'

Современные воспитательные технологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные воспитательные технологии


Слайд 1

Воспитательная технология Совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели


Слайд 2

Цель воспитания: создание условий для развития личности.


Слайд 3

            Воспитательные технологии включают следующие системообразующие компоненты: Диагностирование Целеполагание Проектирование (содержательный компонент) Конструирование Деятельностный компонент Результативный компонент


Слайд 4

Содержанием воспитательных технологий являются: Научно обоснованные социализированные требования Передача социального опыта Постановка цели и анализ сложившейся ситуации Социализированная оценка ученика Организация творческого дела Создание ситуации успеха


Слайд 5

Признаки воспитательной технологии - Воспитание приобретает целостный (комплексный ) характер; - Привлечение к воспитательной деятельности лиц, владеющих технологическими операциями; - Четкое соблюдение воспитательных этапов.


Слайд 6

Инновации в воспитании – это системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующие социализации детей и подростков и позволяющие нивелировать асоциальные явления в детско-юношеской среде.


Слайд 7

Инновационные программы воспитания: Федеральные «Мой выбор», «Школа против насилия», «Растим патриотов»; Целевые программы: «Здоровье», «Мое Отечество», «Моя семья», «Интеллект», «Культура».


Слайд 8

Инновационные технологии, используемые в воспитательной системе школы:   создание развернутой системы дополнительного образования внутри школы; различные варианты школы  полного дня; создание гувернерской службы внутри школы, создание детско-родительских объединений внутри школы; телевизионные (ток–шоу, круглые столы, творческие портреты, видеопанорамы); информационно – коммуникативные (создание сайтов, банка идей, видеосюжеты, Интернет, медиотека); нестандартные технологии (импровизация, дни науки и культуры, интеллектуальный марафон); социальное проектирование; организационно-деятельностные игры (ОДИ); технология исследовательской деятельности;


Слайд 9

технология программирования; технология реализации плана; технология разноуровневой дифференциации; модульная педагогическая технология; технология проектов; технология дидактической игры; проблемное обучение; здоровьесберегающая технология; личностно- ориентированная технология; экологообразовательные; кейс – технологии; арт-технологии


Слайд 10

коллективное творческое дело шоу- технологии ( организация публичных конкурсов, соревнований, КВН) групповая проблемная работа ( разработка проектов) диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты) , диалог «педагог- воспитанник») тренинг общения «информационное зеркало» (различные формы настенных объявлений, стенды)


Слайд 11

Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом: - Подготовительный этап (предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему, подготовка необходимых материалов) - Психологический настрой (приветствие, вступительное слово) - Содержательная (предметная) деятельность Завершение -Проекция на будущее  


Слайд 12

Технология «КТД» Направленность КТД – стремление к общению, к познавательной активности. Результатом КТД является позитивная активность школьников, причем не зрительская, а деятельностная. Технология КТД( по Иванову) - 6 этапов: совместное решение о проведении дела, - коллективное планирование, - коллективная подготовка, - проведение дела, - коллективный анализ, - решение о последействии.


Слайд 13


Слайд 14

Проектная технология - организация исследовательской деятельности. Типы проектов: творческие, информативные, фантастические, исследовательские и т.д. Формы работы: индивидуальная, групповая Сроки реализации проекта: неделя, месяц, полгода, год и т.п. Презентация проекта: выставка, концерт, рекламная акция, театрализация, электронная презентация.


Слайд 15

Социальное проектирование - особый вид деятельности, результатом которой является создание реального социального «продукта», имеющего для участников проекта практическое значение. Целью социального проектирования является привлечение внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам местного сообщества, включение старшеклассников в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.


Слайд 16

Основные задачи социального проектирования - формирование социально-личностных компетенций, среди которых важнейшими являются навыки «разумного социального» поведения в сообществе, совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), социальная мобильность, навыки командной работы.


Слайд 17

Шоу имеет три особенности: деления участников на выступающих( «сцену») и зрителей( «зал»), соревновательность на сцене, заготовленный организаторами сценарий. В любом развёрнутом педагогическом действии есть три блока: подготовка-реализация-анализ итогов. Реализация проекта, плана, проведение праздника основана на использовании элементов соревновательности, импровизации или игры, приёмов создания общей эмоциональной атмосферы . Соревновательность подразумевает процедуру оценивания и подведения итогов. Шоу-технологии


Слайд 18

Ток-шоу Достоинства: - обсуждаются проблемы, волнующие детей, в привлекательной и достаточно известной для них форме; - аудитория делится на группы, отстаивающие или придерживающиеся различных точек зрения; - ведущий направляет обсуждение на предмет спора, напоминая о правилах ведения дискуссии и о необходимости уважать друг друга; - в ходе ток-шоу мнения взрослого не навязываются подросткам, они свободны в своем нравственном выборе, и даже если они его не сделают в ходе диспута, дискуссия натолкнет их на размышления, на поиск истины.


Слайд 19

- особая роль ведущего ток-шоу. Ведущий помогает правильно адресовать вопросы, задает дополнительные вопросы, что помогает активизировать всех участников, комментирует некоторые ответы, а в конце обобщает результаты. Немаловажным для ведущего является и умение быстро ориентироваться в меняющихся обстоятельствах, уладить конфликтную ситуацию, корректно поставить на место разгоряченного участника, и при всем этом сохранить доброжелательную и доверительную атмосферу на протяжении всего ток-шоу. Ток-шоу


Слайд 20

Интерактивными технологиями являются такие, в которых ученик периодически становится автономным активным элементом обучающей системы . Интерактивные технологии и методы — метод карусели; — эвристическая беседа; __ дискуссии, дебаты; — конференции; — деловые игры; — технология полноценного сотрудничества; — технология моделирования, или метод проектов


Слайд 21

Арт-педагогика - воспитание, образование, развитие личности осуществляются средствами искусства, как классического, так и народного, наряду с содержанием изучаемого предметного курса. Техника и приемы арт-педагогики: музыкальная, театральная и изобразительная арт-педагогики, сказкотерапия, фотоколлаж и другие. Все вышеперечисленные техники и приемы  взаимосвязаны.


Слайд 22

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯ (метод конкретных ситуаций) Кейс-технология – технология, основанная на использовании в учебном процессе специально смоделированной или реальной производственной ситуации в целях анализа, выявления проблем, поиска альтернативных решений, принятия оптимального решения проблемы. Кейс (ситуация) – это соответствующая реальности совокупность взаимосвязанных факторов и явлений, размышлений и действий персонажей, характеризующая определенный период или событие и требующая разрешения путем анализа и принятия решения.


Слайд 23

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯ (метод конкретных ситуаций) Цели, достигаемые при использовании кейс-технологии: 1.   Интеллектуальное развитие обучаемых. 2.   Осознание многозначности профессиональных проблем и жизненных ситуаций. 3.   Приобретение опыта поиска и выработки альтернативных решений. 4.   Формирование готовности к оценке и принятию решений. 5.   Обеспечение повышения качества усвоения знаний за счет их углубления и обнаружения пробелов. 6.   Развитие коммуникативных навыков.


×

HTML:





Ссылка: