'

Семинар

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Семинар «Краеведческий аспект в преподавании технологии, ИЗО и музыки» Сентябрь 2009 г.


Слайд 1

Любовь к родному краю, знание его истории -основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. Д. С. Лихачев. Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.


Слайд 2

Развитие современного общества обусловлено уровнем его отношения к культуре. Введение в культуру как осуществление социального наследования - важнейшая функция, смысл образования. Причем культура представляется не как линейный процесс необратимой временной последовательности, а как система, в которой существует прошлое, настоящее и будущее. Народная культура донесла до нас древние традиции, которые не должны быть забыты. Но культура не может жить одной традицией, она постоянно поддерживается новым временем и новым поколением, вступает в несколько изменившиеся исторические условия.


Слайд 3

Народным называют искусство широких масс. Главной, определяющей чертой народного искусства является коллективный характер. Это прежде всего проявляется в преемственности многовековых традиций. Народные мастера на протяжении веков использовали секреты мастерства, орнаментику, художественные образы, сюжеты, передаваемые им родителями, односельчанами. Старые мастера обучали молодежь искусству: как вырезать ложку, расписывать прялку, ткать узорные полотна, шить одежду, плести кружево. Из поколения в поколение сохранялись традиции художественного творчества. За каждым народным мастером стоит коллективный опыт многих поколений людей, которые являются как бы соавторами в изготовлении того или иного предмета.


Слайд 4

Так же, как культура неотделима от образования, так и технологическое обучение не должно идти в отрыве от художественно-эстетического развития. Технологическое обучение в общеобразовательной школе должно носить художественно-развивающий характер, а не рассматриваться только как изучение ремесла с его технической стороны, когда акцент делается на репродуктивной, механической стороне декоративно-прикладного творчества. На уроках технологии должно целенаправленно и эффективно осуществляться творческое развитие учащихся. Изучение традиций, особенностей художественных народных ремесел и основ декоративно-прикладного творчества родного края приобщает учащихся к художественному творчеству; позволяет ощутить связь времен. Посещение ими музеев, выставок декоративно-прикладного искусства повышает общий культурный уровень, способствует эстетическому развитию.


Слайд 5

Тверская земля особенно интересна тем, что сохранила много самобытных памятников народного искусства XIX века, в которых нашла отражение её сложная история. При огромном внимании исследователей к старине русского Севера не менее своеобразные произведения Тверской земли изучались мало. Однако, и это необычайно важно, древние традиции, уже забытые в других местах, оказались здесь более устойчивыми. В них особенно явственно прослеживаются очень давние черты.


Слайд 6

Основные виды тверского народного творчества Резьба и роспись по дереву Кованый металл


Слайд 7

плетение керамика


Слайд 8

набойка ткачество одежда


Слайд 9

кружево вышивка


Слайд 10

В Тверской области художественные предметы и изделия выпускают многие предприятия: ОАО «Конаковский фаянсовый завод», АО «Красный май» города Вышнего Волочка; Андреапольский фарфоровый завод; ОАО «Тверьстекло» г. Тверь; ЗАО «Художественные промыслы» г. Лихославль; ОАО «Торжокские золотошвеи»; ООО «Народные художественные промыслы» г.Торжка


Слайд 11

Авторские школы ремесел: город Бежецк - керамика, фаянс, глиняная игрушка; город Калязин - коклюшечное и филейное кружево; город Ржев - граверное дело, глиняная игрушка, резьба по дереву; город Лихославль - школа-студия художественных ремесел.


Слайд 12

Введение в региональный школьный компонент предметов краеведческой направленности дает возможность ближе познакомить учащихся с истоками родной культуры в целом. Через изучение истории, фольклора, обрядов, праздников, ремесел своего народа учащиеся глубже познают мир, в котором жил и творил их далекий предок, и через это, учатся любить и беречь свою землю, свою историю, гордиться своим народом, осознавая себя его частичкой.


Слайд 13

В рамках предмета "Технология" изучение сведений краеведческой направленности можно осуществлять по одному из следующих вариантов: Вариант 1. Народное и декоративно-прикладное искусство Тверской земли. Цели курса: сформировать целостное восприятие народного искусства и декоративно-прикладного творчества как части культуры народа; расширить знания учащихся о Тверском крае, изучая основные виды народных и декоративно-прикладных промыслов Тверского края; развить интерес к народному искусству и декоративно-прикладному творчеству Тверской земли; воспитать любовь, гордость и глубокое уважение к родному краю.


Слайд 14

Данный курс может быть представлен обзорной программой о народном искусстве, ремеслах : крестьянские жилые постройки; резьба и роспись по дереву; гончарное производство; народная одежда; ручное ткачество; кружево, вышивка; современные виды декоративно-прикладного творчества Тверской земли.


Слайд 15

Вариант 2. Народные обряды и культурные традиции Тверского края Цель курса: освоение системы знаний по народно-бытовым и культурным традициям Тверского края. Задачи курса: дать учащимся системные знания о национальной культуре Тверского края как о мировоззрении народа (этнография, ремесла, фольклор); развить интерес к культурно-историческим и бытовым традициям края; научить ценить, сохранять и развивать традиции Тверского края; формировать личность будущего гражданина России как носителя подлинных национальных традиций.


Слайд 16

Учащимся дается возможность познакомиться с укладом жизни народов, проживавших на территории Тверской области: календарные и семейные праздники; приготовление обрядовых блюд; игры, забавы; народные и декоративно-прикладные промыслы Тверского края.


Слайд 17

Вариант 3. Народные обряды и культурные традиции крестьянского быта Тверского края Цели курса: дать системные знания о культурно-бытовых традициях крестьянского быта Тверской области; о рациональных способах ведения личного хозяйства; развить интерес к сельскохозяйственному труду; сформировать профессиональные интересы и устремления учащихся к выбору профессии в сфере сельского труда; воспитать любовь к природе как к источнику жизни и красоты.


Слайд 18

Программа может включать в себя следующие модули: крестьянская усадьба; приусадебный участок; основы ведения крестьянского хозяйства (земледелие и животноводство, ремесленное производство); народный земледельческий календарь и др. организация и проведение различных праздников с изготовлением различных обрядовых изделий (обрядовые куклы, элементы народной одежды и т.п.).


Слайд 19

Два направления: история, основы и народные традиции художественных ремесел Тверского края; связь истории и современности: возможности возрождения забытых ремесел, современные версии изделий.


Слайд 20

Программа «Народное искусство Тверской земли" Цели курса: сформировать целостное восприятие народного искусства и декоративно-прикладного творчества как части культуры народа; расширить знания учащихся о Тверском крае, изучая основные виды народных и декоративно-прикладных промыслов Тверского края; развить интерес к народному искусству и декоративно-прикладному творчеству Тверской земли; воспитать любовь, гордость и глубокое уважение к родному краю. Основные задачи: дать представление о народных промыслах и промышленных зонах Тверского края; показать связь прошлого с современностью, влияние традиций народного искусства на обустройство современного быта. познакомить учащихся с историей возникновения и технологией изготовления изделий народного промысла и декоративно-прикладного искусства Тверского края. способствовать развитию воображения, творчества, художественного и эстетического вкуса, активизировать мыслительные процессы, пробуждать желание самостоятельного воплощения своих идей.


Слайд 21

Задачи программы: Познавательная: развить познавательный интерес учащихся, включив их в деятельность по освоению техник декоративной работы; Развивающая: развить личность учащихся, их активность, самостоятельность, умение общаться; Мотивационная: создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности и сотрудничества, включив учащихся в активную деятельность по освоению избранных видов рукоделия; Обучающая: сформировать знания о художественных народных промыслах, их функциональном назначении; освоить следующие навыки предметной деятельности; Эстетическая: воспитать аккуратность, опрятность, культуру поведения, умение ценить красоту художественного изделия.


Слайд 22

Основные принципы обучения: адаптивность; сотворчество и ответственность; индивидуализация и дифференциация; доброжелательность и достоинство; природосообразность и учет возрастных особенностей.


Слайд 23

Формы и  методы: Практические: упражнения, практические работы, тренинги, практикумы; Наглядные: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов; Нестандартные: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, ярмарки.


Слайд 24

Дидактический материал: Журналы, статьи; Публикации с описанием техники изготовления различных изделий; Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий; Интернет.


Слайд 25

Ожидаемые результаты: ЗНАТЬ: виды декоративного творчества Тверского края; историю возникновения промыслов; инструменты и принадлежности; основные приемы работы: лепка, папье-маше, вышивка, инкрустация; основные приемы работы при выжигании; приемы декорирования ткани; правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами и т.п.


Слайд 26

УМЕТЬ: графически и композиционно грамотно и эстетично выполнять изделия в различных техниках ; грамотно и эстетично выполнять эскизы; использовать изготовленные изделия для украшения жилища и для подарков; безопасно и эффективно пользоваться универсальными и специальными инструментами.


Слайд 27

Учащиеся СТАНУТ: способными к поиску знаний, постановке и решению проблем, рефлексии; гибкими, терпеливыми, толерантными, восприимчивыми к другим. ПОЗНАКОМЯТСЯ: с профессиями «швея-ручница»; «вышивальщица»; «дизайнер»; « гончар»; «резчик по дереву»; «стеклодув».


Слайд 28

Модули программы: (девочки) 1. «Декоративно-прикладное искусство, его виды. Народные художественные промыслы Тверского края» (1 час) Теоретическое обучение. Виды декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел: крестьянские жилые постройки, резьба и роспись по дереву. Гончарное производство, народная одежда, ручное ткачество, кружево, вышивка.


Слайд 29

2. «Конаковский фаянс - гордость России» (8 часов) Теоретическое обучение. История возникновения фабрики Ауэрбаха. Развитие фаянсовой промышленности и особенности производства, росписи. Становление фабрики большим широкомасштабным предприятием: путь от фабрики Ауэрбаха до фаянсового завода имени М.И.Калинина. Материалы и оборудование для производства посуды. Знаменитые мастера завода. Практическое обучение. Изготовление глиняной посуды, разработка эскизов, роспись, а также разработка коллективного проекта .


Слайд 30

3. «Тверская игрушка» (6 часов) Теоретическое обучение. Отличительные особенности Тверской игрушки, ее возникновение и развитие. Технология изготовления игрушки и подбор красок. Практическое обучение. Разработка эскизов по назначению игрушки, изготовление, роспись.


Слайд 31

4. « Новозавидовская фабрика елочных украшений» (4 часа) Теоретическое обучение. История фабрики, развитие, технология выполнения изделий. Виды игрушек, способы их изготовления. Авторские игрушки. Практическое обучение. На основе теоретических знаний и возможностей разработать серию авторских елочных украшений из природного и бросового материала (творческий проект).


Слайд 32

5. « Художественная вышивка, ее виды. Народная вышивка Тверского края» (12 часов) Теоретическое обучение. Эстетическая и историческая ценность вышивки. Семантика, стиль, характер в тверской вышивке. Орнаментальные мотивы вышивки. Художественно-стилевые приемы шитья Тверской земли. Элементы филейной вышивки: строчка, мережка "кисточки", мережка "столбик", перевивка, одинарная "штопка", настил. Виды разделок по технике исполнения; простые, сложные, комбинированные. Практическое обучение. Выполнение индивидуальных проектов (полотенца).


Слайд 33

6."Золотые узоры Торжка" (8 часов) Теоретическое обучение. Необходимость и история возникновения и развития золотошвейной фабрики. Уникальность, ценность и назначение изделий, украшенных золотым шитьем. Знаменитые изделия, технология вышивки золотыми нитками, подбор материала. Практическое обучение. Выполнение эскизов и элементов вышивки. Изготовление брошки в стиле торжокской вышивки.


Слайд 34

7. «Итоговое занятие: Народные промыслы Тверского края» (1 час) Теоретическое обучение Обзорные доклады на тему "Народные промыслы Тверского края", цель которых дать знания о разнообразии народного ремесла, места происхождения, отличительных особенностях, в подборе материала, технологии изготовления.


Слайд 35

(Мальчики) «Работа с природным материалом (изделия из соломки)» (8 часов) Теоретическое обучение. Общие сведения из истории, старинной техники «инкрустации». Материалы, применяемые для аппликаций; сочетание инкрустации с другими видами ДПИ. Технологические приемы выполнения аппликаций из соломки; особенности обработки края рисунка. Технология выполнения инкрустации. Правила подбора соломки, способы прикрепления на основу; особенности окончательной отделки изделий из соломки. Правила ухода за изделиями из соломки. Практическое обучение Разработка эскизов для инкрустации, изготовление панно.


Слайд 36

«Художественная обработка дерева» (12 часов) Теоретическое обучение. Эстетическая и историческая ценность резьбы по дереву. Семантика, стиль, характер в Тверской резьбе и росписи. Орнаментальные мотивы резьбы и росписи. Художественно-стилевые приемы резьбы и росписи Тверской земли. Технология обработки деревянных спилов (выжигание, роспись). Практическое обучение. Выжигание на спилах. Роспись досок.


Слайд 37

Формы организации занятий и методы обучения Особое внимание уделять: посещению музеев и выставок декоративно-прикладного творчества; привлекать учащихся к участию в конкурсах по предмету и в выставках декоративно-прикладного творчества; участию в научно-практических конференциях по этно-художественному наследию древних мастеров; выполнению коллективных и индивидуальных проектов, творческих работ.


Слайд 38

Интегрированный курс: музыка и ИЗО Программа « Художественная культура Тверского края» - 17,5 часов Цель программы: Расширить знания учащихся о Тверском крае, изучая основные виды народных промыслов.  


Слайд 39

  1. «Декоративно-прикладное искусство, его виды. Народные художественные промыслы Тверского края» (1 час) Теоретическое обучение. Виды декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел: крестьянские жилые постройки, резьба и роспись по дереву. Гончарное производство, народная одежда, ручное ткачество, кружево, вышивка. Программное содержание


Слайд 40

2.«Крестьянские жилые постройки» (3 часа) Теоретическое обучение. Отличительные особенности крестьянских жилых построек Тверского края. Строение старинной избы. Наружные украшения тверских изб: фронтоны, наличники, крыльца, ворота. Архитектура родного края.  Практическое обучение. Разработка эскизов старинной избы, архитектурных памятников нашего города.  


Слайд 41

3.«Резьба и роспись по дереву» (3 часа) Теоретическое обучение. Эстетическая и историческая ценность резьбы по дереву. Семантика, стиль, характер в тверской резьбе и росписи. Орнаментальные мотивы резьбы и росписи. Художественно-стилевые приемы резьбы и росписи Тверской земли. Тверская матрешка. Практическое обучение. На основе теоретических знаний разработать серию эскизов тверских прялок, рубелей, пряничных досок. Разработать серию авторских эскизов Тверской матрешки.


Слайд 42

4.«Кузнечное ремесло» (1 час) Теоретическое обучение. История возникновения художественной обработки металлов. Развитие, технология выполнения кованых изделий (кувшины, котлы, светцы, хомуты). Практическое обучение. Разработка эскизов светцов.  


Слайд 43

5.«Гончарное производство» (3 часа)   Теоретическое обучение. История возникновения гончарного производства. Развитие фаянсовой промышленности и особенности производства, росписи (конаковский фаянс, торжокская игрушка, лихославльская керамика). Отличительные особенности промыслов.   Практическое обучение. Изготовление эскизов конаковского фаянса, торжокской игрушки, лихославльской керамики. Разработка коллективного проекта .  


Слайд 44

6.«Кубовая набойка» (1 час) Теоретическое обучение. Необходимость и история возникновения и развития кубовой набойки. Уникальность, ценность и назначение изделий, изготовленных набойкой. Технология кубовой набойки, подбор материала. Практическое обучение. Выполнение эскизов и элементов кубовой набойки (платки, скатерти).


Слайд 45

7.«Народная одежда» (2 часа) Теоретическое обучение. История народного костюма, развитие, технология выполнения костюма. Предметы женского и мужского нарядов. Головные уборы, способы их изготовления. Практическое обучение. Учащиеся попробуют разработать народный костюм, указать его назначение, изучив особенности костюма Тверского края.


Слайд 46

8. «Художественная вышивка и кружево Тверского края» (3 часа) Теоретическое обучение. Эстетическая и историческая ценность вышивки и кружев. Художественно-стилевые приемы шитья и кружевоплетения Тверской земли. История возникновения и развития золотошвейной фабрики. Уникальность, ценность и назначение изделий, украшенных золотым шитьем. Знаменитые изделия, технология вышивки золотыми нитками. Практическое обучение. Выполнение индивидуальных проектов (эскизы вышивки).


Слайд 47

9. «Итоговое занятие: Народные промыслы Тверского края» (1 час) Теоретическое обучение Обзорные доклады на тему "Народные промыслы Тверского края", цель которых - дать знания о разнообразии народного ремесла, места происхождения, отличительных особенностях, в подборе материала, технологии изготовления.


Слайд 48

   Программа «Музыкальная культура Тверского края»- 17,5 часов     Цель курса: познакомить учащихся с историей развития музыкальной культуры родного края, жизнью и творчеством известных музыкантов, связанных с Тверским краем, кругом наиболее ярких музыкальных произведений, центрами музыкальной культуры.


Слайд 49

Краеведческий принцип определяется как использование в учебном процессе, в связи с программой, материала по музыкальной культуре региона, являющегося частью музыкальной культуры страны и мировой культуры в целом.


Слайд 50

Основные аспекты краеведческого принципа: педагогическая необходимость систематического обращения к местному материалу; взаимосвязь музыкознания и музыкального краеведения; связь с жизнью; изучение особенностей развития музыкальной культуры региона.


Слайд 51

Ожидаемые результаты ЗНАТЬ: историю истоков тверской культуры; известных людей Тверского края, начиная с VII века до XX века; музыкальные произведения;  УМЕТЬ: грамотно разбираться в музыкальных терминах ; использовать полученные знания в жизни; Учащиеся СТАНУТ: способными к поиску знаний, постановке и решению проблем, рефлексии; гибкими, терпеливыми, толерантными, восприимчивыми к другим.


Слайд 52

Особенности построения курса: 1. Предпосылки формирования культурных традиций Твери, начиная с VII – IX вв. 2. Музыкальная культура Твери XVII –XVIII вв. 3. Музыкальная культура XIX века 4. Музыкальная культура XX века.


Слайд 53

1.Предпосылки формирования культурных традиций Верхневолжья, начиная с VII – IХ вв. Истоки тверской культуры. Путешествие по музыкальному краю. Тверь как культурный и политический центр России. Народная музыкальная культура края: тверские скоморохи, народные музыкальные инструменты, фольклор. Путешествие тверского купца А.Никитина в Индию и его «Хождение за три моря». М.Тверской – формирование Государства. Музыкальный материал: «Тропарь Святому Михаилу Тверскому», «Кондак Святому Михаилу Тверскому», « Тропарь всем усопшим на Тверской Земле»; р.н.п. « Ой, утушка луговая», «Ельничек, да березничек» и др. Фрагмент симфонии А.П.Смелкова и оперы Н.А. Римского – Корсакова «Садко» ( песни Варяжского и Индийского гостя). Изобразительные материалы: археологическая карта Тверской губернии, фрагменты из кинофильма «Хождение за три моря», Фотография памятника А.Никитину в Твери, фрагменты реконструкции боя М.Тверского, при селе Бортеньево Старицкого района ( 2007 год), репродукции картин Айвазовского.


Слайд 54

2.Музыкальная культура Твери XVII – XVIII вв. И.А.Крылов и Тверской край. Детские годы в Твери – основа формирования его как баснописца и музыканта, вклад в развитие русского музыкального театра, автор статей по вопросам музыкального искусства. Н.А.Львов, Т.А.Филиппов – собиратели русских народных песен тверских крестьян. Биография, творческий путь. Литературный материал: И.А.Крылов «Басни». Музыкальный материал: фрагменты произведений для скрипки, струнных квартетов; песни из сборника Львова – Прача «Собрание русских песен с их голосами» («А мы просо сеяли», «Во поле береза стояла» и др.); песни из сборника «40 народных песен, собранных Т.И.Филипповым и гармонизованных Н.А.Римским - Корсаковым». Изобразительный материал: портреты Н.А.Львова, Т.И.Филиппова, И.А.Крылова, фотографии и репродукции памятника И.А.Крылова (барельефы Д.Горлова).


Слайд 55

3.Музыкальная культура ХIX века. Т. И. Филиппов и М. П. Мусоргский ( помощь композитору и посмертное издание его произведений); Т.И.Филиппов и Ф.И. Шаляпин; Т. И. Филиппов и Н.А. Римский – Корсаков; М.П.Мусоргский и Д.М. Леонова ( совместные выступления, открытие курсов сольного пения). А. С.Пушкин и Тверской край; Н.Н Ладыженский и кружок «Могучая кучка». Е.А.Лавровская ( первая исполнительница многих произведений П.И.Чайковского); развитие хорового пения ( храмовое пение); С. М. Майкапар ( 1901 год открытие музыкальной школы Твери); В.В.Андреев – основатель первого оркестра русских народных инструментов. Музыкальный материал: М. П. Мусоргский. Опера «Хованщина»: «Рассвет на Москве – реке», « Речитатив Марфы»; М.И.Глинка. Опера «Жизнь за царя» - «Песня Вани»; П.И.Чайковский - фрагмент оперы «Евгений Онегин»; произведения С. М. Майкапара; произведения В.В.Андреева для народного оркестра. Изобразительные материалы: портреты; фотокопии архивных материалов, репродукции, афиши.  


Слайд 56

  4. Музыкальная культура ХХ – XXI веков. А.В. и Б.А.Александровы ( дом, в котором жила семья Александровых – был центром музыкальной и культурной жизни Твери), А.В. – основатель и руководитель Краснознаменного ансамбля песни и пляски Советской Армии, автор Гимна Советского Союза,песни «Священная война» и оперетты «Свадьба в Малиновке» и др. ; Б.А. - продолжил дело отца; В.А. – композитор, дирижер оркестра дважды Краснознаменного ансамбля. С.Я.Лемешев ( биография и творческий путь); А.П.Иванов; Т.Ф.Тугаринова. Композитор Н. Н. Сидельников; В.С.Попов – организатор и руководитель Большого детского хора Центрального и Всесоюзного радио Музыкальные деятели современности: Ю.Н.Хохлов; С. О. Мильтонян; В. К. Филатова; Л. В. Школяр; В. М. Кудрин; Е. А. Баев. Тверское областное объединение композиторов: В. Н. Успенский, Ю. П. Штуко, Н. А. Балашова, К. К. Тушинок, В. А.Котельников, А. Сумелиди. Самодеятельные композиторы: В. В. Галанов, Г. Катрук, Л.Тимофеев, Ю. Н. Иванов, Л. Деревягина ( клубы самодеятельной песни). Центры музыкальной культуры и улицы, названные в честь музыкальных деятелей г. Твери, в отдельно взятой местности, где располагается ОУ. Музыкальный фольклор


Слайд 57

«Дети любят труд, в процессе которого создается что-то красивое, необычное». В.А.Сухомлинский.


×

HTML:





Ссылка: