'

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Емануилова Татьяна Владимировна учитель английского языка высшей квалификационной категории


Слайд 1

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ 1. Обучение в сотрудничестве 2. Метод проектов 3. Компьютерное обучение 4. Центрированное на ученике обучение 5. Дистантное обучение 6. Интерактивные методы обучения 7. Технология обучения « Case study» 8. Языковой портфель как технология обучения 9.Аудиовизуальный метод 10.Аудиолингвальный метод 12.Игровой метод 13. Здоровьесберегающие технологии.


Слайд 2

Термин «образовательные технологии», появившийся в 1960-х гг., означает построение педагогического процесса с гарантированным результатом


Слайд 3

В наши дни произошла дифференциация двух составляющих : технология обучения (Technology of Teaching ) технологии в обучении (Technology in Teaching ) С помощью первого термина обозначают приёмы научной организации труда учителя, а с помощью второго – использование в учебном процессе технических средств обучения.


Слайд 4

ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ   Эта технология обучения базируется на идее взаимодействия учащихся в группе занятий, идее взаимного обучения, при котором учащиеся берут на себя не только индивидуальную, но и коллективную ответственность за решение учебных задач, помогают друг другу и несут коллективную ответственность за успехи каждого ученика.


Слайд 5

МЕТОД УЧЕБНОГО ПРОЕКТА Метод проектов зародился во второй половине ХIХ века. Основоположником его был американский философ-идеалист Джон Дьюи ( 1859-1952 ). Он и его последователи считали ,что путь стихийных поисков характерен и наиболее естественен для ребёнка ,что познавательной активности , любознательности ребёнка вполне достаточно для полноценного интеллектуального развития и образования


Слайд 6

FORMS OF PROJECT WORK PROJECT ON A SUBJECT SCHOOL INTERDISCPLINARY PROJECT PERSONAL PROJECT


Слайд 7

INFORMATIVE Collecting information about a certain object or phenomenon to analyze it in general. Hence making presentation for the public


Слайд 8

ROLE - PLAYING Development and realization of such a project is more difficult. Participating in it, the students act literary and historical characters, made-up heroes etc.


Слайд 9

RESEARCH WORK Explanation of urgency of the research question chosen Define the task and objectives of the scientific research Put forward hypothesis Discussion of the results obtained


Слайд 10

TYPES OF PRODUCTS The autumn Interactive map House for chinchilla Hand-made gobelin


Слайд 11

TYPES OF PRODUCTS Paper “ Peter the Great” Ancient war installations Photo collage A piece of TV show


Слайд 12

WRITING THE PROJECT Introduction Content of Project Bibliography Appendix


Слайд 13

ASSESSMENT CRITERIA Criterion А (max – 25) Description of the process Criterion В (max – 25) Presentation of scientific information Descriptors for each criterion (descriptors: from 0 to 5 marks each)


Слайд 14

Students’ final results in 2010-2011 %


Слайд 15

КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБУЧЕНИЕ Это обучение иностранному языку с использованием учебных программ , составленных для работы с компьютером.


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

ТЕXНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ «CASE STUDY» Эта технология возникла в середине ХХ столетия в стенах Гарвардской школы бизнеса. На занятиях по языку работа с кейс -технологиями предполагает совершенствование речевых навыков и умений уч-ся в результате участия в обсуждении проблемной ситуации.


Слайд 19

CASE STUDY LESSONS


Слайд 20

ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ Языковой портфель представляет собой пакет документов, в котором его обладатель фиксирует свои достижения и опыт в овладении изучаемым языком, полученные квалификации, а также отдельные виды их работ, свидетельствующих о его успехах в изучаемом языке.


Слайд 21


Слайд 22

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ МЕТОД С целью отбора языкового материала сторонники метода впервые в методике использовали магнитофонную технику и записывали на плёнку образцы живого разговорного иностранного языка. Эти предпосылки легли в основу методических принципов, определяющих содержание метода.


Слайд 23


Слайд 24

АУДИОЛИНГВАЛЬНЫЙ МЕТОД АЛМО- это метод обучения языку, предусматривающий многократное прослушивание в магнитозаписи и проговаривание языковых структур и речевых образцов, что ведёт к их автоматизации.


Слайд 25


Слайд 26

ИГРОВОЙ МЕТОД При обучении иностранным языкам выделяют языковые игры (фонетические, орфографические, лексические, грамматические ) и коммуникативные (ролевые и творческие). Ролевые игры строятся на принципах коллективной работы, практической полезности , соревновательности , максимальной занятости каждого ученика и неограниченной перспективы творческой деятельности в рамках ролевой игры .


Слайд 27


Слайд 28

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Здоровьесберегающие технологии -это система мер по охране и укреплению здоровья уч-ся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребёнка, воздействующие на здоровье ребёнка.


Слайд 29


Слайд 30

Презентация выполнена Емануиловой Т.В. декабрь 2011 г.


×

HTML:





Ссылка: