'

Семинар для заместителей директоров и для учителей 4 – 5 - х классов, работающих по Образовательной системе "Школа 2100". на тему: «Технология организации преемственности в рамках реализации ФГОС между 1 и 2 ступенями обучения». Лектор: Дмитрий Даимович Данилов - координатор направлений «История», «Обществознание» в ОС «Школа 2100», автор учебников, канд. исторических наук.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Семинар для заместителей директоров и для учителей 4 – 5 - х классов, работающих по Образовательной системе "Школа 2100". на тему: «Технология организации преемственности в рамках реализации ФГОС между 1 и 2 ступенями обучения». Лектор: Дмитрий Даимович Данилов - координатор направлений «История», «Обществознание» в ОС «Школа 2100», автор учебников, канд. исторических наук. Р.А.Дудинская, Р.М. Якубова, методисты ГБОУ МЦ СЗОУО и координаторы пилотного проекта введения ФГОС ООО 12.12.2012 год.


Слайд 1


Слайд 2

Семинар проводит Дмитрий Даимович Данилов - координатор направлений «История», «Обществознание» в ОС «Школа 2100», автор учебников, канд. исторических наук.


Слайд 3


Слайд 4

Технология организации преемственности между 1 и 2 ступенями обучения В семинаре приняли участие педагоги следующих образовательных учреждений СЗАО - №№ 138,1010,1387,1747, 2077 ВАО - № 2072 ЮЗАО - №1693


Слайд 5

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ между начальной и основной ступенью образования педагогическим коллективом школы АЛГОРИТМ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ «8 шагов» В основе реализации данной технологии лежат 8 шагов педагогической деятельности. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ 0-й шаг (предварительный). Инициативная группа педагогов, заинтересованных в решении проблемы преемственности, убеждает администрацию образовательного учреждения в необходимости использования технологии организации преемственности «Школы 2100». 1-й шаг (декабрь). Создание приказом администрации образовательного учреждения временного методического объединения «Преемственность» - учителей начального звена выпускных 4-х классов и учителей-предметников будущих 5-х классов основной школы. Обучение группы учителей особенностям работы в ОС «Школа 2100». 2-й шаг (декабрь-январь). Договоренность внутри методического объединения «Преемственность» о едином понимании целей (уровне универсальных учебных действий, которые необходимо получить на выходе из начальной школы и далее развивать в 5-6 классах), о соблюдении единых технологий и принципов системы «Школа 2100».


Слайд 6

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ между начальной и основной ступенью образования педагогическим коллективом школы 3-й шаг (январь-март). Посещение учителями основной школы уроков в 4-м классе по своим предметам и коллективное обсуждение уроков с позиции соблюдения принципов и технологий развивающего образования, демонстрации учениками требуемых умений. 4-й шаг (март-апрель). Разработка и проведение учителями основной школы и педагогами начальной школы совместных (бинарных) уроков в 4-х классах с позиций соблюдения договоренностей о преемственности в целях, содержании и технологии. 5-й шаг (апрель-май). Диагностика универсальных учебных действий и предметных умений, психологического состояния учеников на выходе из начальной школы и на входе в основную школу. Родительские собрания по преемственности. Итоговое заседание методического объединения – вывод о соответствии результата согласованному «Портрету выпускника», составление рекомендаций по адаптации будущих пятиклассников. Отчет перед администрацией ОУ и ее решение о поощрении или не поощрении участников методического объединения за первую половину работы.


Слайд 7

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ между начальной и основной ступенью образования педагогическим коллективом школы 6-й шаг (сентябрь). Первые уроки в 5-м классе, которые посещают руководитель методического объединения «Преемственность» и учителя начальной школы; парные обсуждения уроков, проблем адаптации и соблюдению единства целей (УУД), содержания и технологий. 7-й шаг (сентябрь-ноябрь). Регулярные заседания методического объединения «Преемственность» – обсуждение уроков (с позиций единства целей, содержания, технологий), координация работы и решение возникающих проблем адаптации пятиклассников. 8-й шаг (ноябрь-декабрь). Определение эффективности работы по преемственности – диагностика универсальных и предметных учебных умений, анализ результатов, корректировка деятельности педагогического коллектива. Итоговое заседание методического объединения «Преемственность», его закрытие, отчет перед администрацией ОУ и ее решение о поощрении или не поощрении участников методического объединения за выполненную работу.


Слайд 8

Список образовательных учреждений СЗАО, реализующих введение ФГОС в основной школе по учебникам Образовательной системы «Школа 2100» ОУ № 92, 1010, 1136, 1191, 1210, 1286, 1387, 1515, 1517, 1560, 1874, Список образовательных учреждений СЗАО – исполнителей работы в рамках федеральной инновационной площадки РАО по теме: «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий деятельностного типа Образовательной системы „Школа 2100“ в массовую практику начальной и основной школы» ОУ № 677, 819, 828, 1298, 1302


Слайд 9

Универсальные учебные действия для 5–6 классов: ООП «Школа 2100» на основе ФГОС (прямой шрифт – необходимый уровень для 5–6 кл., курсив – повышенный уровень для 5–6 кл., или необходимый уровень для 7–9 кл.) Используется для анализа уроков, параграфов учебника, опыта работы педагога и т.д. Способы фиксации: +/-, «часто/редко», ключевые слова эпизодов и т.п.


Слайд 10

Универсальные учебные действия для 5–6 классов: ООП «Школа 2100» на основе ФГОС (прямой шрифт – необходимый уровень для 5–6 кл., курсив – повышенный уровень для 5–6 кл., или необходимый уровень для 7–9 кл.) Используется для анализа уроков, параграфов учебника, опыта работы педагога и т.д. Способы фиксации: +/-, «часто/редко», ключевые слова эпизодов и т.п.


Слайд 11

Универсальные учебные действия для 5–6 классов: ООП «Школа 2100» на основе ФГОС (прямой шрифт – необходимый уровень для 5–6 кл., курсив – повышенный уровень для 5–6 кл., или необходимый уровень для 7–9 кл.) Используется для анализа уроков, параграфов учебника, опыта работы педагога и т.д. Способы фиксации: +/-, «часто/редко», ключевые слова эпизодов и т.п.


Слайд 12

Универсальные учебные действия для 5–6 классов: ООП «Школа 2100» на основе ФГОС (прямой шрифт – необходимый уровень для 5–6 кл., курсив – повышенный уровень для 5–6 кл., или необходимый уровень для 7–9 кл.) Используется для анализа уроков, параграфов учебника, опыта работы педагога и т.д. Способы фиксации: +/-, «часто/редко», ключевые слова эпизодов и т.п.


×

HTML:





Ссылка: