'

Лекция 7 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 Лекция 7 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ


Слайд 1

2 Исследования результатов образования учащихся 60% затрудняются в анализе текстов 70% не могут провести оценку социальных фактов и явлений 51% не могут создать речевое высказывание


Слайд 2

3 Исследования результатов образования Учащиеся способны воспроизводить факты, но не умеют обобщать, систематизировать, прогнозировать результат, выделять закономерности, определять причинно-следственые связи


Слайд 3

4 Исследования результатов образования учащихся Timss Российские школьники хуже решают задачи, ТРЕБУЮЩИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ В НЕСТАНДАРТНОЙ СИТУАЦИИ Pisa 83 место в рейтинге по ПОНИМАНИЮ, ИНТЕРПРЕТАЦИИ, ПОИСКУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТРОЕНИЮ КОММУНИКАЦИЙ


Слайд 4

Состояние системы профессионального образования в России


Слайд 5

Система высшего профессионального образования Разработка и внедрение новых технологий обучения, в основе которой лежат гуманистические ценности, свободное развитие личности


Слайд 6

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях; грамотно работать с информацией; самостоятельно критически мыслить; быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах.


Слайд 7

Чему учить? Как учить? Зачем учить? Как учить результативно? ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 8

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 9

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Промышленная технология представляет собой определенный способ производства какого-либо продукта, построенный на использовании технических или любых других средств производства под управлением человека. Технологией обучения определенный способ обучения, в котором основную нагрузку по реализации функции обучения выполняет средство обучения под управлением человека.


Слайд 10

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОМЫШЛЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ строго определенный набор и последовательность точно подобранных технологических процессов и операций. Замена одного процесса другим, а также изменение последовательности следования одного процесса за другим влекут за собой снижение результативности или полную остановку процесса переработки. в социальных технологиях строгая последовательность не обязательна; предсказать эффект того или иного влияния часто невозможно; огромную роль играет обратная связь. Общее: дают продукт с заданными свойствами, ключевым звеном является детальное определение конечного результата и точное достижение его.


Слайд 11

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 12

13 В первоначальном смысле термин «педагогическая технология» означал: использование в педагогических целях технических достижений в области коммуникаций (аудиовизуальные устройства, телевидение, компьютеры и др.). В новом и более широком смысле педагогическая технология — это систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения наибольшей эффективности образования. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 13

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 14

15 концепция (философское, психологическое, дидактическое, социально- педагогическое обоснование); цели обучения (планируемые результаты обучения); содержание обучения; средства диагностики текущего состояния учащихся; критерии выбора оптимальных моделей для данных условий; набор моделей обучения (методы и формы деятельности учащихся и учителя). Структура педагогической технологии:


Слайд 15

М Е Т О Д И К А ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Т Е Х Н О Л О Г И Я ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 16

Определения педагогических технологий Педагогические технологии - это описание педагогического процесса, неизбежно ведущего к запланированному результату. (Педагогический словарь) Педагогические технологии - это систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования. (С.И. Ожегов) Педагогические технологии - это алгоритмизация деятельности преподавателей и учащихся на основе проектирования всех учебных ситуаций. (Т.И. Пальчевский). Педагогические технологии - это научно обоснованное предписание эффективного осуществления педагогического процесса. (М.И. Цветков) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - это процесс достижения определенных результатов по изменению исходного состояния объекта посредством конкретной деятельности при использовании различных методов, средств, способов


Слайд 17

Педагогическая технология Педагогическая технология обеспечивает возможность достижения эффективного результата (цели) в развитии личностных свойств в процессе усвоения знаний, умений, навыков


Слайд 18

19 Направленность на решение определенной педагогической задачи. Логичность и последовательность Простота и доступность Соблюдение условий технологической цепочки (сохранение здоровья педагогов и учащихся, предупреждение перегрузок, стрессов, обеспечение благоприятного психологического климата) Педагогическая поддержка учащихся Развивающий характер Возможность индивидуального «образовательного маршрута» Требования к педагогическим технологиям:


Слайд 19

Выбор педагогической технологи Классификации технологий Характеристики технологий Критерии выбора технологий Модель выбора педагогической технологии


Слайд 20

Структура педагогической технологии концепция (философское, психологическое, дидактическое, социально- педагогическое обоснование); цели обучения, планируемые результаты обучения; содержание обучения; средства диагностики текущего состояния учащихся; критерии выбора оптимальных моделей для данных условий; набор моделей обучения 21


Слайд 21

Признаки педагогической технологии концептуальность (опора на определенную педагогическую концепцию) системность (логичность, целостность, взаимосвязь и взаимообусловленность всех частей) оптимальность (экономичность: оптимальность по энергозатратам, поиск резерва учебного времени) воспроизводимость и гарантированность результатов визуализация управляемость и возможность коррекции — наличие обратной связи в системе обучающий-обучающийся; инновационность 22


Слайд 22

Функции педагогических технологий гуманистическая, развивающая функция предусматривает реализацию обра­зовательных целей учебного процесса методологическая функция выражает общую стратегическую направлен­ность модели обучения функция проектирования и конструирования позволяет запланировать об­разовательные ситуации 23


Слайд 23

Параметры взаимодействия педагога и учащегося Формируется первоначальное представление о личности учащегося, которое определяет характер педагогического взаимодействия (педагогическая технология)


Слайд 24

Признаки педагогических технологий научная обоснованность высокая эффективность гарантированность результата переносимость и повторяемость опыта диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности


Слайд 25

Структура процесса обучения на основе педагогической технологии Контроль качества усвоения материала


Слайд 26

Аспекты педагогических технологий


Слайд 27

Преподаватель должен владеть методами работы с информацией ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ методами работы с информацией


Слайд 28

29 Основные классы педагогических технологий Традиционные В основе лежит репродуктивная (ЗУН) Характерная черта: выбор требуемых эталонов усвоения и предъявления их учащимся Личностно-нейтральна (педагог-оператор) Поисковые В основе лежит поисковая деятельность Характерная черта: на основе рефлексивной деятельности учащихся Личностно-ориентированная (педагог-партнер)


Слайд 29

ПРИМЕРЫ КЛАССИФИКАЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Классификация С.А.Смирнова


Слайд 30

Примеры классификаций педагогических технологий Классификация Л.Г.Семушина


Слайд 31

Классификация Г.Ю. Ксензовой Примеры классификаций педагогических технологий


Слайд 32

Примеры классификаций педагогических технологий Класификация Т.И. Шамовой и Т. И. Давыденко


Слайд 33

Классификация В.В. Гузеева Примеры классификаций педагогических технологий ТОГИС Технология Образования в Глобальном Информационном Сообществе


Слайд 34

По ведущему фактору психического развития По уровню применения По философской основе По научной концепции усвоения опыта Классификация педагогических технологий по Г.К. Селевко По ориентации на личностные структуры По характеру содержания и структуры По организационным формам По типу организации и управления познавательной деятельностью По подходу к ребенку По категории обучающихся По направлению модернизации существующей традиционной системы


Слайд 35

Личностно-ориентированные технологии Компьютерное обучение Проблемно-поисковые Классификация педагогических технологий по В.П. Беспалько Традиционные технологии По типу организации и управления познавательной деятельностью По отношению педагога к ученикам По преобладающему методу обучения По категории обучающихся Игровые Информационные Развивающее обучение


Слайд 36

37 ПРИЗНАКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ: концептуальность —(опора на определенную педагогическую концепцию) — технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе ее лежит определенная методологическая, философская, психолого-педагогическая позиция автора; системность — (логичность, целостность, взаимосвязь и взаимообусловленность всех частей) — технологическая цепочка педагогических действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата;


Слайд 37

38 ПРИЗНАКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ: оптимальность —достижение запланированных результатов в сжатые промежутки времени; воспроизводимость и гарантированность результатов — элементы педагогической технологии должны, с одной стороны, быть воспроизводимы любым педагогом, а с другой — гарантировать достижение планируемых результатов. визуализация (применение различных ТСО, ЭВМ)


Слайд 38

39 ПРИЗНАКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ: управляемость и возможность коррекции — наличие обратной связи в системе обучающий-обучающийся; инновационность — технология предусматривает взаимосвязанную деятельность обучающего и обучаемого на основе учебного сотрудничества, диалогического общения, интерактивных подходов к обучению;


Слайд 39

40 ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ гуманистическая, развивающая функция предусматривает реализацию образовательных целей учебного процесса: создание комфортных психолого-педагогических условий для развития личности обучаемого, подготовку его к жизнедеятельности в информационно-технологическом обществе;


Слайд 40

41 методологическая функция выражает общую стратегическую направленность модели обучения и предполагает внедрение стратегии обучения в практику через систему процедур и операций; функция проектирования и конструирования позволяет запланировать образовательные ситуации, деятельность субъектов обучения и со значительной степенью вероятности гарантировать желаемые результаты. ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ


Слайд 41

42 целостности технологий, предусматривающий закономерности развития технологической системы: инновационность ее структуры при гармоническом взаимодействии всех составных ее элементов; ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ


Слайд 42

43 ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ вариативно-личностной организации обучения предполагает адаптивность технологии к личностным особенностям учащихся, их типологическим и индивидуальным свойствам, оказывающим существенное влияние на учебную деятельность;


Слайд 43

44 ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ фундаментализации и профессиональной направленности технологии, обеспечивающий формирование и развитие профессиональных умений и профессионально значимых качеств личности специалиста в соответствии с сегодняшними и перспективными требованиями;


Слайд 44

45 ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ информационной поддержки технологичности обучения, ориентированный на применение в образовательном процессе педагогически оправданных средств информационной компьютерной техники (персональных компьютеров, информационных банков данных, компьютерных экспертных систем и т. п.).


Слайд 45

46 Источники современных педагогических технологий: отечественный и зарубежный опыт прошлого; передовой педагогический опыт, в том числе и опыт учителей-новаторов; идеи народной педагогики (этнопедагогика); достижения педагогической, психологической и других наук; социально-экономические преобразования в нашей стране и за рубежом; новое педагогическое мышление.


Слайд 46

47


Слайд 47

48


Слайд 48

49


Слайд 49

50


Слайд 50

51 АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


Слайд 51

52 АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


Слайд 52

53 АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


Слайд 53

54 АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


Слайд 54

55 Новое качество образования ЗУНы + психические новообразования + компетентности + индивидуальные приросты (опыт, инициатива)


Слайд 55

56 КОМПЕТЕНТНОСТЬ: СПОСОБНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТИВНО ДЕЙСТВОВАТЬ ЭФЕКТИВНО РЕШАТЬ ПРОБЛЕМУ ПРИМЕНЯТЬ ЗНАНИЯ В НЕСТАНДАРТНОЙ СИТУАЦИИ


Слайд 56

57 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ гарантирует достижение поставленных педагогических целей структурирует процесс взаимодействия преподавателя и учащихся Педагогическая технология способствует личностному совершенствованию педагога-воспитателя, формирует в нем такие качества, как толерантность, искренность, креативность. !


×

HTML:





Ссылка: