'

Современные педагогические технологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные педагогические технологии С.В. Семёновых Методист по технологиям г. Лысьва


Слайд 1

Чему учить? Зачем учить? Как учить? Как учить результативно?


Слайд 2

Понятие технологии в образовании Технология — от греческих слов technл (искусство, ремесло, наука) и logos (понятие, учение). В словаре иностранных слов: «технология — совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов (металлов, химических…)». Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Толковый словарь


Слайд 3

Педагогическая технология Содержательная техника реализации учебного процесса (Беспалько В. П.) Описание процесса достижения планируемых результатов обучения (Волков И. П.) Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО) Система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам (Селевко Г. К.)


Слайд 4

Педагогическая технология Педагогическая технология есть продуманная во всех деталях модель совместной учебной и педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. Педагогическая технология предполагает реализацию идеи полной управляемости учебным процессом. (Монахов В. М.)


Слайд 5

Классификация технологий. (ПО Г.К.СЕЛЕВКО) По характеру содержания образования По организационным формам По подходу (отношению) к ребенку По преобладающему (доминирующему) методу По категории обучающихся По типу управления познавательной деятельностью


Слайд 6

Принципы современных педагогических технологий Карл Ван Парререн вызвать у учащихся устойчивую мотивацию к учебной деятельности; учить диалогично; учить диагностично; разделять содержание образования на подходящие учебные единицы и задачи; обеспечивать учебное содержание на разнородных уровнях (материальный, перцептивный, умственный); обучать в соответствующем темпе, используя подходящие средства;


Слайд 7

Принципы современных педагогических технологий обучать и помогать учащимся на уровне их фактических способностей; учитывать способность к рефлексии и оцениванию самими учащимися своего прогресса; обеспечивать набор заданий для группы перед тем, как учащиеся начнут работать самостоятельно; стимулировать инициативу и творчество учащихся; способствовать действительному формированию субъективности учащихся; обеспечивать условия для климата в классе, ведущего к формированию социально интегрированной личности учащегося.


Слайд 8

Современные педагогические технологии: Личностно-ориентированные технологии обучения Технология педагогических мастерских Технология обучения как учебного исследования Технология коллективной мыследеятельности (КМД) Технология эвристического обучения Метод проектов Вероятностное образование (А. Лобок) Развивающее обучение - РО (Л.В. Занков, В.В. Давыдов, Д. Б. Эльконин), "Школа диалога культур - " ШДК" (В.С. Библер), Гуманитарно-личностная технология "Школа жизни" (Ш.А. Амонашвили), Преподавание литературы как искусства и как человекоформирующего предме-та (Е.Н. Ильин), Дизайн-педагогика. Предметно-ориентированные технологии обучения Технология постановки цели Технология полного усвоения (по материалам М. В. Кларина) Технология педагогического процесса по С. Д. Шевченко Технология концентрированного обучения Модульное обучение. Информационные технологии. ИКТ Технологии дистанционного обучения Технологии оценивания достижений учащихся Технология "Портфолио" Безотметочное обучение Рейтинговые технологии Интерактивные технологии Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Технология проведения дискуссий Технология «Дебаты» Тренинговые технологии


Слайд 9

Мониторинг эффективности педагогической технологии Педагогический мониторинг – система сбора, обработки, анализа, хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающий непрерывное отслеживание её состояния, своевременную корректировку и прогнозирование развития. Формы мониторинга: Анкета качества урока Тесты Контрольно - измерительные материалы. КВАЛИМЕТРИЯ - наука о методах количественной оценки качества продукции.


Слайд 10

Литература по педагогическим технологиям: 1. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? М., 1977г. 2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. М., 1977г. 3. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения// Биология в школе, N1 с.3-6 4. Бардин К.В. Как научить детей учиться. М., Просвещение 1987г. 5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., Педагогика, 1989г. 6. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем г. Воронеж, 1977г. 7. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов М., 1989г. 8. Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия//Советская педаго-гика N9, 1991г. 9. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: вопросы терминоло-гии// Педагогика N5 1993г стр.12-16. 10. Брагина Г.Б. Мастерство учителя на уроке М., 1992г. 11. Брусенцов Н.П. Микрокомпьютерная система обучения "Наставник" М., Наука, 1990г. 12. Бухвалов В.А. Методики и технологии образования г. Рига,1994г. 13. Волков И.П. Много ли в школе талантов? М., Знание, 1989г. 14. Волков И.П. Учим творчеству. М., Педагогика, 1982г. 15. Волович М.В. Математика без перегрузок М., Педагогика, 1991г. 16. Воробьев Г. Кибернетика стучится в школу М., 1986г. 17. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка М., 1985г. 18. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы М., 1987г. 19. Глоссарий терминов по технологии образования. Париж, Юнеско, 1986г. 20. Границкая А.С. Научить думать и действовать М., 1991г. 21. Гузик Н.П. Учить учиться М., Педагогика, 1981г. 22. Гузеев В.В. Лекции по педтехнологии М., Знание, 1992г. 23. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспери-ментального психологического исследования М., 1986г. 24. Данюшенков В.С. Практические работы учащихся с позиции педтехнологии.// Пе-дагогика N3 1993г. стр.29-33. 25. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие М., 1989г. 26. Дьяченко В.К. Еще раз о коллективных учебных занятиях (технология педагогиче-ского труда)//Народное образование N1 1992г. с.42-47 27. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения//Педагогика N1 1995г. 28. Джуринский А.Н. Новые технологии в системе образования Франции//Советская педагогика N4, 1991г. с.132-136. 29. Занков Л.В. Избранные педагогические труды М., 1990г. 30. Зубарева Н.С. Педагогическая технология: путь в дидактику и практику обуче-ния//Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования. Межвуз. науч. труд Вып.3 в 2-х ч, Ч1 М., 1994г. С.36-41. 31. Игнатьев С.Т. Мелехин В.А. Анализ и классификация педагогических технологий в СССР и зарубежных странах. Л., 1991г. 32. Ильин Е.Н. Путь к ученику М., Просвещение, 1988г. 33. Ильина Т.А. Понятие "педагогическая технология" в современной буржуазной пе-дагогике//Сов. педагогика N9, 1971г. 34. Ильясов И.И. Структура процесса обучения М., 1986г. 35. Кларин М.В. Развитие педагогической технологии и проблемы теории обуче-ния//Советская педагогика N4, 1984г. с.117-122. 36. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. - М.: Народное образование, 1998. 37. Клинберг Л. Проблемы теории обучения/ пер. с нем. М., 1984г. 38. Коменский А.Я. Великая дидактика//Избранные педагогические сочинения М., 1955г. 39. Космодемьянская А.И. Разработка вопросов педагогической технологии в США//Сов. педагогика N10, 1973г. 40. Крулль З.В. Значение тестовых фондов//Совершенствование учебной литературы г. Тарту, 1988г. 41. Лазарев и др. Новые информационные технологии обучения и деятельностные под-ходы к проектированию//Народ. образование N10, 1991г.


Слайд 11

Литература по педагогическим технологиям: Лернер И.Я. Внимание технологии обучения//Сов. педагогика N3, 1990г. с.138-141. 2. Лернер И.Я. Проблемное обучение М., 1974г. 3. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения М., Просв-е, 1988г. 4. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения М., Про-свещение, 1990г. 5. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении М., 1972г. 6. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории М., 1972г. 7. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы М., 1986г. 8. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью К., 1987г. 9. Менчинская Н.А. Проблемы "самоуправления" познавательной деятельности и раз-витие личности//Теоретические проблемы управления познавательной деятельно-стью человека М., 1975г. 10. Обучение и развитие//Под ред. Л.В. Занкова М., 1975г. 11. Одаренные дети / перевод с анлг. М., Прогресс, 1991г (Глава "Концептуальные мо-дели"). 12. Пальчевский Б.В., Фридман Л. Учебно-методический комплекс средств обучения // Советская педагогика N6 1991г ст.26-32. 13. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи/ пере-вод с англ. М.,1989г. 14. Подласый И. Как диагностировать урок?// Народное образование 1991г., N9 ст.45-52. 15. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,94г. 16. Селевко П.К. Энциклопедия образовательных технологий: Учебное пособие в 2 т. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. 17. Суд над системой образования: стратегия на будущее: сб./под ред. У.Д. Джонсона, М., 1991г./ 18. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1984г. 19. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности уч-ся. М., Знание, 1983г. 20. Унш И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990 21. Фрадкин Ф.А. Гаврилин А.В. Технология формирования личности в рефлексологи-ческой педагогике// История пед. технологии. М., 1993г. стр.23-25. 22. Фридман Л.Н. Наглядность и моделирование в обучении М.,1984г. 23. Фридман Л.Н. Педагогический опыт глазами психолога. М., Просвещение, 1987г. 24. Фридман Л.Н. Урок? Нет тема (технология педагогического труда)// Народное об-разование N1 1990г. стр.48-52. 25. Хазанкин Р.Г. Десять заповедей учителя математики// Народное образование N1 1991г. стр.70-78. 26. Шамова Т.И. Активизация учения школьников М., 1982г. 27. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М., Педагогика 1979г. 28. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза М., Просвещение 1980г. 29. Шаталов В.Ф. Точка опоры. М., Педагогика 1987г. 30. Шаталов В.Ф. и др. Опорные конспекты по кинематике и динамике М., Просвеще-ние 1989г. 31. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. М., Педагогика 1989г. 32. Шейман В.М. Технология работы учителя физики. М., 1992г. 33. Щетинин М.П. Объять необъятное. М., Педагогика, 1986г. 34. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьников. М.,1972г. 35. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина //Педагогика N2,1993г. стр.66-70. 36. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М.,1986г.


×

HTML:





Ссылка: