'

ПРИМЕРНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ учебных курсов регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии «ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ» 8 класс «МОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И ПОТРЕБНОСТИ РЫНКА ТРУДА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ» 9 класс

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПРИМЕРНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ учебных курсов регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии «ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ» 8 класс «МОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И ПОТРЕБНОСТИ РЫНКА ТРУДА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ» 9 класс Разработчики: И.Ю. Мельникова, заведующая кафедрой ОО «Искусство» и «Технология» НИПКиПРО; С.С. Лузан, кандидат пед. наук, доцент кафедры ОО «Искусство» и «Технология» НИПКиПРО; О.В. Мицук, доцент кафедры ОО «Искусство» и «Технология», НИПКиПРО Е.В. Царева, методист кафедры ОО «Искусство» и «Технология», НИПКиПРО


Слайд 1

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НСО ПО ТЕХНОЛОГИИ - ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Базовыми служат курсы: «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования» «Ценности и смыслы профессиональной карьеры» В качестве программного обеспечения рекомендуется использование программ элективных ориентационных курсов УМК «Мой выбор»: «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования» (общая часть УМК «Мой выбор») (Под ред. С.Н. Чистяковой, Мин. образования РФ, Изд-во АПКиПРО, 2003) «Твоя профессиональная карьера» 8-9 класс (Под ред. С.Н. Чистяковой, Просвещение, 2000)


Слайд 2

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ РК БУП НСО ПО ТЕХНОЛОГИИ «Основы выбора профессии» «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда НСО» предназначены для осуществления практико-ориентированной помощи учащимся в профессиональном самоопределении и осознанном выборе профиля обучения на старшей ступени общего образования в условиях рыночной экономики с учетом требований рынка труда Новосибирской области; составлены на основе Минимума содержания образования регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии в рамках образовательных стандартов первого поколения. Изучение программ направлено на решение задач формирования личности работника нового типа, что обеспечит эффективное использование кадрового потенциала и рациональное регулирование рынка труда Новосибирской области Программы могут реализовываться в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области разного типа


Слайд 3

ЦЕЛИ ПРОГРАММ: освоение технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения, полученные при изучении других образовательных областей и предметов регионального (краеведческого) содержания и на основе включения учащихся в разнообразные формы исследовательской и проектной деятельности; повышение уровня психологической компетенции учащихся с опорой на соответствующие знания и умения, за счет расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании; освоение начальных знаний о специфике профессиональной деятельности и новых формах организации труда в Новосибирской области, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики и рационального поведения на региональном рынке труда; овладение умениями анализа приоритетных направлений развития технологий в Новосибирской области, определения потенциальных объектов реализации своих профессиональных намерений и планирования индивидуального профессионального пути с учетом результатов этого анализа,


Слайд 4

ЦЕЛИ ПРОГРАММ: развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе исследовательской и проектной деятельности; развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда Новосибирской области; воспитание активной жизненной позиции в процессе социального и профессионального становления, положительного отношения к самому себе через осознание своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии, ответственности за результаты своего выбора направления (сферы и профиля) трудовой деятельности, востребованного на рынке труда в районе (городе, поселке); приобретение опыта соотнесения своих возможностей и ограничений с требованиями профессиональной деятельности в условиях Новосибирской области с помощью включения в систему специально организованной предпрофильной подготовки.


Слайд 5

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ разделы программ: «Технологии современного производства Новосибирской области» «Рынок труда и профессии Новосибирской области» «Профессиональная деятельность и профессиональное самоопределение личности в Новосибирской области» «Основы проектирования. Экзистенциальное проектирование» «МИР ПРОФЕССИЙ НСО» «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОБА» в основе структуры содержания образования – компоненты профессиональной ориентации учащегося


Слайд 6

ОСВОЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Уровни освоения содержания образования: знакомство осведомленность Учащиеся получают общие представления: о социально-экономическом состоянии и технологическом развитии Новосибирской области; о рынке труда Новосибирской области; о профессиональных потребностях, возможностях и ограничениях личности, о важности их соотнесения с требованиями профессии при выборе профессиональной деятельности в условиях Сибирского региона и Новосибирской области.


Слайд 7

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Слайд 8

ХАРАКТЕРНАЯ ОСОБЕННОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ, ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ содержание образования выстроено с учетом опыта учебно-познавательной, трудовой и политехнической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе (5 - 7 классы); разделы программ рассматриваются как сквозные содержательные линии; предусмотрена возможность использования полученных знаний учащимися при ознакомлении с разными профессиями, а также при осуществлении дальнейшего профессионального образования; определяя выбор профиля на старшей ступени обучения, учащиеся овладевают умением ориентироваться в конкретных социальных условиях, определяя свой профессиональный путь; возможность освоения содержания в деятельностной форме - от самостоятельной учебно-познавательной -исследовательской и проектной деятельности на уроке до социальных практик.


Слайд 9

РЕАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Технология проведения занятий включает в себя: традиционные информационные формы обучения – мини-лекции, беседы, демонстрации, показы активные формы обучения – деловые, ролевые игры, сюжетно-ролевые игры, метод анализа конкретных ситуаций, метод проектов и др. а также развивающие процедуры Индивидуальная поддержка в рамках поисково-исследовательской деятельности позволит будущему выпускнику определить свои профессиональные намерения и сделать свой профессиональный выбор осознанно.


Слайд 10

РЕАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ контроль знаний и умений текущая оценка деятельности учащихся - устный и письменный опрос, тестовые задания, практические работы итоговая оценка – выполнение и защита индивидуальных мини-проектов (по выбору учащегося, 8 класс) «Мои профессиональные намерения», «Мои профессиональные планы после окончания учебного заведения», индивидуального проекта (9 класс) «Профессиональное самоопределение» Итоговые работы отражают индивидуальные профессиональные потребности и планы (8 класс), индивидуальный профессиональный путь учащегося (9 класс) как итог освоения учебного материала программ.


Слайд 11

Автор учебного курса может предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Примерные программы являются ориентиром при составлении тематического плана (рабочей программы) учебного курса учителем.


Слайд 12

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Учебно-методический комплект. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников: Учебно-методическое пособие / Науч. Ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. Учебники: «Твоя профессиональная карьера» 9 кл, Учебное пособие «Слагаемые выбора профиля обучения и траектория дальнейшего образования» (С.Н. Чистякова, Н.Ф. Родичев, Е.О. Черкашин, академия 2004), Методические пособия: Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера»; Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»; (Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной, Просвещение, 1999), Методическое пособие: «Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение» (И.Ю. Мельникова В.П.Салтыкова, Изд-во НИПКиПРО 2004 г.).


Слайд 13

Планируется издание Учебно-методического комплекса РК БУП НСО по технологии для 8 - 9 класса - «Основы выбора профессии»», - «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда НСО».: образовательные программы методическое пособие для учителя дневник профессионального самоопределения ученика клипарт (дидактические средства: набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий или список требований к ним) словарь-справочник - электронная версия и другие дополнительные информационно-методические материалы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 14

Творческих успехов в работе! ГБОУ ДПО НСО НИПК И ПРО КАФЕДРА ОО «ИСКУССТВО» И «ТЕХНОЛОГИЯ» 630054, г. Новосибирск, ул. Обская 141 Телефон (383 - 2)269-13-99 Электронный адрес кафедры: isitex@mail.ru Сайт страница НИПКиПРО www.nipkipro.ru.


×

HTML:





Ссылка: