'

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ ОУ В УСЛОВИЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ ОУ В УСЛОВИЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Сафонова Л.В., кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой технологий и психологии сервиса УрГПУ


Слайд 1

Школьные проблемы: учебные перегрузки школьные стрессы вредные привычки неправильная организация физической активности организация питания школьников и педагогов недостатки материально-технического оснащения ОП (освещение, климатконтроль, размеры мебели и т.д.) низкий уровень культуры здоровья недостаточная работа с семьей в аспекте здоровьесбережения недостаточный уровень компетентности педагогов в вопросах сбережения здоровья школьников и профессионального здоровья


Слайд 2

Здоровьесберегающая деятельность ОУ: Система реализации ообразования, основанная на принципах здоровьесбережения; Комплексная модель учебной, воспитательной, развивающей и методической деятельности по диагностике, прогнозированию, проектированию, организации и осуществлению образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление физического, психологического, социального и духовного здоровья школьников и педагогов.


Слайд 3

Организация здоровьесберегающей деятельности ОУ: Обеспечение здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ: школьное здание, кабинеты, школьная столовая, спортивные залы и т.п. Рациональная организация образовательного процесса: соблюдение гигиенических норм и требований к технологиям обучения, объему учебных нагрузок и т.д. Организация психологической работы по здоровьесбережению просвещение, консультирование, тренинги; Организация спортивно-оздоровительной работы; Организация системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями; Медицинская профилактика и мониторинг динамики состояния здоровья школьников.


Слайд 4

КОЛЛЕКЦИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ


Слайд 5

1. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ ПО ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ Дидактические материалы для оценки качества обучения по ПМК «Информационная культура» для учащихся 7, 8, 9, 10, 11 классов (исполняемые файлы). Дидактические материалы для оценки качества обучения по предметам общеобразовательного цикла (английский, немецкий, французский) (исполняемые файлы).


Слайд 6

2. ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА ПОЛНОТЕКСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ. «Школа самопознания» - цикл развивающих занятий для учащихся 5-7х классов, основанных на овладении навыками самопознания, осознания особенностей своей личности, своих интересов и предпочтений, способности делать выбор и самостоятельно принимать решение (96 часов). Сафонова Л.В. «Энциклопедия человекознания» – учебно-методический комплекс (образовательные программы, методические указания для педагога, учебные пособия для школьников) по программам: «Школа самовыражения» - цикл развивающих занятий для учащихся 1-4х классов, основанных на овладении навыками самовыражения, навыками саморегуляции, конструктивными способами выражения своих эмоций и чувств в переживании событий, связанных с успехом и неуспехом в учении, в общении, в отношениях (128 часов- 32 учебных часа в год).


Слайд 7

«Школа самоопределения» - цикл развивающих занятий для учащихся 8-9х классов, основанных на овладении навыками профессионального самоопределения, осознания своих профессиональных предпочтений, профессиональных интересов и возможностей своей личности, способности делать грамотный профессиональный выбор и самостоятельно принимать решение о дальнейшей траектории профессионального образования (64 часа). «Школа самореализации» - цикл развивающих занятий для учащихся 10-11х классов, основанных на овладении навыками управления информацией и информационными ресурсами, навыками социального проектирования, навыками социальных коммуникаций, социального взаимодействия и партнерства, развития лидерских и организационных способностей, социальной активности, ответственности и самостоятельности (64 часа).


Слайд 8

«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: Психология идентичности и самоидентичности школьника Проект «Энциклопедия Человекознания», разработан и апробирован Л.В. Сафоновой, представлен электронной библиотекой полнотекстовых материалов, содержащих информацию и полное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.


Слайд 9

«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: Психология идентичности и самоидентичности школьника Людмила Валентиновна Сафонова, кандидат педагогических наук, доцент УрГПУ, педагог- психолог высшей категории (1999), заведующая кафедрой технологий и психологии сервиса Уральского государственного педагогического университета, дипломированный специалист в области психологического консультирования, психотерапии и ведения групп сертифицированный Международным институтом Психотерапии и консультирования «Гармония», Санкт-Петербург (2003), в области системной семейной и парной терапии Вислохским институтом системных решений (Германия) и Институтом системных решений РАО г. Москва (2006, 2007, 2008). Автор более 70 научных трудов, в том числе пяти учебных пособий, имеющих грифы УМО и МОиПО Свердловской области, наиболее известны «Содержание и методика психосоциальной работы» (М.: Изд. Центр Академия, 2006), «Социальные технологии в сфере сервиса и туризма» (М.: Изд. Центр Академия, 2007)


Слайд 10

«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: Психология идентичности и самоидентичности школьника Энциклопедия (греч.) циклопедия, справочное сочинение, содержащее сокращения, все человеческие знания науки, или все части одной науки. Энциклопедия (греческий, enkyklios – круг, «завершенный цикл», дисциплин; paedia – воспитание, образование, культура) – понятие интеллектуальной (философской и педагогической) традиции.


Слайд 11

«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: Психология идентичности и самоидентичности школьника В современной трактовке Большая Энциклопедия являет собой компендиум (совокупность элементов*) устоявшихся и апробированных, легитимированных (официально признанных*) научным обществом знаний в определенной области. «Энциклопедия Человекознания» - психология идентичности и самоидентичности. Поскольку содержание данного сочинения носит информационно - справочный характер и представляет собой «завершенный цикл» учебных дисциплин «Школа самовыражения», «Школа самопознания», «Школа самоопределения» и «Школа самореализации».


Слайд 12

«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: психология идентичности и самоидентичности школьника «ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: психология идентичности и самоидентичности школьника 1 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМОВЫРАЖЕНИЯ» 1- 4 классы 2 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМОПОЗНАНИЯ» 5-7 классы 3 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМООПРЕДЕЛЕНИЯ» 8 -9 классы 4 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМОРЕАЛИЗАЦИИ» 10 -11 классы


Слайд 13

«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: психология идентичности и самоидентичности школьника «ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ»: психология идентичности и самоидентичности школьника 1 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМОВЫРАЖЕНИЯ» 1- 4 классы 2 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМОПОЗНАНИЯ» 5-7 классы 3 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМООПРЕДЕЛЕНИЯ» 8 -9 классы 4 СТУПЕНЬ «ШКОЛА САМОРЕАЛИЗАЦИИ» 10 -11 классы цикл развивающих занятий для учащихся 1-4х классов, основанных на овладении навыками самовыражения, навыками саморегуляции, конструктивными способами выражения своих эмоций и чувств в переживании событий, связанных с успехом и неуспехом в учении, в общении, в отношениях (128 часов- 32 учебных часа в год). цикл развивающих занятий для учащихся 5-7х классов, основанных на овладении навыками самопознания, осознания особенностей своей личности, своих интересов и предпочтений, способности делать выбор и самостоятельно принимать решение (96 часов). цикл развивающих занятий для учащихся 8-9х классов, основанных на овладении навыками профессионального самоопределения, осознания своих профессиональных предпочтений, профессиональных интересов и возможностей своей личности, способности делать грамотный профессиональный выбор и самостоятельно принимать решение о дальнейшей траектории профессионального образования (64 часа). цикл развивающих занятий для учащихся 10-11х классов, основанных на овладении навыками управления информацией и информационными ресурсами, навыками социального проектирования, навыками социальных коммуникаций, социального взаимодействия и партнерства, развития лидерских и организационных способностей, социальной активности, ответственности и самостоятельности (64 часа).


Слайд 14

3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ УЧЕБНЫХ КУРСОВ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Информационная система для интегрирования сервисов и ресурсов на образовательных порталах учреждений Свердловской области. УМДК (учебно-методический и дидактический комплекс) для курсов повышения квалификации педагогических работников «Организация и проведение дистанционных олимпиад по информатике» (школьный, городской и муниципальный уровень). Цифровые коллекции учебно-методических и дидактических материалов по проведению олимпиад, поддержки внеклассной работы, работы в профильных классах в школах, подготовке школьников к участию в творческих конкурсах и научно-практических конференциях по направлению информационно-компьютерных технологий:


Слайд 15

Олимпиады по информатике История олимпиадного движения по информатике Форматы и регламенты проведения олимпиад Отчеты по проведенным олимпиадам Творческие конкурсы с применением информационных технологий Рекомендации по подготовке и участию Научно-практические конференции по информатике Рекомендации по подготовке Материалы научно-практических конференций по информатике Учебно-методический и дидактический комплекс Теоретические материалы Методы, алгоритмы и примеры реализации Инструментальная поддержка программирования Задачи по информатике Задачи Н. Н. Красовского


Слайд 16

4. ХРАНИЛИЩЕ НЕОПУБЛИКОВАННЫХ МАТЕРИАЛОВ 4.1. Сафонова Л.В., Жильцова В.И., Симонова А.А. Технологии педагогического самоменеджмента - программно-информационный комплекс для системы дополнительного профессионального образования и повышения квалификации педагогов, библиотекарей, психологов и руководителей ОУ, позволяющий овладеть навыками управления временем в личном и профессиональном пространстве, навыками сбережения своих личных и профессиональных ресурсов, навыками профилактики профессионального здоровья и копинг-ресурсами (навыки совладания со стрессом), включает - рабочую учебную программу для курсов ПК, методическое руководство для практических и лабораторных занятий, хрестоматию для чтения, электронную рабочую тетрадь для слушателя с тестовыми материалами для самопознания, рефлексии и самоорганизации, мультимедийные материалы.


Слайд 17

Сафонова Людмила Валентиновна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой технологий и психологии сервиса Уральского государственного педагогического университета Жильцова Валентина Ивановна, заведующая Информационного центра «Учебная книга» Министерства общего и среднего профессионального образования Свердловской области Симонова Алевтина Александровна, канд. пед.н, профессор, заведующая управления факультета повышения квалификации, проректор по учебной работе Уральского государственного педагогического университета


Слайд 18

4. 2. Михайлова Т.Б., Сафонова Л.В., Фишелева А.И., программно-информационный комплекс для системы дополнительного профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации педагогов, библиотекарей и сотрудников ОУ, содержит рабочую образовательную программу «Экскурсоведение», курс лекций по методике экскурсионной работы, по основам учебного проектирования, учебное пособие по организации учебно-исследовательской, проектировочной и экскурсионной работы со школьниками


Слайд 19

Михайлова Татьяна Борисовна, кандидат искусствоведения, доцент кафедры туризма факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета, директор Уральского Центра народных промыслов и ремесел Фишелева Алла Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедры туризма факультета туризма и гостиничного сервиса, Уральского государственного педагогического университета. Сафонова Людмила Валентиновна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой технологий и психологии сервиса Уральского государственного педагогического университета


Слайд 20

4.3. Михайлова Т.Б., Назарова Л.Д., Плетенева Л.Н., Слепухин А.В., Фишелева А.И., Культурно-исторические экскурсионные образовательные маршруты - мультимедийный электронный ресурс: проекты экскурсионных и туристических маршрутов по Екатеринбургу и Свердловской области. Назарова Людмила Дмитриевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры туризма, зам. декана по учебной работе и качеству образовательного процесса факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета. Михайлова Татьяна Борисовна, кандидат искусствоведения, доцент кафедры туризма факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета, директор Уральского Центра народных промыслов и ремесел


Слайд 21

Плетенева Надежда Леонидовна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедры туризма, декан факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета. Слепухин Алексей Викторович, путешественник, действительный член Русского Географического Общества, директор туристической компании «Команды Искателей Приключений» г. Екатеринбург. Фишелева Алла Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедры туризма факультета туризма и гостиничного сервиса, Уральского государственного педагогического университета.


Слайд 22

4.4. Проект «Мой выбор – сервис и туризм», программно-информационный комплекс для системы профориентации и предпрофессионального образования школьников. Разработан авторским коллективом профессорско-преподавательского состава Уральского государственного педагогического университета и представляет хранилище неопубликованных материалов, содержащих информацию и полное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.


Слайд 23

4.4. Л.А. Беляева, Л.В. Сафонова. Концепция профессиональной ориентации школьников на профессии в области сервиса и туризма «МОЙ ВЫБОР – СЕРВИС И ТУРИЗМ» Сафонова Людмила Валентиновна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедры технологий и психологии сервиса факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета. Преподает учебные дисциплины: «Психология», «Психология сервиса», «Социальные технологии в сфере сервиса и туризма», «Технологии проектирования в сервисе». Автор более 60 научных трудов, в том числе пяти учебных пособий, имеющих грифы УМО в области сервиса и туризма и МОиПО Свердловской области, в частности «Социальные технологии в сфере сервиса и туризма» (М.: Изд. Центр Академия, 2007) по специальности 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм» Беляева Людмила Александровна, доктор философских наук, профессор кафедры технологий и психологии сервиса факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета Преподает учебные дисциплины: «Философия», «Человек и его потребности» (Сервисология). Автор более ХХХ научных трудов, в том числе учебное пособие для вузов, имеющее гриф УМО в области сервиса и туризма, по специальности 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм»


Слайд 24

4.5. Межкультурные коммуникации. Осинцева Т.Н., Новикова В.В., Овешкова А.Н., Старкова Д. А., Суменкова Е. М. «Межкультурные коммуникации (англ. яз.) - УМК для учащихся 8-11х классов (рабочая учебная программа, методические указания к практическим и лабораторным занятиям, рабочие тетради, конспекты лекций, мультимедийные материалы и брошюры для чтения, пакет контрольных и тестовых заданий, экзаменационных материалов материалы для самоаттестации школьников. Осинцева Т.Н., кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой английского языка Новикова В.В., старший преподаватель кафедры английского языка; Овешкова А.Н., старший преподаватель кафедры английского языка; Старкова Д. А., ассистент кафедры английского языка; Суменкова Е. М., ассистент кафедры английского языка; Кафедра английского языка Института иностранных языков УрГПУ:


Слайд 25

Бердихина И.А., Гладкова О.К., Макарова Е.В., «Межкультурные коммуникации (нем. яз.) - УМК для учащихся 8-11х классов (рабочая учебная программа, методические указания к практическим и лабораторным занятиям, рабочие тетради, конспекты лекций, мультимедийные материалы и брошюры для чтения, пакет контрольных и тестовых заданий, экзаменационных материалов материалы для самоаттестации школьников). Кафедра немецкого языка и методики его преподавания Института иностранных языков УрГПУ Бердихина И.А., кандидат филологических наук, доцент, Гладкова О.К., кандидат филологических наук, доцент, Макарова Е.В., кандидат филологических наук, доцент,


Слайд 26

Соколова О. Л., Багарядцева М. С., Богоявленская Ю. В. Межкультурные коммуникации (фр. яз.) - УМК для учащихся 8-11х классов (рабочая учебная программа, методические указания к практическим и лабораторным занятиям, рабочие тетради, конспекты лекций, мультимедийные материалы и брошюры для чтения, пакет контрольных и тестовых заданий, экзаменационных материалов материалы для самоаттестации школьников). Кафедра французского языка Института иностранных языков УрГПУ Соколова О. Л., кандидат филологических наук, доцент, Багарядцева М. С., кандидат филологических наук, доцент, Богоявленская Ю. В., кандидат филологических наук, доцент.


Слайд 27

4.6. Рамзина С.А. Введение в гостеприимство. УМК для учащихся 8-9х классов (рабочая учебная программа, курс лекций, рабочие тетради и руководство для практических и лабораторных занятий, электронная рабочая тетрадь для школьника, пакет контрольных и тестовых заданий, экзаменационных материалов материалы для самоаттестации школьников, мультимедийные иллюстративные материалы) Рамзина Снежана Александровна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социально-культурных технологий факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета. Преподает учебные дисциплины: «Сервисная деятельность» и «Введение в гостеприимство». Автор более 30 научных трудов, в том числе методических пособий по учебным дисциплинам специальности 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм».


Слайд 28

4.7. Плетенева Н.Л., Скок Н.В. Основы туристской деятельности (спортивно-оздоровительный туризм) - УМК для учащихся 10-11 классов (рабочая учебная программа, методическое руководство для практических и лабораторных занятий, курс лекций, электронная рабочая тетрадь для школьника, тестовые материалы для самоаттестации школьников, мультимедийные материалы рекреационных ресурсов континентов, стран, регионов РФ). Плетенева Надежда Леонидовна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедры туризма, декан факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета. Преподает учебные дисциплины: «Введение в специальность», «Организация туристской деятельности». Автор более ХХХ научных трудов, в том числе учебного пособия «Походы по родному краю», для студентов специальности 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм» Скок Наталия Васильевна, канд. географических наук, доцент, кафедры туризма факультета туризма и гостиничного сервиса Уральского государственного педагогического университета. Преподает учебные дисциплины: «География туризма», «Туристское краеведение», «Спортивно-оздоровительный туризм». Автор более ХХХ научных трудов, в том числе учебного пособия «Походы по родному краю», для студентов специальности 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм»


Слайд 29

4.8. Фишелева А.И. Экскурсоведение (на основе рекреационных ресурсов Екатеринбурга и Свердловской области) - УМК для учащихся 10-11 классов (рабочая учебная программа, учебное пособие для школьников, методическое руководство для практических и лабораторных занятий, тестовые материалы для самоаттестации школьников, мультимедийные материалы экскурсионных и рекреационных ресурсов Екатеринбурга, Свердловской области и Урала, мультимедийные ресурсы – виртуальных экскурсий по Свердловской области). Фишелева Алла Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедры туризма факультета туризма и гостиничного сервиса, Уральского государственного педагогического университета. Преподает учебные дисциплины: «Основы искусствоведения», «Экскурсоведение», «Художественная культура Урала». Автор более 70 научных трудов, в том числе методических пособий по учебным дисциплинам специальности 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм»


Слайд 30

5. ПОЛНОТЕКСТОВАЯ БАЗА ДАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Бетенькова, Н.М., Горецкий, В.Г., Фонин, Д.С. Азбука. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1 кл. Соловейчик, М.С., Бетенькова, Н.М. Букварь. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1 кл. Соловейчик, М.С., Кузьменко, Н.С. Русский язык. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1-4 кл. Истомина, Н.Б. Математика. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1-4 кл. Конышева, Н.М. Технология. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1-4 кл. Кубасова, О.В. Литературное чтение. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1-4 кл. Поглазова, О.Т. Окружающий мир. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1-4 кл. Истомина, Н.Б. Математика. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 5-6 кл. Мачульский В.В. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс. Гейн А.Г., Мачульский В.В., Кадочникова В.И. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Профильный курс.


×

HTML:





Ссылка: