'

Тема: «Обзор современных образовательных и педагогических технологий»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема: «Обзор современных образовательных и педагогических технологий» Образование – это индустрия, направленная в будущее С.П. Капица Семинар для педагогов колледжа Подготовлен преподавателями кафедр: «Информатика и математика», «Программирование»


Слайд 1

Технология - наука о мастерстве «Технология» techne - искусство, мастерство logos - наука, закон Педагогическая технология - учение о педагогическом искусстве, мастерстве


Слайд 2

Различают 4 позиции научного понимания и употребления термина «педагогическая технология»: Педагогические технологии как средство, т.е. как производство и применение методического инструментария, аппаратуры, учебного оборудования и ТСО для учебного процесса. Данную точку зрения отстаивают В.Бухвалов, В.Паламарчук, Б.Т. Лихачев, С.А. Смирнов, Н.Б. Крылова, Р де Киффер, М. Майер. Педагогические технологии как способ, т.е. это процесс коммуникации (способ, модель, техника выполнения учебных задач), основанный на определенном алгоритме, программе, системе взаимодействия участников педагогического процесса. Данную точку зрения представляют В.П. Беспалько, М.А. Чоханов, В.А. Сластенин, В.М. Монахов, А.М. Кушнир, Б. Скинер, С. Гибсон, Т. Сакамото и др. Близко к данной позиции понимание педагогической технологии и как искусства, мастерства преподавания, воспитания.


Слайд 3

Различают 4 позиции научного понимания и употребления термина «педагогическая технология»: (продолжение) Педагогические технологии как научное направление. Представители этой позиции: П.И. Пидкасистый, В.В. Гузеев, М. Эраут, Р. Кауфман, С. Ведемейер. Они рассматривают педагогическую технологию как обширную область знания, опирающуюся на данные социальных, управленческих и естественных наук. 4. Педагогические технологии как многомерное понятие. Эта позиция представляет собой многоаспектный подход и предлагает рассматривать педагогические технологии как многомерный процесс. Это мнение В.И. Боголюбова, М.В. Кларина, В.В. Давыдова, Г.К. Селевко, Е.В. Коротаевой, В.Э. Штейнберга, Д.Финна, К. Силбера, П. Митчелла, Р. Томаса.


Слайд 4

Педагогическая (образовательная) технология - это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам /Г.К. Селевко/


Слайд 5

Сравнительные возможности образовательных технологий Использование различных технологий на уроке: способствует: формированию у студентов: теоретических знаний; практических умений; ценностных ориентаций; развивает: познавательную активность; положительные эмоции; память и мышление; самостоятельность; ориентирует отвечать на вопросы: кто? что? как? зачем? Таблица


Слайд 6

Современные образовательные и педагогические технологии Личностно-ориентированные технологии Проблемное обучение Игровые технологии Технология современного проектного обучения Технология разноуровневого обучения Интерактивные технологии Технология дискуссии Тестовые технологии


Слайд 7

ТЕХНОЛОГИИ Исследовательская (проблемно-поисковая) Характерной чертой этой технологии является реализация педагогом модели "обучение через открытие". Коммуникатив-ная (дискуссионная) Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения. Имитационного моделирования (игровая) Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ


Слайд 8

ТЕХНОЛОГИИ Психологичес-кая (самоопределен-ческая) Характерной чертой этой технологии является самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности. Деятельностная Характерной чертой этой технологии является способность обучаемого проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом Рефлексивная Особенностью этой технологии является осознание обучаемого деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал обучаемый при этом. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ !


Слайд 9

Тестовые технологии Тест – это стандартизованные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий


Слайд 10

более рационально использовать время урока; охватить больший объем содержания; быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала; сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях. Внести в них коррективы; обеспечить одновременную проверку знаний учащихся группы; формировать у них мотивацию для подготовки к каждому уроку; преодолеть субъективизм выставления оценок; индивидуализировать работу с учащимися; развивать добросовестность и аккуратность; повышать интерес к предмету. Тестовая проверка позволяет:


Слайд 11

Формы тестовых заданий, получившие наибольшее распространение: Закрытые тестовые задания (с выбором правильного варианта ответа). Открытые тестовые задания. Задания на установление соответствия. Задания на установление правильной последовательности. Единственная форма заданий, в которых вероятность отгадывания равна нулю - открытые тестовые задания.


Слайд 12

Закрытые тестовые задания Это задания 1-2 уровня усвоения (знакомство, воспроизведение) Формулируются в форме утверждения. До формулировки задания учащийся должен получить инструкцию вида «Выбрать правильный ответ».


Слайд 13

Примеры тестовых заданий закрытой формы Выбрать номер правильного ответа. 1. Исполнимые файлы имеют расширения: 3. doc, txt; 2. txt, sys; 3. sys, com; 4. com, exe. 2. Минимальная комплектация ПК состоит из: 1. монитора, системного блока, клавиатуры; 2. монитора, системного блока, клавиатуры, мыши; 3. монитора, системного блока, клавиатуры, мыши, принтера. 3. У матричного принтера по сравнению со струйным 1. выше производительность и выше качество печати. 2. выше производительность и ниже качество печати. 3. ниже производительность и ниже качество печати.


Слайд 14

Открытые тестовые задания Это задания 2-3 уровня усвоения (воспроизведение, умения и навыки), редко 4 уровня (творчество). В таких заданиях нет готовых ответов, что исключает возможность отгадывания. Отвечая на задание, учащийся дописывает ответ на отдельном листе бумаги. Перед такими заданиями должна быть инструкция "Дополнить".


Слайд 15

Примеры тестовых заданий закрытой формы Дополнить (Вставьте пропущенные фрагменты) 1. 36 бит =__ (Кбайт). 2. 3510 = ?2 3. Информатика – это наука о ...


Слайд 16

Задания на установление соответствия Это задания 1-2 уровня усвоения (знакомство, воспроизведение). Суть заданий: установить соответствие между элементом одного множества и одним или несколькими элементами другого множества. Такие задания рекомендуется использовать для текущего контроля знаний и занятий по самообразованию. Эти задания сопровождаются инструкцией "Установить соответствие ..."


Слайд 17

Примеры заданий на установление соответствия Установить соответствие КЛАВИША СЛУЖИТ ДЛЯ 1. Caps Lock а) удаления символа 2. Enter б) ввода команд 3. Delete в) отмены последней команды 4. Esc г) включения цифровой клавиатуры д) фиксации режима заглавных букв е) перемещения курсора ж) переключения между режимами редактирования текста: вставки и замены. Ответ: 1___, 2___, 3___, 4___.


Слайд 18

Задания на установление правильной последовательности Эти задания созданы для проверки знаний последовательности действий в различных ситуациях, порядка выполнения какой-либо работы. Учащимся дается инструкция "Установить правильную последовательность" или "Установить правильную последовательность и найти лишние элементы" Это задания 2-3 уровня усвоения (воспроизведение, умения и навыки).


Слайд 19

Примеры заданий на установление соответствия Установите соответствие между каждым видом информации и соответствующей классификацией (соедините стрелками) Специальная Тактильная По способу восприятия Аудиальная Числовая Звуковая По общественному значению Визуальная Личная Общественная По способу представления Комбинированная


Слайд 20

Примеры заданий на установление правильной последовательности Установить правильную последовательность и найти лишние элементы: Ответ: I _____________. Лишние элементы ______________ II ____________. Лишние элементы ______________ все


Слайд 21

Технология разноуровневого обучения Пещанов Сергей Анатольевич Разноуровневое обучение - это такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой КАЖДЫЙ учащихся имеет возможность овладевать учебным материалом в зависимости от ЕГО способностей и индивидуальных особенностей. При этом за критерий оценки деятельности учащегося принимаются его УСИЛИЯ по овладению этим материалом, творческому его применению. !


Слайд 22

Игровые технологии Игра Дидактические игры Котова Е. Б. ! компьютерные игры


Слайд 23

Технология современного проектного обучения ! Глуховцева Ю.А. Что вы понимаете под методом проектов ? ? ? ?


Слайд 24

Проблемное обучение Знания – дети удивления и любопытства Луи де Броль ! Алибаш И.Л.


Слайд 25

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ "ЕСЛИ У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА БУДЕТ ПО ЯБЛОКУ И ОНИ ОБМЕНИВАЮТСЯ ИМИ, ТО НИЧЕГО НЕ ИЗМЕНИТЬСЯ. НО ЕСЛИ СОБЕСЕДНИКИ ОБМЕНИВАЮТСЯ ИДЕЯМИ, ТО У КАЖДОГО ИХ СТАНЕТ В ДВА РАЗА БОЛЬШЕ" Бернард Шоу Краскова О.В. !


Слайд 26

Технология дискуссии Выродова О.Ю Сегодня генеральная линия - это не единственно правильное решение, а дискуссия и поиск Г.А. Явлинский !


Слайд 27

ЖЕЛАЕМ УСПЕХА В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ПЕДАГОГОЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ !


×

HTML:





Ссылка: