'

КОМПОНЕНТЫ ТЕХНОЛОГИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

КОМПОНЕНТЫ ТЕХНОЛОГИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ


Слайд 1

Воспитание - Целенаправленный процесс взаимодействия субъектов, в результате которого у ребенка формируются навыки, развиваются умения; процесс передачи опыта.


Слайд 2

Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, выраженных в способах деятельности. Среда обитания.


Слайд 3

культура материальная духовная Бытовая сфера Производственная сфера религия философия искусство


Слайд 4

Духовность – отношение человека к душе, духу, Богу, Церкви, вере. (В.И.Даль) Нравственность – способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом.


Слайд 5

Технология - Система предложенных алгоритмов, способов и средств, применение которых ведет к заранее намеченному результату


Слайд 6

Духовно-нравственное воспитание формирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.


Слайд 7

В последнее столетие в России произошла смена нескольких исторических формаций. В ходе перемен в стране были утрачены многие традиции национального духовно-нравственного воспитания, а само понятие духовности меняло свое содержание в зависимости от политического и социально-экономического строя.


Слайд 8

Одним из вариантов выхода из сложившейся ситуации является обращение к культурному наследию нашей страны, важной составляющей частью которого является православие.


Слайд 9

Цель изучения предмета: Приобретение учащимися культурологических знаний в области духовно-нравственного воспитания как средства формирования базовой культуры личности.


Слайд 10

Содержание образования по предмету носит культурологический характер, раскрывает духовные основы отечественной культуры, показывает культурообразующую роль религиозной культуры в России, обеспечивает необходимый минимум духовно-нравственного культурологического образования.


Слайд 11

Виды знаний


Слайд 12

В этой связи православная культура является методологической основой духовно-нравственного воспитания и представлена в следующих аспектах аспектах.


Слайд 13

Православная культура нравственно- этический культурно- исторический этнокультурный нравственно- этический нравственно- этический


Слайд 14

Обладающая большим воспитательным потенциалом, православная культура дает возможность формировать в целом нравственность человека, его духовно-нравственные качества, а именно: смирение, доброту, терпение, послушание, милосердие, любовь к ближнему, веру, мужество, великодушие, сострадание, трудолюбие, целомудрие и др.


Слайд 15

модель духовно-нравственного воспитания школьников средствами православной культуры основывается на принципах: принцип адаптированности курса к особенностям психологии школьников; принцип ненасилия принцип индивидуализации учебно-воспитательной работы принцип усиления эстетической направленности педагогического воздействия;


Слайд 16

Следует помнить ! Личность младшего школьника не является пассивным объектом педагогических воздействий, а выступает в качестве активного субъекта процесса нравственного воспитания; формирование нравственных качеств зависит от вида деятельности, в которую личность включается, и активности, которую проявляет ребенок в этой деятельности.


Слайд 17

Преподавание Православной культуры предполагает Использование технологии личностно –ориентированного обучения на основе реализации деятельностного подхода


Слайд 18

Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок.


Слайд 19

Технологии проектные технологии Коммуникационные и мультимедийные технологии творческие Обучение в сотрудничестве диалоговые диалоговые прблемные


Слайд 20

Проектная технология "Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить," - вот основной тезис современного метода проектов.


Слайд 21

Метод проектов предполагает: проблема цель Самостоятельные действия Оформление и презентация конечных результатов


Слайд 22

Мультимедийные технологии позволяют: Увеличить объем изучаемого материала Повысить интерес к предмету Способствуют формированию умений и навыков групповой и самостоятельной работы


Слайд 23

Игровые технологии Дидактические игры Интеллектуальные Ролевые Творческие Развивающие и др. Для каждого вида игр существует своя технология. Но можно выделить ряд типичных операций для игровой технологии, используемой в образовательных целях. Игровая технология имеет определенную структуру. Основные документы, которые дают полное описание структуры игры, - это проспект, сценарий, описание игровой обстановки, инструкции игрокам, руководства для преподавателя и счетной группы.


Слайд 24

Нравственное воспитание требует тщательного отбора используемого на уроках материала: ярких, убедительных фактов, примеров, фрагментов из религиозной и художественной литературы, показывающих нравственные принципы, обычаи и традиции, примеры поступков.


Слайд 25

Предпочтительные методы обучения, которые применяются в ходе преподавания курса: 1) небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками, на следующем этапе этого же урока; 2) беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя; 3) нравственный диалог; 4) чтение фрагментов из Библии с последующим обсуждением (на этом же уроке) и творческим заданием; 5) анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания; 6) работа с текстами, картами, составление кроссвордов. Во время учебной работы следует опираться на интеграцию различных областей знания: истории, географии, изобразительного искусства, музыки и др. Дети дожны стараться использовать на уроке все знания, которые они приобрели, изучая учебные дисциплины, почерпнули из художественной литературы, фильмов и собственного опыта.


Слайд 26

Педагогический аспект православной культуры мы понимаем как возрождение традиций православия, приобщение нового поколения к системе культурных ценностей русского народа. Это становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности .


×

HTML:





Ссылка: