Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
Технология проблемно-диалогического обучения на уроках математики, как средство формирования личностного развития обучающихся
Воропаева Ирина Михайловна
учитель математики
МБОУ «СОШ №13» города Обнинска
Слайд 1
Понятие проблемно-диалогического обучения.
Проблемно-диалогическое обучение – это обучение, которое обеспечивает творческое усвоение новых знаний учащимися посредством диалога с учителем.
Слайд 2
Цель – обучить самостоятельному решению проблем
Традиционный взгляд на урок:
1.Домашнее задание:
«Перескажите…»
2.Тема: «Сегодня мы будем изучать …»
3.Объяснение:«Итак, слушайте внимательно …»
4.Закрепление: «Повторите … Что …? Когда …?»
Проблемно-диалогический урок:
1.Постановка проблемы: «С одной стороны…, но с другой стороны…»; «Что вас удивляет?...»; «Какой возникает вопрос?...»(проблема)
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по данной проблеме?»
3.Поиск решения: «По тексту определите …»
4.Решение: «Как мы можем ответить на вопрос?»
Слайд 3
Технология постановки учебной проблемы.
Существует три метода постановки учебной проблемы:
1) побуждающий от проблемной ситуации диалог;
2) подводящий к теме диалог;
3) сообщение темы с мотивирующим приёмом.
Слайд 4
Побуждающий диалог, при котором учитель стимулирует учащихся к творческим действиям по осознанию противоречия и формулированию проблемы, по выдвижению и проверке гипотез. Побуждающий диалог развивает речь и творческие способности учащихся.
Подводящий диалог – это диалог, при котором учитель пошагово приводит учеников к формулировке темы или знания. Подводящий диалог развивает речь и логическое мышление.
Слайд 5
Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Слайд 6
Приём 2. Урок алгебры 7 класс «Свойства степени с натуральным показателем».
Слайд 7
Приём 3. Урок математики 5 класс «Задачи на проценты».
Слайд 8
Приём 4. Урок математики 5 класс «Умножение десятичных дробей на натуральные числа».
Слайд 9
Подводящий к теме диалог. Урок математики 6 класс «Разложение на простые множители».
Слайд 10
Сообщение темы с мотивирующим приёмом. Приёмы: 1) «яркое пятно» - классу сообщается интригующий материал, связанный с темой, который захватывает внимание учеников (пример: тема урока зашифрована в кроссворде, разгадав который учащиеся открывают тему урока); 2) «актуальность» - состоит в обнаружении смысла, значимости темы для самих учеников.
Слайд 11
Урок математики 5 класс «Проценты».
Слайд 12
Технология поиска решения учебной проблемы.
Суть состоит в том, что учитель помогает ученикам открыть новое знание.
Существует две возможности для этого открытия:
1) побуждающий к гипотезам диалог;
2) подводящий к знанию диалог.
Слайд 13
Побуждающий к гипотезам диалог. Урок математики 5 класс «Умножение десятичных дробей на натуральные числа».
Слайд 14
Подводящий к знанию диалог.
Этот метод не требует выдвижения и проверки гипотез. Ученикам задают ряд вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к формулированию нового знания.
Слайд 15
Технология проблемно-диалогического обучения является:
1)Результативной
Обеспечивает: качественное усвоения знаний, развитие интеллекта и творческих способностей учащихся, воспитание активной личности, развитие универсальных учебных действий.
2)Здоровьесберегающей
позволяет снижать нервно-психические нагрузки учащихся за счёт стимулирования познавательной мотивации и «открытия» знаний.
Слайд 16
