'

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе


Слайд 1

«Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто». (Сократ)


Слайд 2

Имеют хронические заболевания Text in here Состояние здоровья выпускников школ


Слайд 3

с нарушениями опорно-двигательного аппарата в 1,5 – 2 раза, с нервными болезнями – в 2 раза с близорукостью – в 5 раз! 4 1 2 3 За период обучения увеличивается число детей: с аллергическими болезнями – в 3 раза


Слайд 4

Рост заболеваемости у детей за последние 5 лет : онкологическими заболеваниями - на 14%, болезней эндокринной системы – на 29,8%, болезней крови - на 36,2%, астмы - на 43%, болезней органов пищеварения - на 22,6%.


Слайд 5

с 40% до 75% увеличилось количество девушек, имеющих хронические заболевания За последние 10 лет число здоровых девушек-выпускниц уменьшилось с 28,3% до 6,3%.


Слайд 6

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. (из Устава Всемирной организации здравоохранения)


Слайд 7

Образ жизни 50-55% Экология 20-25% Здравоохранение 10% Наследственность 20% Основные факторы здоровья


Слайд 8

Школьные факторы риска перегрузка учебных программ, интенсификация учебного процесса несовершенство учебных программ и технологий авторитарный стиль преподавания отсутствие индивидуального подхода к учащимся использование преимущественно обучающих технологий, в ущерб воспитательным недостаток двигательной активности учащихся неправильное питание учащихся несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса недостаточное финансирование школы Активно обсуждаемые и изучаемые


Слайд 9

Школьные факторы риска дидактогенная организация образовательного процесса недостаточная психологическая культура учебно-воспитательного процесса недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья, здоровьесберегающих технологий низкий уровень культуры здоровья учащихся, их неграмотность в вопросах здоровья слабое использование технологий, дающих учащимся опыт «успеха» и «радости», необходимый для поддержания психологического здоровья и эффективной социально-психологической адаптации в самостоятельной жизни неблагополучное состояние здоровья учителей недостаточное развитие у учителей личностных качеств, необходимых для реализации здоровьесберегающих технологий (толерантности, доброжелательности, чувства юмора и др.) Недостаточно обсуждаемые и изучаемые


Слайд 10

Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка.


Слайд 11

Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.


Слайд 12

заключается в обеспечении таких условий обучения, воспитания, развития, которые не оказывают негативного воздействия на здоровье учащихся задача-оптимум задача-минимум заключается в формировании, укреплении здоровья учащихся, воспитании у них культуры здоровья, а также в охране здоровья педагогов и содействии им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье Задачи здоровьесбережения в образовательном процессе


Слайд 13

Принципы здоровьесбережения «Не навреди!» Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося Непрерывность и преемственность Субъект-субъектные взаимоотношения Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся Комплексный, междисциплинарный подход Успех порождает успех Активность Ответственность за свое здоровье


Слайд 14

классификация здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову) 2. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). З. Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).


Слайд 15

здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями 1 2 3


Слайд 16

Обстановка и гигиенические условия в классе чистота температура и свежесть воздуха рациональность освещения класса и доски, наличие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. п.


Слайд 17

Виды учебной деятельности, используемые учителем практические занятия и т. д. опрос учащихся письмо чтение слушание рассказ рассматривание наглядных пособий ответы на вопросы решение примеров, задач


Слайд 18

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Нормой считается 4-7 видов за урок. Продолжительность 7-10 минут.


Слайд 19

Количество и чередование видов преподавания самостоятельная работа Словесный Наглядный Аудиовизуальный практическая работа и др. Норма: не менее трех за урок, смена через 10-15 минут. .


Слайд 20

ученик в роли учителя, исследователя, ролевая игра, дискуссия, чтение действием, обсуждение в группах и др. Наличие и место методов, способствующих активизации Метод свободного выбора Активные методы Методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества


Слайд 21

Позы учащихся и их чередование смена видов деятельности требует смены позы Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма


Слайд 22

Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления Физкультминутки динамические паузы дыхательная гимнастика гимнастика для глаз массаж активных точек Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.


Слайд 23

Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу


Слайд 24

Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.


Слайд 25

Эмоциональные разрядки на уроке шутка улыбка юмористическая или поучительная картинка музыкальная минутка поговорка, афоризм четверостишие


Слайд 26

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников Правильная организация урока Использование каналов восприятия Учет зоны работоспособности учащихся Распределение интенсивности умственной деятельности основные правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий


Слайд 27

Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока 80% 60-40% 10% 5-25-я минута 25-35-я минута 80% 60- 40% 10% 35-40-я минута


Слайд 28

Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения Снятие эмоционального напряжения Создание благоприятного психологического климата на уроке Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни


Слайд 29

Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности Технологии личностно-ориентированного обучения. Педагогика сотрудничества. Технологии развивающего обучения (ТРО). Технология уровневой дифференциации. Технология раскрепощённого развития детей В. Ф. Базарного.


Слайд 30

Режим динамических поз Конторки Задачи: формирование правильной осанки снятие утомляемости координация движений


Слайд 31

методика сенсорно-координаторных тренажей с помощью меняющихся зрительно - сигнальных сюжетов (картинки и цифры по углам) Задачи: фиксация взора на соответствующий предмет; формирование осознанного переноса зрительного внимания с одного объекта на другой. Зрительно-координатный тренажер (на потолке), коромысла-крестовины.


Слайд 32

Окно Задачи: снятие зрительного напряжения; фиксация взора на соответствующий предмет; снятие утомляемости; пространственная ориентация. Бегущие огни Задачи: световая стимуляция глаз; снятие зрительного напряжения; расслабление глазной мышцы.


Слайд 33

классическая музыка во время самостоятельной работы и чтении Физкультминутки, упражнения для предупреждения различных заболеваний коврики для массажа стоп


Слайд 34

Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления владеть основами здорового образа жизни устанавливать контакт с коллективом учащихся наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение прогнозировать развитие своих учащихся моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления личным примером учить учащихся заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей Что педагог должен уметь


Слайд 35

Здоровье учителя 67% педагогов считает свое здоровье удовлетворительным и плохим 54% педагогов имеют нарушения массы тела 70% педагогов имеют нарушения опорно-двигательного аппарата Будьте добрыми, если захотите; Будьте мудрыми, если сможете; Но здоровыми вы должны быть всегда. (Конфуций) 61% педагогов отмечает наличие у себя хронических болезней


Слайд 36

Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют: 50% 35% после 15-ти лет стажа после 20-ти лет стажа после 10-ти лет стажа 40% 35%


Слайд 37

К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся: миопия (близорукость) ларингит синдром хронической усталости гиподинамия остеохондроз


Слайд 38

Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного здоровья на педагогический процесс: 2% 22% 23% 42% ПРОЯВЛЯЮТ СЕБЯ АГРЕССИВНО; ИСПЫТЫВАЮТ АППАТИЮ, ЖЕЛАНИЕ УЙТИ ОТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ; УЧИТЕЛЕЙ ПОДВЕРЖЕНЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ВЗРЫВАМ; ПЕДАГОГАМ ХАРАКТЕРНА РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ.


Слайд 39

Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья: Начинайте каждый день с чувством радости и поддерживайте это состояние в течение дня. Прежде чем дать волю гневу, сосчитайте до десяти. Ощущайте себя хозяином и властелином своей судьбы. Относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам. Питайтесь регулярно и разнообразно. Исключайте жареную, жирную пищу, алкоголь. Увеличьте потребление овощей, фруктов, рыбы, мяса, молочных продуктов. Не переедайте на ночь. Спите не менее 8-ми часов в сутки. Занимайтесь физическими упражнениями. Старайтесь больше бывать на свежем воздухе. Любите свою душу и тело. Старайтесь окружить их комфортом.


Слайд 40

«Здоровье так же заразительно, как и болезнь». Р. Роллан


Слайд 41

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: