'

2013 год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МБОУ Воротынская СОШ Мастер-класс Старовой С.А. (учителя истории и обществознания, 1 к.к.) Современные технологии на уроке (Применение ИКТ при обучении истории и обществознанию) 2013 год


Слайд 1

Задачи мастер-класса 1) Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов 2) Демонстрация опыта работы по использованию ИКТ в преподавании истории и обществознания


Слайд 2

  В настоящее время определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Большинство современных подростков пассивны, уровень их активности в ходе учебного процесса низкий, у многих формируется убеждение, что знания, даваемые школой, в жизни не пригодятся. Между тем общество нуждается в высокообразованных, инициативных людях, способных творчески реформировать общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны. Поэтому выпускники должны быть способны к саморазвитию, непрерывному совершенствованию себя. Выполнить такие задачи в условиях традиционных технологий весьма проблематично. В новых технологиях ставка делается на появление у детей потребности саморазвития, стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению, что в свою очередь будет способствовать повышению уровня активности учащихся на уроках.


Слайд 3

Проблема современной школы Формирование ключевых компетенций учащихся. Перед любым учителем стоит вопрос: как организовать урок, на котором детям с одной стороны было бы интересно, а с другой – были бы реализованы все поставленные дидактические задачи?


Слайд 4

Направления работы: модернизация традиционного обучения. использование современных образовательных приёмов и технологий. Слово «технология» происходит от греческих слов – искусство, мастерство и - учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве. В.П.Беспалько - педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса. И.П. Волков : Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения Б.Т. Лихачев: Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса С одной стороны, технология обучения - это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации, с другой - это наука о способах воздействия преподавателя на обучающихся.


Слайд 5

Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами. Технология обучения - системная категория, структурными составляющими которой является: - цели обучения; - содержание обучения; - средства педагогического взаимодействия; - организация учебного процесса; - ученик, учитель; - результат деятельности. Таким образом, педагогическая технология функционирует и в качестве науки, и в качестве системы способов, принципов применяемых в обучении, и в качестве реального процесса обучения. Выдающийся педагог Г.К. Селевко провел анализ педагогических технологий. Описал более 50 из них


Слайд 6

Актуальность данной темы вызвана: 1)Требованиями к новому качеству образования: Новые стандарты школьного образования по истории и обществознанию включают в себя целый ряд умений, предполагающих приобретение школьниками определенных навыков работы с ИКТ, источниками сообщений средств массовой коммуникации: -проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; -анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);  - участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения


Слайд 7

2)Реализацией Федеральной целевой программы развития образования, предусматривающей получение образования учащимися с использованием информационных технологий и  проходящих обучение по программам, построенным с использованием ИКТ.


Слайд 8

3) Необходимостью улучшения организации урока: смена видов деятельности, атмосфера в классе, использование межпредметных связей. 4)Использованием компьютерных технологий, способствующих профессиональному росту учителя, стимулирующих его желание совершенствовать свою работу.


Слайд 9

Технологии Исходя из целевой установки и сущности содержания исторического и обществоведческого образования, применяю в своей педагогической деятельности  различные педагогические технологии, способствующие активизации и интенсификации деятельности учащихся, при этом уделяю большое внимание именно информационным технологиям: - это удобно; - большой выбор презентаций, наглядности по любой теме через сеть Интернет; - различные виды деятельности на уроке и большие возможности по проверке сформированности социальных компетенций; - чёткая организация урока.


Слайд 10

Что необходимо для успешного применения ИКТ на уроке? Соответствующее оборудование Учитель, владеющий навыками работы на компьютере ЭОР (учебные электронный издания, собственные презентации, Internet, электронный учебники и энциклопедии)


Слайд 11

Формы и направления применения ИКТ Оптимизация труда учителя Неограниченные возможности изготовления КИМов, раздаточных материалов Возможность использовать готовые ЭОР Создание собственных ЭОР Использование ресурсов Internet


Слайд 12

Применение компьютерных презентаций в PowerPoint 1. Повышение уровня использования наглядности на уроке 2. Повышение производительности урока 3. Установление межпредметных связей 4. Возможность организации проектной деятельности учащихся 6. Улучшение взаимоотношения учителя с учениками 7. Изменение отношения к ПК


Слайд 13

Презентации: Демонстрационные Структурные (включающие содержание урока) Тестовые Игровые


Слайд 14

Интернет к уроку истории http://www.history.ru/ http://eor.edu.ru http://school-collection.edu.ru


Слайд 15

 Достигнутый образовательный результат: При изучении темы у школьников проявился рост мотивированности к изучению темы, к саморазвитию и самообразованию. . Составление презентаций, выполнение различных заданий на компьютере (работа с Интернет, электронными дисками, тесты, задания, викторины, кроссворды и др.) развивают навыки работы с компьютером, информацией. Ученики объясняют необходимость знания компьютерных технологий, так как наша современная жизнь протекает в условиях формирования единого информационного пространства, знание компьютера необходимо людям практически всех профессий.


Слайд 16

Список литературы: Дрофа Е.В. Применение ИКТ на уроках истории – [Электронный ресурс] Костецкая С.Е. Машина должна работать, а человек думать (из опыта применения ИКТ на уроках истории и обществознания)- [Электронный ресурс] Лехтина Л.П.Модели педагогических информационно-коммуникационных технологий - [Электронный ресурс] Несмелова М.Н. Методические рекомендации по использованию компьютерного учебника “История России. ХХ век” - [Электронный ресурс]  


Слайд 17

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: