'

Современные образовательные технологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные образовательные технологии Работа учителя русского языка и литературы Катыгиной М.А. МБОУ «СОШ № 12» (в рамках выступления ШМО)


Слайд 1

….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». (Концепция модернизации российского образования)


Слайд 2

Инновация педагогическая (нововведение) I. Целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду новые стабильные элементы (новшества), содержащие в себе новшество и улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы как целого. 2. Процесс освоения новшества (нового средства, метода, методики, технологии, программы и т. п.); 3. Поиск идеальных методик и программ, их внедрение в образовательный процесс и их творческое переосмысление.


Слайд 3

Основная парадигма в работе учителя: «Дать каждому ребенку возможность проявить себя»


Слайд 4

Как известно, в учебном пространстве проблема "чему учить" состоит в определении цели обучения и задания содержания обучения. Проблема "как учить" состоит в выборе адекватных образовательной цели методов, форм обучения, средств диагностики исходного уровня и контроля изменения уровня учащегося.


Слайд 5

Технологизация учебного и воспитательного процессов в современной отечественной и зарубежной педагогике связана с поиском таких дидактических подходов, которые могли бы превратить обучение в своего рода «производственно-технологический процесс с гарантированным результатом». (Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. –М.1989.с.7).


Слайд 6

Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения. (И.П. Волков). Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния. (В.М. Шепель). Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы. (М. Чошанов). Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования. (Юнеско).


Слайд 7

Причины выбора инновационных технологий Образовательные технологии легко вписываются в учебный процесс. Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету. Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность. Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и к друг другу. Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности. Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.


Слайд 8

Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении. ( С.Н. Лысенкова ) Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов. (В.В. Фирсов) Технология программированного обучения Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам. (И.Н. Закатов ) Технология индивидуализации обучения. ( И.Э. Унт, А.С., Границкая, В.Д. Шадриков ) Коллективный способ обучения. (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко ) Групповые технологии Компьютерные (новые информационные) технологии обучения


Слайд 9

Технологии развивающего обучения Система развивающего обучения Занкова. Технология развивающего обучения Эльконина-Давыдова. Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности. Личностно-ориентированное обучение (И.С. Якиманская). Технология проектного обучения (Дж. И Э. Дьюи, У.Х. Киллатри, Э. Коллинз). Технология учебной деловой игры (Д.Г. Левитес, М.В. Кларин, А.А. Вербицкий). Технология учебной дискуссии (М.В. Кларин). Технология саморазвивающего обучения (К.Г. Селевко).


Слайд 10

Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду… Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы» В.А. Сухомлинский


Слайд 11

Современные педагогические технологии это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями


Слайд 12

Технологии индивидуализации образовательного процесса


Слайд 13

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ - ??? Под индивидуализацией образовательного процесса понимается такая его организация, при которой осуществляется учет особенностей каждого ученика.


Слайд 14

Какие условия необходимо создать для индивидуализации обучения? Новый технологический подход к организации процесса обучения; разнообразные формы контроля; система индивидуальных занятий в школе; управление процессом самообразования учащихся; взаимодействие с педагогическим сообществом.


Слайд 15

Новый технологический подход к организации процесса обучения Технология проблемного обучения; технология критического мышления; технологии интерактивного обучения (собирательное понятие); технология проектного обучения


Слайд 16

Новый учебный процесс предполагает внедрение новых форм работы и предусматривает новые роли: учителя как организатора и консультанта и учителя-ученика как активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, широко использующего информационные технологии для получения необходимой информации. Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает. Георг Зиммель


Слайд 17

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ Использование ресурсов INTERNET Дистанционное обучение Подготовка презентаций Использование мультимедиа учебников на разных этапах урока Компьютерное тестирование, практические работы и тренажеры Интерактивные атласы


Слайд 18

INTERNET- РЕСУРСЫ Поиск информационных ресурсов Конференции по отдельным проблемам Участие в международных проектах Дистанционное обучение в образовательных порталах


Слайд 19

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ Использование на этапе объяснения нового материала Использование в деловых играх Отчет по проделанной проектной работе (практической работе) Участие в конференциях разного уровня – сопровождение доклада Дистанционное обучение в школе и на образовательных порталах в Интернете


Слайд 20

МУЛЬТИМЕДИА УЧЕБНИКИ Объяснение нового материала Самостоятельная работа на занятиях. Богатый иллюстративный ряд Тесты и практические задания Методическое обеспечение семинаров и лекций


Слайд 21

Индивидуальность Вариативность Работа на время Объективность оценивания и фиксация итогов Возможность создать свои тесты КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ


Слайд 22

рефлексивная При анализе мирового опыта выявлены подходы к организации образовательного пространства развивающего типа Как же может быть организовано образовательное пространство развивающего типа? исследовательская (проблемно-поисковая) коммуникативная (дискуссионная) имитационного моделирования (игровая) психологическая (самоопределен-ческая) деятельностная Проектная технология


Слайд 23

Развитие критического мышления: - аналитическое; - ассоциативное; - логическое; - системное. Развитие творческого мышления: - пространственное воображения; - самостоятельный перенос знаний; - комбинаторные умения; - прогностические умения.


Слайд 24

Умения работать с информацией: отбирать нужную; анализировать; систематизировать и обобщать; выявлять проблемы; выдвигать обоснованные гипотезы их решения; ставить эксперименты; статистически обрабатывать данные; генерировать идеи; работать в коллективе; владеть культурой коммуникации.


Слайд 25

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП)


Слайд 26

Технология РКМЧП может быть использована в различных предметных областях (словесность, история, обществознание, правовое образование, иностранный язык, география, экология, мировая художественная культура, начальные классы и другие). Это универсальная, проникающая, "надпредметная" технология, открытая к диалогу с другими педагогическими подходами и технологиями.


Слайд 27

определение критического мышления: Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов. Критическое мышление работает на многих уровнях, не довольствуясь фактами, а вскрывая причины и следствия этих фактов.


Слайд 28

СИЛА В РАЗВИТИИ – УЧИСЬ И УЧИ! Невозможно получить образование, которого «хватит» на всю жизнь…


Слайд 29

О новой идее сначала говорят, что «это чушь», потом – «а в ней что-то есть» и, наконец, когда идея становится понятной и освоенной – «а кто этого не знал?» И.В. Гете


Слайд 30

Рекомендуемая литература: Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н., Зворыгина Е.В. И др. Новые информационные технологии в образовании. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М.: Танио, 1989. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в школе. – М.: ВАКО, 2004. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб.: КАРО, 2002. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. – Р-н/Д.: «Феникс», 2004. Педагогические технологии /Авт.-сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.


×

HTML:





Ссылка: