'

Avdeeva@ntf.ru

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Внедрение ИКТ и современных образовательных технологий в школы Российской Федерации. Основные составляющие региональных программ информатизации системы общего образования Avdeeva@ntf.ru Москва 2012


Слайд 1

Стратегические приоритеты программы модернизации


Слайд 2

Анализ ситуации Основные результаты предыдущих программ и проектов Высокий уровень оснащенности (1 компьютер/14 учащихся,6/7 учителей); Более 90% учителей и администраторов ОУ прошли подготовку по ИКТ Создана методическая инфраструктура: РКЦ – ИМЦ Развивается единая информационно-образовательная среда Cозданы предпосылки для перевода системы общего образования на качественно новый уровень информатизации Проблемы и ограничения Развитие ИКТ-насыщенной образовательной среды в школах регионов идет неравномерно Формальный подход в большинстве ОУ к формированию программ информатизации Отсутствуют систематические программы по электронному обучению школьников с использованием дистанционных технологий Компьютерное оборудование используется не всегда эффективно Технические ограничения в использовании образовательных ресурсов в сети Интернет (трафик, качество соединения) Технические ограничения на уровне ОУ (отсутствие локальных сетей)


Слайд 3

Основные трудности внедрения ИКТ Отсутствие понимания целей использования ИКТ у многих работников системы образования. Система повышения квалификации учителей во многих регионов в полной мере не является ресурсом развития образования. Подготовка «от возможностей» обучающего, Школы не всегда видят партнеров в ММЦ-ИМЦ, Методист получает зарплату меньше зарплаты учителя. Потенциал школ-лидеров используется не в полной мере. Возможность «учиться друг у друга» реализуется слабо. Только начали формироваться стажировочные площадки, центры компетенций Недостаточная осведомлённость о наличии общедоступных электронных образовательных ресурсах, инструментах, средствах поддержки учебного процесса.


Слайд 4

Основные трудности внедрения ИКТ Имеющееся у школ компьютерное и телекоммуникационное оборудование и система его технической поддержки не позволяют школам активно и систематически использовать ИКТ в образовательном процессе. Нужна система стимулирования педагогов и методистов, несущих основную нагрузку по обеспечению использования информационной образовательной среды в образовательном процессе Альтруистический ресурс, ресурс энтузиазма практически исчерпан ИКТ пока не стало ресурсом изменения привычных форм организации обучения и средством обеспечения информационной открытости массовой школы


Слайд 5

Исходные положения концепции информатизации


Слайд 6

Исходные положения концепции информатизации Концептуальной основой информатизации образования является модель управляемого развития школы, которая предполагает систематическое и плановое осуществление работ по трансформации образовательного процесса с учетом использования возможностей ИКТ в соответствии с утвержденной регионе и в стране в целом программы модернизации образования


Слайд 7

Исходные положения программы информатизации Для включения ИКТ в массовую педагогическую практику необходима консолидация ресурсов


Слайд 8

Организационное и методическое сопровождение работ по внедрению ИКТ Основа – программа развития (информатизации) школы. Поддержка ОУ в разработке и реализации Программ:


Слайд 9

Создание ОУ с ИКТ насыщенной средой Только второй подход позволяет создать эффективную ИКТ - насыщенную среду образовательного учреждения 1 подход «Техники ставим столько, сколько позволяют средства» 2 подход «Техники ставим столько, сколько готовы ЭФФЕКТИВНО Использовать» Развитие технической инфраструктуры


Слайд 10

Развитие технической инфраструктуры. Поставка оборудования Акцент на построении комплексных программно-технических решений, нацеленных на формирование в ОУ ИКТ-насыщенной образовательной среды Новые подходы Обеспечение образовательного процесса автоматизированными рабочими местами учителей точками доступа в медеотеках комплектами цифровых лабораторий (включающих датчики для проведения физических, химических и биологических наблюдений, цифровые микроскопы и т.п.) периферийным оборудованием. Прошлое дооснащение школ компьютерными классами или отдельными компьютерами,


Слайд 11

Рекомендации: инфраструктура ФГОС и обязательства: Поддержка оснащением образовательного процесса деятельности, задаваемой в требованиях ФГОС Дополнительное оборудование поставлять ТОЛЬКО под обоснованные потребности и обязательства школы показать результаты, отраженные в Программе развития (информатизации) Приоритеты для поставок техники : автоматизированное рабочее место учителя с подключением к интернет в каждом учебном кабинете. Поставка цифровых инструментов поддержки учебной деятельности: цифровые лаборатории, станки, датчики и т.п. Автоматизация организации учебного процесса , «Электронные учительские» Обеспечение пропускной способности канала интернет каждой школы не менее 512 кб/c - 2 мб/c


Слайд 12

Внедрение современных образовательных технологий


Слайд 13

Внедрение современных образовательных технологий 14 Инструменты поддержки учебного процесса


Слайд 14

Что мешает использовать ЭОР? 15


Слайд 15

Рекомендации: образовательный процесс


Слайд 16

Внешние ресурсы для информатизации образования региона Набор разработок и методических решений по итогам федеральных программ: Электронные образовательные ресурсы и учебно-методические материалы нового поколения на федеральных образовательных порталах Программы повышения квалификации педагогов и новые механизмы их реализации, включая сетевое взаимодействие и электронное обучение с использованием дистанционных технологий; Инструменты для разработки программ развития ОУ и их мониторинга; Экспертная и консультационная поддержка


Слайд 17

Электронные образовательные ресурсы для начальной школы 18 Разработаны 700 ЭОР и 5 творческих конструктивных сред Разработаны ресурсы для всех предметов Обеспечена связь ЭОР со всеми системами учебников для начальной школы, входящими в Федеральный перечень Все ресурсы проходят апробацию в условиях реального учебного процесса и дорабатываются по результатам апробации


Слайд 18

Образовательные учреждения без СЭДО Создание собственной СЭДО без затрат на закупку оборудования, установку и эксплуатацию информационной системы Образовательные учреждения с действующей СЭДО Возможность предлагать свои услуги и образовательные сервисы для более широкой аудитории обучающихся Разработчики и правообладатели контента Новый канал распространения авторского электронного образовательного контента, соответствующий нуждам образовательных учреждений Преподаватели - Удобный поиск контента и формирование учебных материалов, соответствующих ФГОС - Информационно –коммуникационные сервисы и техподдержка Учащиеся - Образовательные сервисы, поиск контента Управленцы - Реестр СЭДО, анализ эффективности использования, концепция развития Что получат регионы к сентябрю 2012 г.?


Слайд 19

Основные задачи органа управления образованием региона Разработать и реализовать целевую программу информатизации общего образования , в которой: закрепить нормативно требования к разработке и реализации программ информатизации школ прописать этапы создания и поддержка функционирования ИКТ-насыщенной образовательной среды школы Осуществить отбор исполнителей работ и услуг; Организовать взаимодействие субъектов информатизации Регулярно осуществлять мониторинг и оценку реализации программы информатизации Утвердить необходимую нормативно-правовую базу, в том числе для реализации сетевого образовательного процесса, электронного обучения с использованием дистанционных технологий и т.п.


Слайд 20

Основные задачи органа управления образованием региона активно внедряющих современные образовательные технологии, формирующих информационную образовательную среду распространяющих практики в рамках реализации своих программ информатизации школ, реализующих СОВМЕСТНЫЕ проекты школ лидеров и отстающих школ


Слайд 21

Основные задачи органа управления образованием региона


Слайд 22

Задачи Регионального координационного центра (РКЦ)


Слайд 23

Задачи Регионального координационного центра Обеспечение внедрения современных образовательных технологий по направлениям Использование ЭОР и инструментов поддержки учебной деятельности Освоение предметных и тематических коллекций, вошедших в состав Единой коллекции ЦОР, ФЦИОР и комплектов ЭОР к действующим учебникам, которое возможно осуществить в рамках существующих на сегодняшний день учебных программ и образовательных технологий. Опережающее решение методических задач информатизации школы и практическое внедрение инновационных учебно-методических материалов и инструментов на отдельных экспериментальных площадках региона (которые будут отобраны на конкурсной основе). Перспективная экспериментальная работа по освоению потенциала инновационных моделей построения новой школы на основе комплексного внедрения ИКТ.


Слайд 24

Спасибо за внимание! ?


×

HTML:





Ссылка: