'

Внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс, как одно из направлений методической работы преподавателя

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс, как одно из направлений методической работы преподавателя Подготовлено Голубевой О.И., методистом техникума


Слайд 1

Понятие «педагогическая технология» Технология – это совокупность приёмов и способов получения, обработки и переработки сырья, материалов «Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя» (ЮНЕСКО) Технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П. Волков)


Слайд 2

Классификация педагогических технологий По уровню применения По ориентации на личностные структуры


Слайд 3

Классификация педагогических технологий По характеру содержания и структуры По организационным формам


Слайд 4

Классификация педагогических технологий По типу управления познавательной деятельностью


Слайд 5

Классификация педагогических технологий По типу управления познавательной деятельностью


Слайд 6

Классификация педагогических технологий По типу управления познавательной деятельностью


Слайд 7

Классификация педагогических технологий По подходу к ребёнку Гуманно-личностные Технологии сотрудничества Свободного воспитания


Слайд 8

Классификация педагогических технологий По преобладающему (доминирующему) методу


Слайд 9

Компоненты педагогической технологии Педагогическая технология- это исследования с целью выявить принципы (концептуальная основа) и разработать приёмы (содержательная часть) оптимизации образовательного процесса путём анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путём конструирования (процессуальная часть) и применения приёмов и материалов , а также посредством оценки применяемых методов .


Слайд 10

Идеология и практика современных педагогических технологий Принцип1. Мотивация студентов. Принцип 2. Обучение в сотрудничестве. Принцип 3. Непрерывная диагностика и коррекция. Принцип 4. Вариативность в подходе обучения для различных категорий обучающихся. Принцип 5. Обеспеченность действия учебного содержания на разных уровнях. Принцип 6. Обучать в соответствующем темпе, используя подходящие средства и методы с учётом фактических способностей обучающихся. Принцип 7. Способность к рефлексии и оцениванию обучающимися своего прогресса.


Слайд 11

Идеология и практика современных педагогических технологий Принцип8. Обеспечивать самостоятельную работу набором самостоятельных заданий для обеспечения её продуктивности. Принцип 9. Инициатива и творчество доминируют в процессе обучения. Принцип 10. Способствовать действительному формированию субъективности: самоопределении, самоответственности, самостоятельности. Принцип 11. Формировать социально интегративную личность студентов.


Слайд 12

Функции педагогической технологии Доверие педагогическому профессионализму преподавателя. Соблюдение физиолого-гигиенических норм работы студента. Гарантированность образовательной подготовки студентов на любом отрезке учебного процесса. Комфортность студента и преподавателя.


Слайд 13

Ключевые этапы построения педагогической технологии Этап проектирование. Технологическое предписание и процедуры по конструированию «технологической карты» - паспорта проекта будущего учебного процесса в группе. 2. Этап реализации проекта.


Слайд 14

Анализ реализации педагогической технологии Описание основных целей, достигаемых при применении технологии. Определение степени разработанности технологии и внедрения. Степень трудоёмкости технологии. Требования и особая подготовка педагога для реализации педагогической технологии. Возможность негативных последствий от непрофессионального применения технологии. Распространённость технологии среди педагогов.


Слайд 15

Технологии профессионального обучения, ориентированные на действия Проблемно-аналитическая система последовательных периодов производственного обучения: Изучение отдельных ситуаций и упражнений в их выполнении; Изучение всего технологического процесса; Самостоятельное выполнение задания по его ведению, регулированию и контролю.


Слайд 16

Технологии профессионального обучения, ориентированные на действия Ориентированность на действие предполагает самостоятельное добывание студентами необходимых знаний в процессе решения определённой профессиональной ситуации, действительной или мнимой, с обязательным выполнением всех фаз полного действия.


×

HTML:





Ссылка: