'

Особенности физического развития и здоровьесберегающие технологии в группах детей дошкольного возраста

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особенности физического развития и здоровьесберегающие технологии в группах детей дошкольного возраста


Слайд 1

ФГОС определяет необходимость решения следующих задач - охраны и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия) - сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой - формирования общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности и др.


Слайд 2

Образовательные области охваченные в организации на основе различных Программ коммуникативно-личностное развитие познавательное развитие речевое развитие художественно-эстетическое развитие физическое развитие


Слайд 3

Образовательная область «Физическое развитие» («Физическая культура») направлена на приобретение опыта в следующих видах деятельности: двигательной, в том числе в основных движениях (ходьбе, беге, прыжках, лазанье и др.), а также при катании на самокате, санках, велосипеде, ходьбе на лыжах, в спортивных играх игровой (сюжетной игры, в том числе сюжетно-ролевой, режиссёрской и игры с правилами); коммуникативной (конструктивного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, устной речью как основным средством общения


Слайд 4

Образовательная область «Физическое развитие» («Физическая культура») направлена на приобретение опыта в следующих видах деятельности: познавательно-исследовательской (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними) восприятия художественной литературы и фольклора элементарной трудовой деятельности (самообслуживания, бытового труда, труда в природе)


Слайд 5

Физическое развитие Физическое развитие – это динамичный процесс изменения форм и функций организма человека в жизнедеятельности Уровень физического развития ребёнка определяется объединёнными показателями, отражающими конституционно-типологические, морфологические, функциональные, а также половые особенности ребенка: Рост Вес ЖЕЛ Динамометрия


Слайд 6

«Физическое развитие» – динамичный процесс изменения форм и функций организма человека, наиболее эффективно протекающий посредством физических упражнений в процессе физического воспитания Физкультурная (двигательная) деятельность - это специфическая деятельность человека, проявляющаяся в генетически обусловленной потребности человека в двигательной активности, отвечающая психофизическим особенностям человека, которая решается в процессе физического воспитания Образовательная область «Физическое развитие»


Слайд 7

Физическое воспитание детей дошкольного возраста направлено: на охрану и укрепление здоровья ребенка, нормальное функционирование всех органов и систем организма обеспечение своевременного и полноценного физического развития овладение основными движениями обеспечение бодрого уравновешенного состояния ребенка формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой


Слайд 8

Физическое воспитание Осуществляется через решение специфических задач: развитие физических качеств (сила, ловкость, быстрота, выносливость, гибкость) накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями) формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании


Слайд 9

Планируемые результаты Ребёнок физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни


Слайд 10

Физическая готовность Физическая готовность к школьному обучению – это достижение ребенком показателей уровня физического развития (биологической зрелости), соответствующего возрасту, и физической подготовленности, позволяющей ему успешно адаптироваться к разнонаправленным (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость) физическим нагрузкам школьного обучения


Слайд 11

Показатели физической подготовленности Физические показатели: - сила - быстрота - выносливость - гибкость - ловкость


Слайд 12

Мониторинг физической подготовленности дошкольников Быстрота - бег на 30 м (сек) Скоростно-силовые качества: Прыжки в длину с места (см) Прыжки через скакалку, за 10 сек (количество раз) Метание мешочка (150г.) с песком вдаль правой рукой – левой рукой (м) Подтягивание на высокой перекладине (кол-во раз) Подтягивание на низкой перекладине из виса лёжа Гибкость - наклон туловища вниз, стоя на гимнастической скамейке (см) Выносливость - продолжительный бег (мин.) Ловкость - челночный бег 4х9(сек)


Слайд 13

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья


Слайд 14

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья


Слайд 15

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 2.Технологии эстетической направленности


Слайд 16

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 2.Технологии эстетической направленности


Слайд 17

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 3. Технологии обучения здоровому образу жизни


Слайд 18

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 3. Технологии обучения здоровому образу жизни


Слайд 19

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 4. Коррекционные технологии


Слайд 20

Здородоровьесберегающие технологии в ДОУ 4. Коррекционные технологии


Слайд 21

Классические формы организации физкультурной деятельности дошкольников


Слайд 22

Формы организации физкультурной деятельности дошкольников физкультурное занятие утренняя гимнастика физкультурный досуг физкультурный праздник гимнастика после дневного сна физкультминутка физкультпауза специально-организованная деятельность на прогулке самостоятельная двигательная деятельность детей задания на дом туристическая прогулка


Слайд 23

Физкультурное занятие


Слайд 24

Задачи физкультурного занятия определяются тематическими блоками: Лёгкая атлетика (бег, прыжки, метания) Школа мяча (элементы баскетбола, волейбола, футбола) Гимнастика (строевые упражнения, перестроения, акробатические элементы) Зимние забавы (ходьба на лыжах, катание на санках, коньках)


Слайд 25

Физкультурное занятие Решается 3 задачи: Образовательная – обучить технике физических упражнений (основных движений) Воспитательная – развивать физические качества, воспитывать нравственно-волевые качества Оздоровительная


Слайд 26

Образовательная задача Обучить технике физических упражнений Этапы обучения технике физических упражнений: Разучить (Р) – дать первоначальное представление основы техники двигательного действия (первоначальное разучивание) Закрепить (З) – формировать двигательное умение под контролем сознания (углубленное разучивание) Совершенствовать (С)- формировать переход умения на уровень двигательного навыка, характеризуемого выполнением упражнения автоматически без контроля сознания.


Слайд 27

Воспитательная задача Развивать физические качества: - сила - ловкость; - быстрота - выносливость - гибкость Воспитывать нравственно-волевые качества: - смелость, организованность, внимание…


Слайд 28

Оздоровительная задача Формировать потребностно - мотивационную сферу с учётом возрастных психолого-физиологических особенностей детей дошкольного возраста «Не навреди!» Используй средства (физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы), методы, формы физкультурной деятельности дошкольников, здоровьесберегающие технологии


Слайд 29

Продолжительность физкультурного занятия


Слайд 30

Утренняя гигиеническая гимнастика


Слайд 31

Утренняя гигиеническая гимнастика


Слайд 32

Гимнастика после дневного сна Облегчает пробуждение ребёнка, содействует переходу организма из состояния покоя в состояние бодрствования Содержание идентично УГГ Комплекс ОРУ- упражнений, включая дыхательные Длительность –равна продолжительности УГГ (мин)


Слайд 33

Физкультурный досуг Решает задачу реализации естественной потребности детей в движении, способствует закреплению двигательных умений. Воспитывает чувство коллективизма, ответственности, дисциплинированности Проводится во вторую половину дня, один раз в месяц, на улице и в спортивном зале Содержание: подвижные игры, эстафеты в сюжетной форме, с введением интеллектуальных заданий, сюрпризных моментов Продолжительность досуга равна продолжительности физкультурного занятия


Слайд 34

Физкультурный праздник Решает задачу: продемонстрировать достижения дошкольников за определённый период работы, способствовать пропаганде здорового образа жизни Проводится 2-3 раза в учебный год Программа физкультурного праздника предусматривает: парад открытия разминка эстафеты (3-4) выступление группы поддержки эстафеты (3) подведение итогов, парад закрытия


Слайд 35

Выступление спортсменов


Слайд 36

Малые формы физкультурной деятельности дошкольников Физкультминутка Цель: приостановить развитие умственного утомления, дать разрядку умственному и эмоциональному напряжению. Проводится в перерывах между занятиями (6-8 мин). Эффективны знакомые игры средней, малой интенсивности. Физкультпауза Цель: снятие локального и общего утомления в процессе занятия интеллектуальной направленности. Включает 3-4 упражнения на крупные группы мышц кисти и пальцы рук, в течении 1-2 мин.


Слайд 37

Специально организованная физкультурная деятельность на прогулке Цель: Закрепить основные движения, разучиваемые на физкультурном занятии Разучить, закрепить подвижные игры, предложенные инструктором физической культуры Закрепить строевые упражнения, построения и перестроения Использовать карточки-задания


Слайд 38

Основа для разработки рабочей программы по физической культуре в ДОУ Программа воспитания и обучения детей в детском саду. (под редакцией М. А. Васильевой) Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа детского сада. Л. И. Пензулаева Физическое воспитание в детском саду. Э. Я. Степаненкова Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении


×

HTML:





Ссылка: