'

Информационно-коммуникативные технологии как фактор формирования мотивации в обучении младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Информационно-коммуникативные технологии как фактор формирования мотивации в обучении младших школьников с ограниченными возможностями здоровья Учитель высшей категории Гольденберг Р.Б. Таганрогская коррекционная школа № 19 2011 год


Слайд 1

Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением ИТ значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию младших школьников к обучению за счет применения адекватного поощрения правильных  решений задач. ИКТ вовлекают  учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее.


Слайд 2

Современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному.


Слайд 3

Основные направления использования ИКТ в учебном процессе при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);   система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы); самостоятельная работа учащихся (развивающие программы); при возможности отказа от классно-урочной системы использование современных Интернет-технологий; тренировка конкретных способностей учащегося (внимания, памяти, мышления и т.д.).


Слайд 4

Важнейшие задачи информатизации образования


Слайд 5

Тенденции развития информатизации образования


Слайд 6

Интерактивная доска на современном уроке в школе


Слайд 7

Что такое интерактивная доска? Интерактивная доска - это большой белый экран, изображение на который подается через проектор, подключенный к компьютеру с установленным специальным программным обеспечением. И управление компьютером осуществляется с помощью поверхности доски путем прикосновения к ней специальными маркерами или любым предметом, или пальцем (на отдельных моделях).


Слайд 8


Слайд 9

Как интерактивные доски могут повысить эффективность обучения ?


Слайд 10

3 ключевых направления применения ИД в образовании


Слайд 11

Каковы преимущества ИД?


Слайд 12

Применение интерактивной доски на уроках и не только (из опыта работы)


Слайд 13

Тема: «Формирование мотивации в обучении младших школьников с ограниченными возможностями здоровья средствами информационных технологий»


Слайд 14


Слайд 15

Теоретическая база опыта Вопросам применения ИТ в школьной практике на современном этапе развития системы образования посвящены многие исследования (Д. Солпостер, Д.И. Бэленел, Б. Сутирин, Б.С. Гершунский, А.П. Ершов, В.С. Леднев, И.В. Роберт, Е.К. Хеннер и др.) Большинство авторов признают использование компьютерных технологий в качестве эффективного средства активизации обучения. Вместе с тем, в исследованиях не находят должного отражения дидактические и методические аспекты использования средств ИТ для повышения уровня мотивации в обучении младших школьников. Значительный вклад в разработку проблем применеия ИТ в обучении младших школьников внесли В.И. Варченко, А.А. Витуховская, С.П. Первин, А.В. Горячев, В.В. Давыдов, А.А. Кузнецов, К. Маклин, Ю.А. Первин, С. Пейперт, Б. Сендов, Б. Хантер и др.


Слайд 16

Актуальность У значительной части умственно отсталых обучающихся наблюдается отсутствие или преобладание низкого уровня развития познавательного интереса, который при переходе из класса в класс начальной школы у большинства из них остаётся на прежнем уровне или повышается незначительно. Это определило актуальность выбранной темы и позволило сформулировать проблему исследования: каковы эффективные условия, методы, формы и средства формирования мотивации в обучении у младших школьников, отвечающие современным задачам педагогической практики?


Слайд 17

Основополагающими принципами данного опыта являются:


Слайд 18

Условия возникновения проблемы, становления опыта Появление компьютеров и компьютерных игр, интерактивных досок и презентаций не вступают в противоречие с целями и задачами школы. На первый план выступает необходимость внедрения новых средств обучения для повышения мотивации, интереса к учебе, организации учебного процесса в свете новых требований жизни. Появляются компьютерные классы в школах, образовательные и развивающие компьютерные программы, что заставляет по-новому взглянуть на организацию учебного процесса в начальной школе.


Слайд 19

Сущность ИКТ – одно из самых эффективных средств в развитии мотивации к обучению. Если видеофильмы давно и прочно вошли в процесс обучения, то компьютерные технологии постепенно, но уверено занимают своё место в образовательном процессе. В педагогической работе постоянное использование информационных средств служит повышению качества обучения, развитию познавательного интереса к предмету.


Слайд 20

Основные компоненты опыта: 1. Этап Анализ учебно-программной документации, психолого-педагогической и методической литературы. Изучение видов мультимедийного материала, его качество. Внедрение в учебный процесс ИТ, нахождение подходов к решению поставленной проблемы. Полученный опыт позволил определить основные цели и задачи дальнейшей работы. 2. Этап Анализ программы по отдельным предметам в 3 классе. Разработка и проведение уроков по предметам – чтение и развитие устной речи, ряда воспитательных мероприятий в 3 классе. По результатам проведенной работы оценка эффективности в применении ИКТ на уроках в формировании познавательного интереса учащихся.


Слайд 21

Система работы учителя и её результативность Даны открытые уроки с использованием интерактивной доски и презентаций по чтению, развитию устной речи. Разработана система слайдов к логопедическим занятиям «Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика». К урокам чтения - «Звуковая (речевая) разминка». Средствами интернета был сформирован банк видео и аудио материалов по чтению по изучаемым произведениям (мультфильмы, диафильмы, серии иллюстраций, аудиокниги, детские электронные книги).


Слайд 22

Проведя опытно-экспериментальную работу по формированию мотивации в обучении средствами информационных технологий, я получил результаты, показывающие правильность выбранного направления. По итогам работы я сделал вывод, что уровень сформированности мотивации в обучении учащихся моего класса стал намного выше.


Слайд 23

Заключение В информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека – определяющим фактором его профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования.


×

HTML:





Ссылка: