'

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе Автор Учитель биологии высшей квалификационной категории Панцова Н.И. МОУ «Погорельская СОШ» имени Героя Советского Союза Н.И.Черкасова Зубцовского района


Слайд 1

использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.


Слайд 2

Среда жизни ребёнка от 6 до17 лет – система образования 70 %


Слайд 3

Факторы риска внешние факторы (за пределами образовательного учреждения): экология;  семья и микроклимат в ней; наследственность; недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения  здоровья  детей; круг общения, вредные привычки; питание; здоровый образ жизни.


Слайд 4

внутренние факторы (в самом образовательном учреждении): Стрессовая педагогическая тактика; Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; Провалы в существующей системе физического воспитания; Интенсификация учебного процесса; Функциональная неграмотность педагога в вопросах  охраны  и укрепления  здоровья ; Частичное разрушение служб  школьного  медицинского контроля; Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.


Слайд 5

Влияние школьных факторов риска Комплексно и системно Длительно и непрерывно


Слайд 6

Здоровьесберегающие образовательные технологии   - это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).


Слайд 7

Система здоровьесбережения условия обучения ребенка в школе; рациональная  организация учебного процесса соответствие  учебной  и  физической  нагрузки  возрастным возможностям ребенка; рационально  организованный двигательный режим;   мониторинг состояния здоровья учащихся; коррекция образовательной технологии в процессе реализации.


Слайд 8

Принципы здоровьесбережения Не навреди! Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося Непрерывность и преемственность Субъект-субъектные взаимоотношения Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся


Слайд 9

Принципы здоровьесбережения Комплексный, междисциплинарный подход Успех порождает успех Активность Ответственность за свое здоровье


Слайд 10

Группы технологий технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.


Слайд 11

Гигиенически оптимальные условия образовательного процесса


Слайд 12

Оптимальная организация учебного процесса и физической активности школьников


Слайд 13

Правило 1 Правильная организация урока   учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне. научить ученика учиться, сформировать у него интерес, мотивацию к познанию, обучению. 


Слайд 14

Правило 2 Использование каналов восприятия  Особенности восприятия определяются одним из важнейших свойств индивидуальности – функциональной асимметрией мозга: распределением психических функций между полушариями.


Слайд 15

Типы восприятия информации аудиальное восприятие; визуальное восприятие; кинестетическое восприятие.


Слайд 16

Правило 3 Учет зоны работоспособности учащихся   биоритмологический оптимум работоспособности у школьников имеет свои пики и спады


Слайд 17

Правило 4 Распределение интенсивности умственной деятельности 5-25-я минута - 80%; 25-35-я минута - 60-40%; 35-40-я минута - 10%.


Слайд 18

Утомление и его периодичность начало учебного года и недели; возникает ежедневно к 3-4-му урокам;  сначала проявляется слабо, а затем усиливается к концу учебного дня; окончание четверти, учебного года, недели.


Слайд 19

Интенсивность умственной деятельности учащихся


Слайд 20

Правило 5 Создание благоприятного психологического климата на уроке В процессе такого урока не возникает эмоционального дискомфорта даже в том случае, когда ученик с чем-то не справился, что-то не смог выполнить.


Слайд 21

Разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями


Слайд 22

Здоровьесберегающие технологии – это образовательные технологии, соответствующие основным критериям


Слайд 23

Основные критерии однозначное и строгое определение целей обучения; отбор и структура содержания; оптимальная организация учебного процесса;  методы, приемы и средства обучения; реальный уровень квалификации учителя; объективные методы оценки результатов обучения.


Слайд 24

Каким должен быть урок, помогающий сохранять и укреплять здоровье школьников?  


Слайд 25

Использование на уроках здоровьесберегающих    технологий – залог успешности учебно-воспитательного процесса


Слайд 26

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: