'

Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация Коцур Н.П., заместитель директора по учебно-воспитательной работе 1


Слайд 1

Технология – в переводе с греческого – совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов, а также самые процессы, при которых происходит качественное изменение обрабатываемого объекта. (словарь иностранных слов) Технология – совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производстве продукции. (энциклопедический словарь) 2


Слайд 2

Педагогическая технология – совокупность средств и методов воспроизведения теоретически-обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели. (Российская педагогическая энциклопедия) Технология не может применяться отдельными элементами, это целостный процесс. 3


Слайд 3

Педагогическая технология – направление зарубежной педагогики с целью повышения эффективности образовательного процесса, гарантированного достижения запланированных результатов обучения. (В.В.Гузеев) Под названием «педагогическая технология» в отечественной науке фигурируют работы по проблемам воспитания. 4


Слайд 4

Педагогическая технология – понятие, взаимодействующее с дидактической задачей. Дидактическая задача выражает цели обучения и воспитания Педагогическая технология – пути и средства их достижения 5


Слайд 5

Составляющие педагогической технологии Дидактические процессы (предписания способов деятельности) Организационные формы обучения (условия, в которых эта деятельность должна воплощаться) Средства осуществления этой деятельности (целенаправленная подготовка учителя к занятиям и наличие соответствующих ТСО) 6


Слайд 6

На практике за педагогическую технологию часто принимают и выдают только ее вариативную дидактическую составляющую – технологию обучения. Но и владения технологией обучения бывает недостаточно для профессионального успеха учителя. 7


Слайд 7

Составляющие педагогической технологии Дидактические процессы (предписания способов деятельности) Организационные формы обучения (условия, в которых эта деятельность должна воплощаться) Средства осуществления этой деятельности (целенаправленная подготовка учителя к занятиям и наличие соответствующих ТСО) Педагогическое мастерство учителя 8


Слайд 8

Урок будет успешным в том случае, когда учитель: хорошо знает содержание обучения владеет методикой обучения разбирается в вопросах школьной психологии обладает коммуникативными качествами, эмоциональными и креативными способностями. 9


Слайд 9

С применением педагогических технологий связано деление их на «новые» и «не новые». «Новые» – не возникшие недавно, а отличающиеся от привычных традиционных (гуманистические ориентированные технологии обучения, предусматривающие учет и развитие индивидуальных и личностных особенностей обучающихся) «Не новые» – традиционные педагогические технологии. 10


Слайд 10

Образовательные технологии 11


Слайд 11

12


Слайд 12

Педагогические технологии 13


Слайд 13

14


Слайд 14

15


Слайд 15

16


Слайд 16

17


Слайд 17

18


Слайд 18

19


Слайд 19

20


Слайд 20

21


Слайд 21

22


×

HTML:





Ссылка: