проблемный вопрос - вопрос, отражающий сущность, основное противоречие рассматриваемой темы, не предполагающий однозначного, тривиального ответа.


Слайд 6

Частно-методические и локальные (модульные) технологии воспитания Технология воспитания общественного творчества в условиях КТД И.П. Иванова. Технология личностно-ориентированной КТД С.Д. Полякова. Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана. Система нравственного воспитания через курс «Этическая грам­матика» А.И. Шемшуриной (1-9 кл.). Технологии, разработанные группой педагогов Н.Е. Щурковой, Л.Д. Рогозиной, А.П. Савченко и др.


Слайд 7

Что необходимо учитывать при выборе воспитательных технологий? Соответствие технологии концепции воспитания , реализуемой в образовательном учреждении. Системную совместимость технологии с воспитательным процессом образовательного учреждения. Достаточную управляемость, наличие диагностического инстру­ментария. Наличие данных об опыте других образовательных учреждений


Слайд 8

Конструктор коллективных творческих дел (КТД) Коллективное целеполагание. Коллективное планирование. Коллективная подготовка. Проведение коллективного дела. Коллективный анализ.


Слайд 9

Групповые технологии


Слайд 10

Главные особенности организации групповых технологий: деление на группы для решения конкретных задач; каждая группа получает определенное задание и выполняет его сообща под руководством лидера группы или педагога; возможность учесть и оценить вклад каждого члена группы; состав группы непостоянный и подбирается с учетом возможности максимально эффективной реализации способностей каждого участника в зависимости от содержания и характера работы.


Слайд 11

Технологическая цепочка Подготовка к выполнению группового задания. Постановка познавательной задачи (проблемной ситуации). Инструктаж. Раздача материала. Групповая работа. Знакомство с материалом, планирование работы в группе. Распределение заданий внутри группы и индивидуальное выполнение задания. Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. Обсуждение общего задания группы. Подведение итогов. Заключительная часть. Сообщение о результатах работы в группах. Анализ познавательной задачи, рефлексия. Общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи. Дополнения педагога.


Слайд 12

Технология групповая проблемная работа Технология групповая проблемная работа (ГПР) - это работа с вер­бальным (словесным) поведением учащихся в проблемной ситуации, то есть с общением, направленным на внешний предмет.


Слайд 13

Задачи ГПР: познавательная; организационная; аксиологическая


Слайд 14

Общее в технологии ГПР с этими задачами: обращение к слову как средству; действие педагога в условиях проблемной ситуации; организация межличностного взаимодействия как движения от личных мнений, идей, позиций к общему результату.


Слайд 15

Технологическая цепочка Создание проблемной ситуации. Постановка задачи. Конкретизация темы в виде вопросов диспута, подтем или плана обсуждения случая. Правила совместной работы. От индивидуального к групповому продукту: Условия эффективности:


Слайд 16

Условия реализации воспитательных технологий Закрепление идеи технологий воспитательной работы в педагогической культуре. Вхождение идеи и феномена воспитательных технологий в организационную культуру ОУ как предмета инновационной работы в нем, как предмета текущей управленческой работы, как распространения передового опыта воспитателей. Владение технологиями воспитания как личная профессиональная ценность и, соответственно, как критерий оценивания своего профес­сионализма. 


Слайд 17

Шоу-технологии Особенности: Деление участников на выступающих («сцену») и зрителей («зал»). Соревнование на сцене. Заготовленный организаторами сценарий.


Слайд 18

Технология. Предметы проектирования Задания «сцене». Работа с «залом». Способ оценивания. Сценарий для ведущего. Оформление помещения. Наличие группы организаторов.


Слайд 19

Их задачи: Разработка или поиск сценария шоу. Подготовка шоу по позициям («сцена», «зал», ведущий, оцени­вание, оформление). Распределение ответственности (режиссерская и организация технической базы).


Слайд 20

3 части действа Запуск. Задания-конкурсы. Финал.


Слайд 21

3 основных психологических механизма шоу: Эмоциональное заражение. Соревновательность. Импровизации. Подготовка шоу.


Слайд 22

«Информационное зеркало» Создание установки на будущую информацию. Появление информации. Открытие обратной связи. Действие с информацией.


Слайд 23

Технологическая цепочка: Анонс Установка Представление Задание форм реагирования Действия


Слайд 24

Деловая игра Этап подготовки. Разработка игры. Ввод в игру. Этап проведения. Этап анализа и обобщения. Вывод из игры.


Слайд 25

Тренинг общения Цель: Создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного коммуникативного опыта, опыта общения: знакомство и взаимопонимания, обращения, поведения в проблемных для учащихся ситуациях, получение ими в модельной форме определенного социального опыта. 3 блока: Разминка. Упражнения. Итоговая рефлексия.


Слайд 26

Технология тренинга общения: Цель: Через психофизические упражнения сделать 1-ые шаги к зна­комству, атмосфере доверия, созданию «МЫ». Упражнения на «разогрев», разминка Основная часть: работа над проблемой. Итоговая рефлексия:


Слайд 27

Технология коллективно-творческих дел. Этапы: Совместное решение о проведении дела. Коллективное планирование. Коллективная подготовка Проведение дела. Коллективный анализ и решение о последействии. Результат позитивной деятельности и активности учащихся сопро­вождается чувством коллективного авторства


Слайд 28


×

HTML:





Ссылка: