'

Методическое сообщение Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе детских школ искусств преподаватель высшей категории Художественного отделения Куликовой В.И. 2 0 1 2 г. г. Братск

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методическое сообщение Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе детских школ искусств преподаватель высшей категории Художественного отделения Куликовой В.И. 2 0 1 2 г. г. Братск Департамент культуры администрации города Братска МБОУ ДОД «ДШИ№2» МО г. Братска


Слайд 1

«Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен ум» Геродот


Слайд 2

Департамент культуры администрации города Братска МБОУ ДОД «ДШИ№2» МО г. Братска Актуальность темы: Здоровый ребенок – успешный ученик.


Слайд 3

Учитель может сделать для сохранения и укрепления здоровья школьников не меньше, чем врач! Забота о здоровье обучающихся –обязанность каждой школы, каждого учителя


Слайд 4

Цель методического сообщения: Департамент культуры администрации города Братска МБОУ ДОД «ДШИ№2» МО г. Братска ознакомление с новым направлением образовательных технологий - здоровьесберегающей.


Слайд 5

З а д а ч и м е т о д и ч е с к о г о с о о б щ е н и я: Департамент культуры администрации города Братска МБОУ ДОД «ДШИ№2» МО г. Братска Привлечь внимание коллег к современным образовательным технологиям Знакомство со здоровьесберегающей технологией


Слайд 6

Схема методического сообщения: Вступление : что такое здоровье Основная часть: знакомство со здоровьесберегающими технологиями Заключительная часть : практическое применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Департамент культуры администрации города Братска МБОУ ДОД «ДШИ№2» МО г. Братска


Слайд 7

Здоровье – это самое ценное, что есть у человека. Н.А. Семашко з д о р о в ь е – э т о : состояние полного физического, психического и социального благополучия человека.


Слайд 8

В и д ы с о с т о я н и я з д о р о в ь я у ч а щ и х с я Физическое здоровье Психологическое здоровье


Слайд 9


Слайд 10

ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ Условия, соответствующие СанПиНам Оптимальная учебная нагрузка Рациональный двигательный режим Эффективные технологии обучения Рациональный режим обучения Сбалансированное питание Психологическая и социальная поддержка Охрана психического здоровья Своевременные медицинские услуги


Слайд 11

Что такое здоровьесберегающая технология ? это- совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников , без ущерба для их здоровья


Слайд 12

Цель любой педагогической (образовательной) технологии достижение определенного образовательного результата в обучении, воспитании, развитии.


Слайд 13

Здоровьесберегающие технологии – не самоцель, а средство для : творческого развития личности ребенка, формирования у него состояния успешности, веры в себя, формирования основ мировоззрения, ориентации развития ребенка на главную цель жизни любого человека - саморазвитие, формирования вечных ценностей, которые обеспечивают полноценную реализацию возможностей человека во всех сферах жизни


Слайд 14

Классификация ЗСТ ( по характеру деятельности) Частные комплексные узко специализированные интегрированные Частные частные


Слайд 15

ЧАСТНЫЕ Медицинские (профилактика заболеваний ) Образовательные ( информационные ) Социальные (профилактика) Психологические (коррекция отклонений)


Слайд 16

К о м п л е к с н ы е Реабилитация здоровья ( валеология) Педагогические технологии содействующие здоровью Технологии формирующие здоровый образ жизни.


Слайд 17

Условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся: обеспечение безопасных условий обучения ребенка, обеспечивающий сохранение его здоровья; создание условий, форм, методов, содержания работы, которые бы в комплексе обеспечивали максимально эффективное развитие и самореализацию учащегося.


Слайд 18

Факторы, которые указывают на проблемы:


Слайд 19

СОБЛЮДЕНИЕ УСЛОВИЙ САНПИНА в учебном процессе


Слайд 20

Мероприятия по предотвращению переутомления детей на уроке выбрать оптимальный ритм и темп урока; эмоциональность, артистизм педагога; исключить шумовое раздражение на уроке; использовать приемы поощрения, подбадривания учащихся; проводить смену деятельности, практиковать нестандартные уроки; проводить динамические паузы; заканчивать урок за 1-2 минуты до звонка; не задерживать учащихся на перемену.


Слайд 21

П р о ф и л а к т и к а в р е д н ы х п р и в ы ч е к Внеклассные мероприятия ; Личный пример родителей; Пропаганда ЗОЖ; Воспитательные мероприятия с родителями;


Слайд 22

Предотвращение стрессов и предупреждение болезней отсутствие усталости у учащихся ; положительный эмоциональный настрой; удовлетворение от сделанной работы; поощрение ребенка ; желание продолжить работу.


Слайд 23

принцип учителя: «Внимание каждому ребенку!» принцип ребенка : «Сам себе я помогу – и здоровье сберегу» Принципы организации здоровьесберегающего учебного процесса


Слайд 24

Принципы здоровьесберегающих образовательных технологий Принцип «Не навреди»; Принцип сознательности и активности; Непрерывности здоровьесберегающего процесса; Систематичности и последовательности; Доступности и индивидуализации; Всестороннего и гармоничного развития личности;


Слайд 25

Принцип здоровьесберегающей организация учебного процесса Принцип непрерывности и преемственности Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся Принцип субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися Принцип приоритета активных методов обучения


Слайд 26

Шесть технологических правил педагогической оценки: 1. Поощрение как оценочная доминанта 2. Без оценочность суждений 3. Отсрочка оценки, если не выявлены мотивы поведения 4. Как можно меньше запретов типа «нельзя», «не» … 5. Не злоупотреблять наказанием 6. Предавать забвению возложенное наказание (за один проступок не должен нести наказание).


Слайд 27

Системного чередования нагрузок и отдыха; Постепенного наращивания оздоровительных воздействий; Возрастной адекватности здоровье сберегающего процесса; Комплексного междисциплинарного подхода к обучению учащихся; Формирование ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей; Акмеологического подхода к учебно-воспитательному процессу; Аксиологического подхода и др.


Слайд 28

Основные формы занятий С использованием профилактических методик С применением функциональной музыки С чередованием занятий с высокой и низкой двигательной активностью В виде реабилитационных мероприятий Через массовые оздоровительные мероприятия Создание здоровьеформирующей образовательной среды и др.


Слайд 29

Мой основной педагогический инструментарий здоровьесберегающих образовательных технологий


Слайд 30

«Возвышение» ученика в педагогическом общении: - принять ученика как данности (правило «Трех «П»» - ПОНЯТЬ, ПРИЗНАТЬ, ПРИНЯТЬ ученика таким, каков он есть)


Слайд 31

Здоровьесберегающие образовательные технологии системно организованная совокупность программ, приемов и методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников; качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов; технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.


Слайд 32

Здоровье не все, но все без здоровья ничто. Сократ. Здоровье детям


Слайд 33

Использование на занятиях ЗСТ-приемов Факторы, влияющие на здоровье детей на занятиях положительные отрицательные


Слайд 34

Положительные Использование нетрадиционных приёмов и методов Создание комфортной среды на занятии Хорошие санитарные и гигиенические условия Организация физкультурно-оздоровительной работы Использование на занятии методов и приёмов, ведущих к сохранению здоровья


Слайд 35

Отрицательные Нарушение САНПИНа Слабое материальное обеспечение Использование традиционных технологий Некомфортная среда на занятии Недостаточная сформированность у детей потребности в самооздоровлении


Слайд 36

Санитарно-гигиенические нормы к занятиям Температурный режим; Физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания) Освещение; Составление расписания с учётом трудности занятий Предупреждение утомления и переутомления; Чередование видов деятельности; Своевременное и качественное проведение физкультминуток; Соблюдение правильной рабочей позы учащегося; Соответствие классной мебели росту школьника.


Слайд 37

Элементы ЗСТ на занятиях Пальчиковая гимнастика; Физминутка; Релаксационные упражнения; Гимнастика для глаз.


Слайд 38

Элементы ЗСТ на занятиях Пальчиковая гимнастика; Физминутка; Релаксационные упражнения; Гимнастика для глаз.


Слайд 39

Пальчиковая гимнастика Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики является"ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА". Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальности окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе таких игр у детей, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.


Слайд 40

Ожидаемый результат Сохранение и укрепление здоровья детей Создание комфортного психо-эмоционального климата на занятиях Формирование культуры здоровья Удовлетворённость участников педагогического процесса ходом и результатами проекта ЗСТ


×

HTML:





Ссылка: