'

Использование проектной технологии в подготовке обучающихся к ЕГЭ по обществознанию

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование проектной технологии в подготовке обучающихся к ЕГЭ по обществознанию Суркова Галина Владимировна учитель истории и обществознания БОУ г. Омска «Гимназия № 12»


Слайд 1

Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности личности


Слайд 2

ЕГЭ призван дать не только объективную, но и разностороннюю оценку учебных достижений выпускников


Слайд 3

ЕГЭ должен выявить в какой степени школьники овладели знаниями основных научных фактов, теоретических положений, социальных норм, а также способами познавательной деятельности


Слайд 4

Обществознание интегрирует социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную систему. Поэтому этот предмет наиболее распространен в качестве вступительного экзамена в ВУЗы


Слайд 5

ЕГЭ по обществознанию проверяет сформированность следующих умений и навыков распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания; оценивать различные суждения о социальных объектах, явлениях, процессах с точки зрения общественных наук;


Слайд 6

применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор позиций из предложенного списка; анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в схемах, диаграммах, таблицах; называть и применять термины, понятия и социальные явления в соответствии с предлагаемым контекстом;


Слайд 7

перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций; осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов;


Слайд 8

применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам


Слайд 9

При подготовке школьников к ЕГЭ по обществознанию знакомлю их с методикой и алгоритмом работы, которые развёрнуты в разработанные мной памятки


Слайд 10

Правила работы с понятиями выделять понятия из текста или устной речи; определять понятия; классифицировать понятия по степени их значимости; находить общее и отличное в разных определениях; сравнивать различные понятия; подбирать к одному понятию одноуровневые термины; рассказать о той или иной социальной проблеме с использованием понятия


Слайд 11

Анализ документов вид документа; социально-экономическая, политическая или историческая обстановка, адресат; цели и задачи, факты, основные понятия документа; затронутые проблемы, основные идеи; вопросы к документу или автору; система ценностей, отраженная в документе; стилистические особенности; уровень эмоциональности; возможные сравнения с другими документами; значение документа


Слайд 12

Анализ неадаптированных текстов соответствие содержания тематике и целям работы; полнота и глубина раскрытия темы; самостоятельность суждений; достоверность и целесообразность включения фактов; новизна, оригинальность и актуальность работы; яркость, непротиворечивость, обоснованность изложения; аргументированность и убедительность выводов


Слайд 13

На уроках и во внеурочной деятельности широко применяю технологию проектного обучения, с помощью которой развиваю ключевые компетентности обучающихся, что повышает самооценку ребенка и помогает ему самореализоваться


Слайд 14

Проекты часто выходят за рамки предметного содержания и носят характер междисциплинарного исследования, следовательно, переходят на уровень социально-значимых результатов


Слайд 15

Проектная деятельность ориентирована на подготовку информационных и предметных компетенций, проверяемых ЕГЭ заданиями части А, В и С


Слайд 16

Достоинства проектной деятельности поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (часть А, В, С); анализ актуальной информации о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия (часть А, В, С); формулировка на основе приобретенных знаний собственных суждений и аргументов по определенным проблемам (часть С); применение знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (часть А, С); подготовка творческой работы (часть С).


Слайд 17

Использование проектной технологии благотворно влияет на дальнейшее развитие ключевых компетентностей личности ребенка (учебно-познавательной, социально-трудовой, информационной, коммуникативной), которые будут востребованы в его будущей практической деятельности


Слайд 18

Применение проектной технологии позволяет привести ребенка к успеху, дать ему возможность развить свои способности, получить общественное признание и стать успешным


×

HTML:





Ссылка: