'

Подходы к формированию комплексной системы развития талантов сотрудников инновационного вуза Степанов Валентин Николаевич, д.ф.н., проф., проректор по научной работе Академии МУБиНТ; Кабанова Любовь Валерьевна, к.и.н., доц., директор департамента развития образовательных ресурсов Академии МУБиНТ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Подходы к формированию комплексной системы развития талантов сотрудников инновационного вуза Степанов Валентин Николаевич, д.ф.н., проф., проректор по научной работе Академии МУБиНТ; Кабанова Любовь Валерьевна, к.и.н., доц., директор департамента развития образовательных ресурсов Академии МУБиНТ


Слайд 1

«опасность» + «важный момент»


Слайд 2

Цикл активности субстанции «энергейя» (греч.) энергия действительность деятельность актуальность «дюнамис» (греч.) сила потенция возможность способность


Слайд 3

Цикл активности организации Стандартизация / формирование номенклатуры Институционализация / формирование нового качества Инновационализация / формирование и освоение нового (инноваций) Валоризация / утверждение новых ценностей


Слайд 4

I. Стандартизация и институционализация


Слайд 5

Этапы реализации стратегии МУБиНТ


Слайд 6

Этапы реализации стратегии 1й год – создание и сертификация системы менеджмента качества. Постановка эффективной системы регулярного менеджмента. Освоение современных технологий производства и доставки образовательных продуктов и услуг клиентам. 2й год – развитие инновационного потенциала МУБиНТ – развитие способности быстро реагировать на новые потребности и изменения ситуации, способность осваивать новшества, осуществлять нововведения. Формирование МУБиНТ как научно-производственного комплекса. 3й год – развитие проактивности - способности и готовности опережать конкурентов по новизне и эффективности подходов и методов; способности не только идти за спросом, умело и вовремя реагируя на его колебания, но и определять спрос на новые продукты и услуги, воздействовать на него. 4-5й годы – обеспечение авангардности продуктов, услуг, технологий. Обеспечение лидерских позиций на российском рынке образовательных услуг. Становление научной школы МУБиНТ. На протяжении всех пяти лет реализации стратегии – формирование и поддержка главной ценности – успешности клиента, стремление обеспечить успешность потребителей наших услуг как в образовательном процессе, так и в последующей практической деятельности (повысить ценность на рынке труда).


Слайд 7

Корпоративная философия комплекс принимаемых организацией и разделяемых ее сотрудниками концептуальных и смысловых принципов, доминирующих ценностей, понятий и убеждений


Слайд 8


Слайд 9

Миссия МУБиНТ отвечает новой идеологии образования МУБиНТ предоставляет возможность получить современное качественное образование в наиболее удобных для клиентов условиях, обеспечивая свободу выбора времени, темпов и места обучения. Мы создаем и предлагаем новые образовательные продукты, основанные на современных технологиях их производства и доставки к клиенту. Мы работаем для того, чтобы обеспечить нашим клиентам хороший карьерный старт и профессиональные перспективы на рынке труда. Наши этические и профессиональные стандарты требуют, чтобы наша деятельность соответствовала лучшим образцам в сфере образования.


Слайд 10

II. Инновационализация


Слайд 11

Инновация Как явление: нововведение, основанное на использовании передовых достижений науки и опыта, обеспечивающее качественное повышение эффективности производственной системы или качества продукции; Как процесс: разработка нового знания, инновационной идеи по обновлению различных сфер деятельности и последующий процесс внедрения с получением дополнительной ценности


Слайд 12


Слайд 13

Инновационный дискурс научной деятельности Гуманитарный поворот научных исследований Расширение предметной сферы: увеличение веса социальности и коммуникативности исследований, лояльности и мобильности субъекта как социальных ценностей любой деятельности Усложнение методологической и инструментальной базы: полиметодологичность интегрированный характер Новые принципы научной деятельности: многомерность (интегрирующая функция) проективность (прогностическая функция), проактивность (генерирующая функция)


Слайд 14

III. Валоризация


Слайд 15

Поколение Y выросли в эпоху виртуального мира, компьютеров, цифровых технологий учатся, работают и стремятся изменять окружающий мир ориентированы на быстрый результат и не готовы долго ждать вознаграждения, легко адаптируются их интересуют места, вещи, которые в большей степени отражают их ценности, особенности, индивидуальность для них – это норма в условиях широчайшего выбора не их выбирают, а они выбирают готовы учиться, но ищут не просто учителя, а наставника, с которым будут индивидуально общаться талантливы, ответственны за компанию, за регион, за страну – для них важны морально-этические ценности.


Слайд 16

Новое качество учебно-методической работы «Эффект присутствия» преподавателя (вступительное слово, интерактивные средства общения: возможность Интернет-конференций, коллективных обсуждений по проблематике дисциплин, график консультаций на сайте, icq-консультации, сайт- место встречи,корректировка понимания материала). Организация взаимодействия студентов - форумы, wiki, блоги, системы мгновенного обмена сообщениями, электронная почта – замена дискуссий. Обучение для студента, а не для преподавателя.


Слайд 17

Фасилитатор (facilitator) (способствующий) - человек, активизирующий, повышающий скорость, эффективность деятельности других индивидуумов, поддерживающий или обучающий других различным навыкам, стимулируя и активизируя их. В широком смысле «фасилитатор» - помощник (от англ. глагола facilitate - облегчать, помогать, способствовать), особый наблюдатель, который может повысить скорость и продуктивность деятельности человека или группы людей.


Слайд 18

Преподаватель, как тьютор - фасилитатор умеет налаживать простую и ясную коммуникацию НА САЙТЕ; диагностирует и поощряет (корректирует) эффективное (неэффективное) поведение С ПОМОЩЬЮ БРС; создает модель эффективного поведения (РЕКОМЕДАЦИИ,ОБЪЯВЛЕНИЯ,ПРИМЕРЫ НА САЙТЕ); обеспечивает обратную связь между участниками процесса, не допуская при этом «наступательных» и «оборонительных» форм общения (РЕЙТИНГ ПО БРС, КОНТАКТЫ НА САЙТЕ, ЧЕРЕЗ ISQ, ПОЧТУ); вызывает доверие (ГОВОРИТ НА ЯЗЫКЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОКОЛЕНИЯ, доверительный стиль); поощряет усилия членов группы и ободряет их; (КОММУНИЦИРУЕТ В БЛОГЕ, НА САЙТЕ используя технологии web 2.0, которые как технологии «я хочу» требуют личного интереса участников, вовлеченности). умеет быть терпеливым (ПЛАНИРУЕТ РАБОТУ В СЕМЕСТРЕ И УЧЕБНОМ ГОДУ С ПОМОЩЬЮ БРС), обеспечивает «эффект присутствия» на сайте, виртуальное наблюдение за действиями членов группы не допуская прямого вмешательства в действия студентов, однако создавая рамки их деятельности).


Слайд 19

ИТ-сервисы для учебного процесса Международная академия бизнеса и новых технологий Библиотека - как средство свободного доступа; Электронный УМК и средства его доставки - как учебно-дидактический комплекс, включающий средства контроля и самоконтроля (банки тестовых заданий); Средства коммуникаций, включая видео-телеконференцсвязь; Программно-технические средства поддержки учебного процесса, в том числе обеспечение готовности аудиторного фонда; Системы моделирования профессиональной деятельности (Учебные фирмы, Операционный день банка, 1С-Предприятие, Правовые базы данных и т.п.) Сервисы доступа к информационным ресурсам из разнородных сетей; Информация о планировании и ходе учебного процесса – БРС, расписания, успеваемость, оплаты; Сопутствующие сервисы (домашний Интернет для ППС, средства разработки электронных УМК и т.п.)


Слайд 20

Электронные площадки под тематические проекты Тематические блог-проекты с настройкой под индивидуальные запросы: права доступа и «глубина» участия в проекте дополнительные возможности и веб-объекты: фото-галереи коллекции Интернет-ссылок библиотеки документов и др.


Слайд 21

Важно! Отработан полный жизненный цикл проектов с поддержкой он-лайн (веб-конференция) и офф-лайн (сайт ППС и/или тематический блог) частей Важно! Разработаны и воплощены в реальную работу сценарии проектов – этот опыт можно модифицировать и тиражировать. Тематические проекты


Слайд 22

Тематические виртуальные комнаты Тематические виртуальные комнаты с настройками и объектами под индивидуальные запросы Важно! Разработаны и воплощены в реальную работу сценарии проектов – этот опыт можно модифицировать и тиражировать.


Слайд 23

Тематические проекты Важно! Отработан полный жизненный цикл проектов с поддержкой он-лайн (веб-конференция) и офф-лайн (сайт ППС и/или тематический блог) частей. Студенты – полноправные участники на каждом этапе жизненного цикла


Слайд 24

Некоторые примеры авторских е-УМК, созданных нашими преподавателями Теория Самопроверка Контроль


Слайд 25

IV. Вторичная стандартизация


Слайд 26

Направления научных исследований Академии МУБиНТ Современная инновационная среда в экономике и общественной жизни России; Разработка системы менеджмента качества образовательного учреждения (СМК); Изучение принципов управления знаниями в современном образовании;


Слайд 27

Положение о грантах на научные исследования и проекты; Положение о грантах на защиты докторских и кандидатских диссертаций; Положение о грантах на издание монографий; Положение о грантах на публикацию статей в рекомендованных ВАК РФ научных изданиях;


Слайд 28

V. Вторичная институционализация


Слайд 29

Комплексная тема научных исследований в академии Постоянно действующий методологический семинар «Школа молодых исследователей» Регулярное научное издание «Синергетика высшего образования» (рабочее название)


Слайд 30

Школа молодых исследователей Цель: - формирование преемственности поколений исследователей и согласованности комплексных тем научных исследований академии и ее структурных подразделений Целевые аудитории (внутренние и внешние): соискатели ученых степеней, магистранты, студенты


Слайд 31

«Синергетика высшего образования» Задачи: - обобщение и систематизация эмпирических наблюдений над современной культурной и экономической ситуацией; - формирование научных направлений в рамках комплексной темы научных исследований академии - обсуждение новых методологических оснований для комплексного, полиметодологического, междисциплинарного анализа вызовов современности и межотраслевого взаимодействия специалистов;


Слайд 32

VI. Вторичная валоризация


Слайд 33

Три этапа на пути к новым технологиям в педагогической деятельности Творчество – способность выдвигать новое, идеи которые будут проанализированы и использованы всей организацией Самоуважение – возможность преодолеть «второй цифровой разрыв» - от ИКТ возможности к ИКТ использованию Авторитет – перспектива и признание профессиональным сообществом способности работать на современном уровне


Слайд 34


Слайд 35

Благодарю за внимание! stepanov@mubint.ru


×

HTML:





Ссылка: