'

Современные образовательные технологии как компонент учебного процесса в условиях реализации ФГОС НОО

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные образовательные технологии как компонент учебного процесса в условиях реализации ФГОС НОО


Слайд 1

Все дети могут успешно учиться, если школа умеет учить. Д. Г. Левитас


Слайд 2

«Технология" происходит от греческого techne — искусство, мастерство и 1оgos — наука, закон. Следовательно, дословно "технология-" — наука о мастерстве.


Слайд 3

Технология - это совокупность процессов в определенной отрасли производства, а также научное описание способов производства. Педагогическая технология - это совокупность правил и соответствующих им педагогических приемов и способов воздействия на развитие, обучение и воспитание школьника.


Слайд 4

Педагогическая технология


Слайд 5

Сущность образовательных технологий: - однозначное и строгое определение целей обучения (почему? и для чего?); -продуманные отбор и структура содержания (что?); -оптимальная организация учебного процесса (как?); -отбор методов, приёмов и средств обучения (с помощью чего?); -учет реального уровня квалификации учителя (кто?); -объективные методы оценки результатов обучения (так ли это?).


Слайд 6

Изменение целей и задач образования


Слайд 7

Учащийся после окончания школы должен: гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике для решения возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место; самостоятельно увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения; четко осознавать где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем); быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций; самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.


Слайд 8

Педагогической технологии с позиций деятельностного подхода Теория учебной деятельности как психологическая основа всех технологий Диагностическое целеполагание Направленность технологии обучения на развитие личности в учебном процессе оптимальная организация учебного материала для самостоятельной учебной деятельности учащихся Ориентация учащихся Организация хода учебного занятия в соответствии с учебными целями Контроль усвоения знаний и способов деятельности Оценка уровня усвоения знаний и способов деятельности Стандартизация, унификация процесса обучения


Слайд 9

Три основные группы педагогических технологий: Технологии объяснительно - иллюстративного обучения Личностно - ориентированные технологии обучения Технологии развивающего обучения


Слайд 10

Классификация педагогических технологий по ведущему фактору психического развития по ориентации на личностные структуры по характеру содержания образования по организационным формам по отношению к ребёнку по преобладающему (доминирующему ) методу по категории учащихся по концепции усвоения по типу управления познавательной деятельностью


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13

«Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства всё начинается, технологией закан­чивается, чтобы затем всё началось сначала». В.П. Беспалько


×

HTML:





Ссылка: