'

«Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

14.12.2014 «Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы»


Слайд 1

14.12.2014 Цель: Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей деятельность Учителя и Ученика в новой образовательной парадигме


Слайд 2

14.12.2014 Задачи раскрыть сущность понятия «современные педагогические технологии» познакомить с классификацией современных педагогических технологий


Слайд 3

14.12.2014 Современные педагогические технологии - это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями


Слайд 4

14.12.2014 Научный – часть педагогической науки; Описательный – описание процесса, совокупность целей, содержания; Действенный – осуществление педагогического процесса. Аспекты понятия "Педагогическая технология"


Слайд 5

14.12.2014 Общедидактический Частнометодический (предметный) Локальный (модульный) УРОВНИ Характеризует целостный образовательный процесс Совокупность методов и средств для реализации технологии Решение частных дидактических и воспитательных задач


Слайд 6

14.12.2014 Методика и технология Методика преподавания конкретного предмета – это психолого-педагогическая теория обучения учебному предмету. Одной из задач методики является выявление критериев применимости той или иной технологии


Слайд 7

14.12.2014 Причины выбора инновационных технологий Образовательные технологии легко вписываются в учебный процесс классно-урочной системы. Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету. Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода. Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность. Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и к друг другу. Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности. Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.


Слайд 8

14.12.2014 I. Концептуальная основа; II.Содержательная часть обучения; -         цели обучения - общие и конкретные; -         содержание учебного материала; III.Процессуальная часть - технологический процесс; -         организация учебного процесса; -         методы и формы учебной деятельности школьников; -         методы и формы работы учителя; -         деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала; -         диагностика учебного процесса. Структура педтехнологий


Слайд 9

14.12.2014 По уровню применения: Общепедагогические; Предметные; Локальные (модульные) По филосовской основе: Материалистические; Диалектические; Гуманистические; Свободного воспитания и принуждения По ведущему фактору: Биогенные; Социогенные; Психогенные; Идеалистические Классификация педагогических технологий По ориентации на личностные структуры: Информационные; Операционные; Эмоционально-художественные; Эвристические; Прикладные


Слайд 10

14.12.2014 По характеру содержания и структуры – обучающие, воспитывающие, светские, религиозные, общеобразовательные, профессионально-ориентированные и т.д. По типу организации – традиционная (классно-урочная система), групповая, дифференцированная, программированная По отношению к ребенку – авторитарные, дидактоцентрические, личностно-ориентированные, сотрудничество, гуманно-личностные По категории обучающихся – массовые, продвинутого уровня (углубленное изучение), компенсирующее обучение, технологии работы с отклоняющимися (трубные и одаренные дети).


Слайд 11

14.12.2014 ПТ на основе личностной ориентации педагогического процесса Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека ( Е.Н. Ильин ) Педагогика сотрудничества « Гуманно-личностная технология » (Ш.А.Амонашвили)


Слайд 12

14.12.2014 Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся Игровые технологии (Б.П. Никитин ) Проблемное обучение ( Дж. Дьюи ) Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре ( Е.И. Пассов ) Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов )


Слайд 13

14.12.2014 Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала Экология и диалектика (Л.В. Тарасов) «Диалог культур» (В.С. Библер, С.Ю. Курганов) Укрупнение дидактических единиц (П.М. Эрдниев) Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, М.Б. Волович)


Слайд 14

14.12.2014 Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении ( С.Н. Лысенкова ) Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов) Технология программированного обучения Технология индивидуализации обучения ( И.Э. Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков ) Коллективный способ обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко ) Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам (И.Н. Закатов ) Групповые технологии Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса


Слайд 15

14.12.2014 Система развивающего обучения Занкова Технология развивающего обучения Эльконина-Давыдова Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П.Волков) Личностно-ориентированное обучение (И.С. Якиманская) Технология саморазвивающего обучения (К.Г. Селевко) Технологии развивающего обучения


Слайд 16

14.12.2014 Частнопредметные технологии Технология раннего и интенсивного обучения грамоте(Н.А. Зайцев) Технология обучения математике на основе решения задач(Р.Г.Хазанкин) Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе(В.Н. Зайцев) ПТ на основе системы эффективных уроков(А.А. Окунев) Система поэтапного обучения физике (Н.Н. Палтышева)


Слайд 17

14.12.2014 Альтернативные технологии Вальфдорская педагогика (Р.Штайнер) Технология свободного труда (С. Френе) Технология вероятностного образования (А.М. Лобок) Технологии педагогических мастерских (П. Ланжевен, А. Валлон)


Слайд 18

14.12.2014 Природосообразные технологии Природосообразное воспитание грамотности (А.М. Кушнир) Технология саморазвития (М. Монессори)


Слайд 19

14.12.2014 Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде) Модель «Русская школа» (М. Щетиник, И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина и др.) «Школа самоопределения» (А.Н. Тубельский) Школа-парк (М.А. Балабан) Агрошкола (А.А. Католиков) «Школа завтрашнего дня» (Д.Ховард) Технологии авторских школ


Слайд 20

14.12.2014 «Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы» В.А. Сухомлинский


×

HTML:





Ссылка: