'

Технология «портфолио»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Обобщение опыта работы учителя Лихачевой Ирины Евгеньевны Технология «портфолио»


Слайд 1

Термин «portfolio» был заимствован педагогикой из политики и бизнеса. Технология «Портфолио» – это способ фиксирования, накопления и аутентичного оценивания индивидуальных результатов субъекта образовательного процесса в определенный период его деятельности. Портфолио позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио нечто большее, чем просто папка работ; это – заранее спланированная и специально организованная индивидуальная подборка материалов и документов, которая демонстрирует усилия, динамику и достижения в различных областях; поэтому, конечную цель учебного портфолио многие авторы видят в доказательстве прогресса обучения по результатам учебной деятельности.


Слайд 2

Педагогическая идея портфолио предполагает: смещение акцента с недостатков знаний и умений на конкретные достижения по данной теме, разделу, предмету; интеграцию количественной и качественной оценок; доминирование самооценки по отношению ко внешней оценке; мониторинг и коррекция деятельности.


Слайд 3

Технология «Портфолио» помогает решить следующие педагогические задачи: 1. поддерживать высокую образовательную мотивацию; 2. ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность; 3. расширять возможности самообразования; 4. развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности, формировать адекватную самооценку; 5. определять количественные и качественные индивидуальные достижения; 6. создавать предпосылки и возможности для успешной самореализации.


Слайд 4

тип портфолио: портфолио документов; портфолио достижений; рефлексивный портфолио; кроме того, возможны комбинированные варианты, соответствующие поставленной цели.


Слайд 5

Как я это делаю Да-а-а, задача нелегка… Мне эта тема не близка. Прежде, чем проект начать, Надо данные собрать. Выхода иного нет – Срочно лезу в Интернет! Там до ночи я бродила, Что полезного отрыла, Предъявляю в этом списке, Можно заходить без риска:


Слайд 6

Источники информации ПО ДАННОЙ ТЕМЕ:   За этим сумасшедшим адресом скрывается очень подробный перечень пунктов для личного портфолио:  http://64.233.179.104/search?q=cache:_nGHVjAbm0kJ:www.uobr.net/docs/doc_21050501.doc+%22%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE+%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%22&hl=ru&ct=clnk&cd=30   Управленческий проект "Портфолио как инструмент формирования ключевых компетенций, оценки и рефлексии деятельности учителя" на сайте фестиваля педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?numb_artic=212938   Дискуссия на тему "портфолио" на сайте "Учительской газеты": http://www.ug.ru/?action=topic&toid=269&i_id=4   Советы Николаевой Веры Александровны о том, как и какие работы детей могут украсить портфолио учителя: http://www.relarn.ru/conf/conf2005/section4/4_36.html   Дискуссия на тему "Портфолио учителя" на персональных страницах слушателей дистанционных курсов Николаевой Веры Александровны:  http://teacher-portfolio.narod.ru/


Слайд 7

Структура портфолио «In folio», как по латыни говорили, То - лист, что пополам сложили. Значит, будет ДВА РАЗДЕЛА. Бумажек меньше, больше дела!


Слайд 8

І Раздел портфолио Я бы так определила: В раздел ПЕРВЫЙ поместила Весь учителя багаж: Разряд, методики и стаж, Также разные заслуги, Разработки для науки…


Слайд 9

ІІ Раздел портфолио Пусть ВТОРОЙ раздел включает То, что гордость вызывает, Досье потолще помещаем О тех, кого мы обучаем! Ведь заслуги наших деток Похвальнее любых отметок!


Слайд 10

ЛИТЕРАТУРА Красноперова Т.В. Технология формирования интереса к музыке у учащихся 1-8 классов гимназии. //Материалы региональной научно-практической конференции “Непрерывное образование личности в условиях модернизации общества”. Улан-Удэ. 2008. 75-81 с. Новикова Т.Г., Прутченков А.С., Пинская М.А., Федотова Е.Е. Папка личных достижений школьника – “Портфолио”: теория вопроса и практика реализации/ Под ред. Т.Г. Новиковой. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 112 с. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр “Академия”, 2001. – 272 с. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах). – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 352 с. Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагогических систем / Г.К. Селевко “Школьные технологии”, 1996. № 6. – С. 3-43. Стефановская Т.А. Концепт-доктрина педагогического исследования: региональный компонент. – Иркутск: ИГЛУ, 2000. – 70 с. С. 14). Федотова Е.Е., Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Зарубежный опыт использования портфолио// Методист. – 2005. - №5. – С. 27-33. Шалыгина И.В. Портфолио – педагогическая технология школьной оценки//Естествознание в школе. – 2004.- № 2. – С.51-54.


×

HTML:





Ссылка: