'

“ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ”

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ХАРКІВСЬКА ГІМНАЗІЯ №43 ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ “ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ”


Слайд 1

З ДОСВІДУ РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПРЕДМЕТІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ керівник – ЧИНОВАТА Зоя Анатоліївна, вчитель І кваліфікаційної категорії


Слайд 2

Информационно-коммуникационные технологии – современный, эффективный инструмент в руках умелого специалиста. Но грамотное использование средств ИТ зависит и от знаний учителем педагогических основ по информатизации уроков.


Слайд 3

Конструирование урока можно осуществить по следующему алгоритму: 1. Постановка задачи на использование информационных технологий на уроке 2. Определение информации, обеспечивающей решение учебных задач посредством информационных технологий 3. Выбор средств информационных технологий, адекватных поставленным задачам 4. Разработка методики использования информационных технологий в процессе решения задач 5.Совершенствование традиционных методик обучения при использовании ИКТ


Слайд 4

Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения


Слайд 5

Непрерывная работа за компьютером должна составлять Для 5-х кл. 15 мин. для 6-7-х кл. 20 мин. для 8-9-х кл. 25 мин для 10-11-х кл. 30 мин


Слайд 6

ТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫЕ СРЕДСТВА И ИХ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗА СЧЕТ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИТ


Слайд 7

СЛОВЕСНЫЕ: рассказ, беседа, объяснение, инструктаж Печатное слово (учебники и учебные пособия, книги); Устное живое слово; Обогащение памяти учащихся обобщенными научными знаниями Подача текстовой информации с экрана; Аудиосообщение знаний (текст читает диктор программы); Возможность многократно повторить точно такое же содержание; Быстрый поиск нужной информации с помощью гиперссылок


Слайд 8

НАГЛЯДНЫЕ: демонстрация макета, трудового приема или операции, экранная демонстрация Натуральные объекты, модели, макеты, коллекции, таблицы, плакаты, схемы, иллюстрации, видеофильмы; Статичная демонстрация с экрана; Наблюдение за неподвижными объектами Мультимедийный показ приемов и операций; Виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости; Визуализация процессов, невозможных для рассмотрения в реальных условиях; Лучшее усвоение учебной информации, так как привлекаются все органы чувств


Слайд 9

ПРАКТИЧЕСКИЕ: упражнения, практические и лабораторные работы Учебные задания для практической работы; Инструкционные карты; Учебная практика при выполнении упражнений, практических и лабораторных работ Виртуальное практическое действие; Плоскостное и пространственное моделирование объектов; Автоматизация отдельных операций; Логическая обработка практического материала; Уменьшение времени на организационные моменты


Слайд 10

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ: устный и письменный опрос, контрольная работа, самоконтроль и самооценка Тестовое или контрольное задание; Вопросы и проблемные ситуации; Проверка хода и результатов усвоения школьниками теоретического и практического учебного материала Машинный инструктаж и контроль; Быстрая и объективная оценка результатов; Оперативная самооценка; Коррекция результатов


Слайд 11

Средства ИКТ обеспечивают активную познавательную позицию учащихся Использование средств ИКТ соответствует образовательным стандартам и программе обучения Использование средств ИКТ сопровождается проблемным вопросом, познавательной задачей Средства ИКТ обеспечивают и повышают эффективность обучения Критерии оценки учебного мероприятия с применением ИКТ


Слайд 12

МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ Использование метода проектов; Создание мультимедийных презентаций; Создание электронных публикаций и электронных версий стенгазет во время проведения предметных тематических недель; Работа в тестовых программах: самостоятельное создание учащимися тестов, само- и взаимоконтроль знаний; Дидактическая работа в готовых информационных средах


Слайд 13

ИНФОРМАЦИОННЫЕ СРЕДЫ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ Компьютерные динамические системы способны изменить преподавание геометрии и, в значительной степени, алгебры, научить школьников воспринимать геометрические конфигурации, как потенциально изменяющиеся объекты, как одно звено в цепи их непрерывных изменений.


Слайд 14

GeoGebra — свободно-распространяемая динамическая геометрическая среда, которая даёт возможность создавать «живые чертежи» в планиметрии, в частности, для построений с помощью циркуля и линейки. Кроме того, у программы богатые возможности работы с функциями (построение графиков, вычисление корней, экстремумов,интегралов и т.д.) за счёт команд встроенного языка (который, кстати, позволяет управлять и геометрическими построениями) Программа написана Маркусом Хохенвартером на языке Java (соответственно работает медленно, но на большом числе операционных систем). Переведена на 39 (по новым данным 45) языков. Полностью поддерживает русский язык. В настоящее время активно разрабатывается. GeoGebra


Слайд 15

ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ Версия 2.1 РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ СВОБОДНО © С.А.Ермолин, 2000 ТРЕНИНГ ДЛЯ ОТРАБОТКИ НАВЫКОВ АРИФМЕТИЧЕСКИХДЕЙСТВИЙ С ОБЫКНОВЕННЫМИ ДРОБЯМИ


Слайд 16

ЖИВАЯ МАТЕМАТИКА Компьютерная система интерактивного моделирования, исследования и анализа широкого круга задач при изучении геометрии, стереометрии, алгебры, тригонометрии, математического анализа. Локализованный ИНТом программный инструмент фирмы Key Curriculum "Geometers Sketchpad". Позволяет создавать красочные, легко варьируемые и редактируемые чертежи, осуществлять операции над ними, а также проводить измерения геометрических величин.


Слайд 17

ПРОГРАММА «MYTEST X» Распространяется бесплатно! Автор программы: Башлаков А.С. MyTest X - это система программ (программа тестирования учащихся, редактор тестов и журнал результатов) для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале. С помощью программы MyTest X возможна организация и проведение тестирования, экзаменов в любых образовательных учреждениях (вузы, колледжи, школы) как с целью выявить уровень знаний по любым учебным дисциплинам, так и с обучающими целями.


Слайд 18

ПРОГРАММА ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЯ И ОТОБРАЖЕНИЯ ФУНКЦИЙ В ВИДЕ ГРАФИКОВ «FLAT GRAPH» символьное дифференцирование для указанного порядка производной, а также упрощение полученной производной; "живое" изменение различных параметров функций с одновременным отображением новых графиков, что позволяет определить влияние параметров функций на их вид; Решение уравнений, систем уравнений и неравенств графическим способом; Получение и отображение касательной к графику функции в точке x0 (задается пользователем).


Слайд 19

МАТЕМАТИКА 5 Предназначена для решения различных школьных математических задач, со всеми промежуточными действиями. Калькулятор Простые дроби. Квадратные уравнения Линейные уравнеия. Функции. Конвертор единиц измерения. Автор Alik_Kirillovich@tisbi.ru ttp://www.KirillovichAli.narod.ru


Слайд 20

Graph Drawer Построение графиков сложных функций любого уровня вложенности, которые могут содержать в себе тригонометрические (sin, cos, tg, ctg), обратные тригонометрические (arcsin, arccos, arctg, arcctg), гиперболические (ch, sh, th, cth) функции, логарифмы (ln, lg), экспоненту (exp), модуль (abs), квадратный корень (sqrt), а также быть в любой степени, заданной явным образом, параметрически или в полярных координатах. Вычисление определенного интеграла и площадей криволинейных трапеций


Слайд 21

ОТЛИЧНИК V1.0 Тренажёр решения математических заданий. Возможность посмотреть статистику решения заданий. Есть датчик времени, который показывает время затраченное на решение текущего задания. Распространяется бесплатно (FreeWare). igp@home.tula.net http://home.tula.net/igp


Слайд 22

МАЛЕНЬКИЙ ХУДОЖНИК Электронный практикум по теме «Координатная плоскость» Предназначена для отработки навыков работы c координатной плоскостью. Авторы: Зубрин С.В., Кравченко С.С. Казахстан, Карагандинская обл., п. Осакаровка, Гимназия №9. тел. 3-17-79. osak9@rambler.ru 2000 год


Слайд 23

РЕЗУЛЬТАТЫ ИКТ позволяют учащемуся работать в своём собственном режиме, не создавая дискомфорта. Использование данных технологий в образовательном процессе делает обучение более содержательным и зрелищным, Способствует развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся, Существенно повышает уровень индивидуализации обучения.


Слайд 24

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: