'

КАФЕДРА ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Автор презентации: Хачатрян Эля Ванушевна, к.п.н., доцент кафедры ООТ с участием: к.п.н., доцента кафедры О.Н. Мачехиной и преподавателя кафедры Андреевой Е.И.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

КАФЕДРА ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Автор презентации: Хачатрян Эля Ванушевна, к.п.н., доцент кафедры ООТ с участием: к.п.н., доцента кафедры О.Н. Мачехиной и преподавателя кафедры Андреевой Е.И. Государственное автономное образовательное учреждение  высшего профессионального образования города Москвы «Московский институт открытого образования» 


Слайд 1

Тема занятия: «Технологический подход как основание для концептуального освоения проектировочного аспекта образовательной и педагогической деятельности»


Слайд 2

Цель занятия: осмысление технологического подхода как основания для проектирования образовательной и педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.


Слайд 3

Ожидаемые результаты В результате проведения занятия участники смогут: давать определение понятий «педагогическая технология», «образовательная технология», «компетенция», «компетентность»; называть критерии технологичности образовательной технологии; перечислить основные преимущества образовательной технологии по сравнению с методикой; выявлять основные отличия федерального компонента государственного стандарта от ФГОС; высказывать собственное мнение о самых важных характеристиках педагога, необходимых для применения технологического подхода.


Слайд 4

Изменения в системе образования


Слайд 5

Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«. Статья 20. Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов и осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством Российской Федерации.


Слайд 6

Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«. Статья 20. Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями.


Слайд 7

Новый педагогический менталитет


Слайд 8

Этимология слова «технология» Слово «технология» происходит от греческих слов techne – искусство, мастерство и logos – учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве.


Слайд 9

Глоссарий ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – это система проектирования и практического применения адекватных данной технологии педагогических закономерностей, целей, принципов, содержания, норм, методов и средств обучения и воспитания, гарантирующих высокий уровень их эффективности. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.


Слайд 10

Глоссарий ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – описание процесса достижения планируемых результатов обучения. Волков И.П. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для обучающихся и учителя. Монахов В.М.


Слайд 11

Глоссарий ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – термин более широкий, чем «технология обучения», поскольку включает и воспитательные технологии, направленные на формирование и развитие личностных качеств обучающихся. Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.


Слайд 12

Глоссарий Образовательная технология -комплекс, состоящий из: некоторого представления планируемых результатов обучения; средств диагностики текущего состояния обучаемых; набора моделей обучения; критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий. Гузеев В.В. «Образовательная технология: от приема до философии»


Слайд 13

Технологический подход Технологический подход открывает новые возможности для концептуального освоения проектировочного аспекта образовательной и педагогической деятельности


Слайд 14

Технологический подход позволяет: с большей определённостью предсказывать результаты и управлять педагогическими процессами; анализировать и систематизировать на научной основе имеющийся практический опыт и его использование; комплексно решать образовательные и социально-воспитательные проблемы; обеспечивать благоприятные условия для развития личности; оптимально использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы; выбирать наиболее эффективные и разрабатывать новые технологии и модели для решения возникающих педагогических проблем.


Слайд 15

Технологический подход Технологический подход к обучению предусматривает точное инструментальное управление учебным процессом и гарантированное достижение поставленных учебных целей.


Слайд 16

Технологический подход Критерии технологичности образовательной технологии


Слайд 17

Критерии технологичности образовательной технологии концептуальность системность управляемость эффективность воспроизводимость


Слайд 18

Концептуальность = обоснование достижения образовательных целей Концептуальность образовательной технологии Опора на научную концепцию социально-психологическое дидактическое психологическое философское


Слайд 19

Системность ПРИЗНАКИ СИСТЕМНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧАСТЕЙ И ЦЕЛОСТНОСТЬ ЛОГИКА ПРОЦЕССА


Слайд 20

Управляемость предполагает возможность: планирования диагностического целеполагания проектирования процесса обучения поэтапной диагностики варьирования средств и методов ЦЕЛЬ КОРРЕКЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ


Слайд 21

Эффективность если: существует в конкурентных условиях; достигает результата; оптимальна по затратам; гарантирует достижение определённого стандарта в обучении, - то она ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНА


Слайд 22

Воспроизводимость


Слайд 23

Формула образовательной технологии Алгоритм действий обучающихся и учителя


Слайд 24

Методика и технология ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ СТАБИЛЬНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ ДОСТИЖЕНИЕ ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ КАЖДЫМ ОБУЧАЮЩИМСЯ СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП ПРБОЛЕМЫ


Слайд 25

Технологический подход 26


Слайд 26

Преимущества технологии + ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ МЕТОДИКИ ПРЕИМУЩЕСТВА Основой технологии служит определение конечной цели Становится возможным разработка объективных методов контроля достижения цели Технология позволяет свести к минимуму ситуации педагогического экспромта


Слайд 27

Методика и технология + Методические разработки ориентированы учителя и виды его деятельности на Технология предлагает проектирование образовательного процесса проектирование определяет структуру образовательной деятельности обучающихся содержание образовательной деятельности обучающихся


Слайд 28

Методика и технология Приоритетный вопрос методики Приоритетный вопрос технологии КАК? КАК ЭТО СДЕЛАТЬ ОПТИМАЛЬНО?


Слайд 29

Требования к условиям реализации ООП ООО В ФГОС основного общего образования прописаны условия реализации основной образовательной программы основного общего образования, которые должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность «овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий, … использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа». Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011. С. 38-39.


Слайд 30

Задание 1. Прочитайте, пожалуйста, разные определения понятий «компетенция», «компетентность». Выберите те, которые соответствуют Вашему пониманию, и обоснуйте свой выбор. Если Ваше понимание отлично от предложенных определений, сформулируйте свое.


Слайд 31

Задание 2. Пожалуйста, ответьте на вопросы и впишите Ваши ответы в соответствующую графу таблицы.


Слайд 32

Задание 3. Сравните, пожалуйста, Федеральный компонент государственного стандарта общего образования и ФГОС по представленным в таблице основаниям (линиям сравнения) и впишите результаты сравнения в таблицу. Включите в таблицу и другие основания для сравнения.


Слайд 33


Слайд 34

Задание 4. Прочитайте, пожалуйста, Текст 1, скорректируйте и дополните таблицу.  


Слайд 35

Обсудите в группах и составьте, пожалуйста, список ключевых компетенций, составляющих основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий. Задание 5.


Слайд 36

Задание 6. Прочитайте, пожалуйста, Текст 2. В удобной для Вас графической форме установите связи (взаимосвязи) между отдельными понятиями. Подготовьте общую презентационную схему. После чтения текста скорректируйте и дополните Ваш список.


Слайд 37

Для формирования компетенций необходима иная организация процесса обучения, которая предполагает: 1) опору на личный опыт учащихся, что включает: ученическое целеполагание; учет имеющихся у конкретного ученика знаний и представлений, учебных и надпредметных умений; индивидуальное творчество в сочетании с коллективной поисковой деятельностью; рефлексию; 2) вариативность – возможность выбора для учеников: объектов изучения в рамках изучаемого предмета (темы); темпа учения; способа получения знаний (на основе индивидуального способа учения); форм контроля и оценки результатов; 3) получение индивидуального образовательного продукта, который отражает личностный рост учащегося и достижение им поставленной цели.


Слайд 38

Задание 7. Обсудите в группах и ответьте на вопрос: «Какие умения и профессиональные характеристики необходимы современному педагогу для применения технологического подхода?». Составьте, пожалуйста, список самых важных, с Вашей точки зрения, профессиональных характеристик педагога.


Слайд 39

Задание 8. После тщательного обсуждения в группе выберите из предлагаемого списка 20 самых важных, с Вашей точки зрения, характеристик педагога, необходимых для применения технологического подхода. На основании их анализа и опыта профессиональной деятельности участников группы отразите наглядно на листе А3 в любой удобной для Вас форме (схема, рисунок, таблица) эти характеристики. Выберите одного человека от группы, который представит результаты работы и сможет ответить на вопросы.


Слайд 40

Презентация результатов работы в группах


Слайд 41

Приглашаем к сотрудничеству! Никто не знает так много, как мы все вместе Кафедра открытых образовательных технологий Тел. 8 (499) 977-45-86 e-mail: texnologia2004@mail.ru Адрес: ул. Тимирязевская, 36 www.oot-kaf.ru www.mioo.edu.ru


×

HTML:





Ссылка: