'

Информационные технологии в образовании

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Информационные технологии в образовании Понятие информационные технологии. Информатизация образования как фактор развития общества. Появление и развитие информационных технологий в системе образования. Дидактические основы создания и использования современных информационных и коммуникационных технологий в образовании Польский Максим Александрвич, к.п.н., доцент кафедры Информатика, физика, математика


Слайд 1

Эффективность образования всегда зависела от уровня подготовки преподавателей. Сегодня преподаватель по-прежнему остается основным звеном процесса обучения


Слайд 2

Эффективность образования всегда зависела от уровня подготовки преподавателей. Сегодня преподаватель по-прежнему остается основным звеном процесса обучения, однако интеграция информационных технологий и образования способствует формированию его новой роли.


Слайд 3

Эффективность образования всегда зависела от уровня подготовки преподавателей. Сегодня преподаватель по-прежнему остается основным звеном процесса обучения, однако интеграция информационных технологий и образования способствует формированию его новой роли. Преподаватель в высокотехнологичной среде является не только источником информации и академических фактов — он помогает студентам понять сам процесс обучения, помогает найти необходимую информацию; выяснить, соответствует ли она заданным требованиям; а также понять, как использовать эту информацию для ответа на поставленные вопросы и решения сложных проблем


Слайд 4

Как ИКТ помогают модернизировать обучение и повысить его эффективность? создавать различные электронные обучающие материалы; моделировать реальные речевые ситуации с помощью мультимедиа (графики, анимации, видео, аудио, создавать эффект контакта с языковой средой); обеспечивать подлинную (а не искусственную) коммуникативность дидактических материалов на любом этапе обучения, даже на самом начальном; осуществлять полноценную самостоятельную работу учащихся в индивидуальном режиме на всех обучающих этапах; обеспечивать функционирование гибких моделей обучения, в полной мере учитывающих индивидуальность учащихся; использовать сетевое обучение как самодостаточную модель обучения, позволяя восполнять отсутствующую языковую среду; организовать дистанционное обучение языку с использованием различных моделей; организовывать и управлять учебной и познавательной деятельностью иностранных учащихся; повышать профессиональную компетенцию преподавателей в дистанционной форме и др.


Слайд 5

Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology, IT) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники. В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для создания, хранения, обработки, ограничения к передаче и получению информации. Специалистов по компьютерной технике и программированию часто называют ИТ-специалистами.


Слайд 6

Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology, IT) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники. В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для создания, хранения, обработки, ограничения к передаче и получению информации. Специалистов по компьютерной технике и программированию часто называют ИТ-специалистами. Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, ИТ — это комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительная техника и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами ИТ требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их внедрение должно начинаться с создания математического обеспечения, моделирования, формирования информационных хранилищ для промежуточных данных и решений.


Слайд 7

Этапы развития информационных технологий : 1-й этап (до второй половины XIX в.) -- «ручная» информационная технология, 2-й этап (с конца XIX в.) -- «механическая» технология 3-й этап (40 -- 60-е гг. XX в.) -- «электрическая» технология 4-й этап (с начала 70-х гг.) -- «электронная» технология 5-й этап (с середины 80-х гг.) -- «компьютерная» («новая») технология 6-й этап – «сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных технологий)


Слайд 8


Слайд 9

Информатизация образования. Россия располагает одной из самых крупных и авторитетных образовательных систем в мире, однако ее формы предоставления образовательных услуг уже не соответствуют потребностям общества. Решение этих задач в рамках использования традиционных методов обучения требует непомерных финансовых затрат и отвлечения от активной деятельности недопустимо большого количества людей. В настоящее время реальной альтернативой этому стало развитие системы дистанционного образования.


Слайд 10

Проблемы развития ИКТ обучения Низкая скорость Интернет; Не высокая ИКТ-компетентность и сложность ее формирования; Техническое оснащение Не понимание значимости ДО Методика осуществления ДО


Слайд 11

Для реализации современных информационных технологий в образовательной среде необходимо: обеспечить технологические условия, аппаратные и программные средства, телекоммуникационные системы, обеспечить первоочередное развитие опережающего производства информации и знаний подготовить квалифицированные кадры


Слайд 12

Министерство образования и науки РФ видит следующие пути вхождения отечественной системы образования в мировую информационно–образовательную среду совершенствование базовой подготовки учащихся по информатике и современным информационным технологиям; переподготовка преподавателей в области современных информационных технологий; информатизация процесса обучения и воспитания; создание современной национальной информационной среды и интеграция в нее учреждений образования


Слайд 13

Возможности современной вычислительной техники вычислительные трансдьюсерные комбинаторные графические моделирующие Перечисленные возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности, но и выявлению, развитию способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений, заниматься самообразованием


Слайд 14

Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет преподавателям качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей студентов в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.


Слайд 15

16


Слайд 16

В концепции информатизации образования охарактеризованы несколько этапов этого процесса 1 этап начало массового внедрения средств новых информационных технологий и в первую очередь компьютеров; исследовательская работа по педагогическому освоению средств компьютерной техники общество идет по пути осознания сути и необходимости процессов информатизации; происходит базовая подготовка в области информатики на всех ступенях непрерывного образования;


Слайд 17

2 этап активное освоение и внедрение средств ИКТ в традиционные учебные дисциплины освоение преподавателями новых методов и организационных форм работы с использованием компьютерной техники; активная разработка и начало освоения преподавателями учебно-методического обеспечения; постановка проблемы пересмотра содержания, традиционных форм и методов учебно-воспитательной работы;


Слайд 18

3 этап повсеместное использование средств современных ИКТ в обучении; перестройка содержания всех ступеней непрерывного образования на основе его информатизации; смена методической основы обучения и освоение каждым преподавателем широкого круга методов и организационных форм обучения, поддерживаемых соответствующими средствами современных информационных технологий


Слайд 19

Практическая реализация компьютерных технологий Обучающая программа (ОП) -- это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся. Электронный учебник – это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно–справочные материалы. Контролирующие, обучающие и комбинированные программы. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях


Слайд 20

Еще одна возможность, которую успешно используют -- развитие и поощрение творческого потенциала студентов. Публикации в Internet лучших дипломов и курсовых, сочинений, собраний работ по учебному курсу, гипертекстовых рефератов Это дает возможность преподавателю формировать банк материалов по изучаемому курсу


Слайд 21

компьютерная грамотность умение вводить и редактировать информацию (текстовую, графическую), пользоваться компьютерной телекоммуникационной технологией, обрабатывать получаемые количественные данные с помощью программ электронных таблиц, пользоваться базами данных, распечатывать информацию на принтере владение коммуникативными навыками при общении с программными продуктами;


Слайд 22

умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач, содержащихся в телекоммуникационном проекте в случае международного проекта - практическое владение языком партнера; умение войти в сеть (электронную почту); умение составить и отправить по сети письмо;


Слайд 23

умение «перекачать» информацию из сети и наоборот- в сеть; структурировать информацию работа в различных версиях системы WINDOWS, использование MS Office разных модификаций; входить в электронные конференции, размещать там собственную информацию и читать, «перекачивать» имеющуюся в различных конференциях информацию.


Слайд 24

На базе сетевых технологий возник совершенно новый вид учебных материалов: Internet –учебник. Снабженный единым интерфейсом, такой Internet -учебник может стать не просто пособием на один учебный курс, а постоянно развивающейся обучающей и справочной средой появляется возможность включения в учебник любого дополнительного материала, которой уже имеется в сети Internet Очень ценно, что доступ к Internet–учебнику возможен с любой машины, подключенной к сети Internet, что позволяет при наличии интереса со стороны пользователей попробовать освоить какой либо курс дистанционного обучения


Слайд 25

Однако, гораздо большие перспективы сулит не электронный учебник сам по себе, а объединение учебников с программами, контролирующими знания ученика, дополненное общением между преподавателем и учащимися в реальном времени. В этом плане Internet предоставляет богатейшие возможности: от ставшей уже традиционной электронной почты до видеоконференций и Web-chat


Слайд 26

Использование средств ИКТ позволяет усилить мотивацию благодаря: 1) новизне работы с компьютером, которая способствует повышению интереса к учебе 2) возможности регулировать предъявление задач по трудности, поощряя правильные решения, не прибегая при этом к нравоучениям и порицаниям. ИКТ дают возможность студенту довести решение любой учебной задачи до конца, поскольку ему оказывается необходимая помощь, а если используются наиболее эффективные обучающие системы, то ему объясняется решение, он может обсудить его оптимальность и выявить рациональные решения.


Слайд 27

Вывод “Отработка” применяемых в сфере образования ИТ должна ставить своей целью реализацию следующих задач: поддержку и развитие системности мышления обучаемого; поддержку всех видов познавательной деятельности человека в приобретении знаний, развитии и закреплении навыков и умений; реализацию принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности.


Слайд 28

Понятие и направления развития искусственного интеллекта. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ - это научное направление, в рамках которого ставятся и решаются задачи аппаратного или программного моделирования тех видов человеческой деятельности, которые традиционно считаются интеллектуальными. Современные работы в области практического применения искусственного интеллекта ведутся по нескольким основным направлениям: распознавание образов, использование естественного языка, инженерия знаний, экспертные системы, моделирование игр, доказательство теорем, робототехника, нейронные сети, генетические алгоритмы.


×

HTML:





Ссылка: