'

О возможной модели сетевого взаимодействия в сфере профессионального образования министр промышленности, инновационных и информационных технологий Рязанской области О.В. Евсеенков

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О возможной модели сетевого взаимодействия в сфере профессионального образования министр промышленности, инновационных и информационных технологий Рязанской области О.В. Евсеенков


Слайд 1

Проблемы предприятий Нехватка квалифицированных специалистов отдельных рабочих специальностей Высокий и растущий средний возраст технических специалистов, отсутствие возобновления кадров Неподготовленность выпускников к реальным условиям производства 2 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 2

Проблемы учебных заведений Морально и физически устаревшее учебное оборудование Отсутствие практики Низкая заработная плата преподавателей и мастеров Низкий престиж рабочих профессий (<= зарплата, условия и содержание труда) 3 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 3

Проблема профобразования Наиболее популярные у поступающих специальности – одни из наименее востребованных у работодателей 4 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 4

Сетевое взаимодействие в образовательном кластере 5 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО Предприятие Объединение работодателей Отраслевое министерство ВУЗ Министерство образования СУЗ – ресурсный центр Территориальный СУЗ Школа


Слайд 5

Роль ВУЗа разрабатывает программы ВПО по специальностям кластера; формирует программы научных исследований по тематике кластера; проводит обучение по специальностям кластера; разрабатывает и предлагает элективные курсы (сверх согласованной учебной программы); ведет учет поступления выпускников на работу в организации кластера 6 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 6

Роль Ресурсного центра разрабатывает программы СПО по специальностям кластера; проводит обучение по специальностям кластера; разрабатывает и предлагает элективные курсы (сверх согласованной учебной программы); проводит повышение квалификации по специальностям кластера для других СУЗов; ведет учет поступления выпускников на работу в организации кластера 7 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 7

Роль территориальных СУЗ проводят обучение по специальностям кластера по программам Ресурсного центра с учетом фактически имеющегося оборудования; ежегодно повышают квалификацию преподавателей в Ресурсном центре или ином специализированном учебном центре (в частности, РИРО); ведут учет поступления выпускников на работу в организации кластера 8 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 8

Роль предприятий / объединений согласовывают программы обучения по специальностям кластера; согласовывают закупку учебного оборудования по специальностям кластера; по мере возможности финансируют приобретение нового или предоставляют для организации обучения свое оборудование (в т.ч. в рамках производственной практики); согласовывают 75% программы научных исследований (25% остается на усмотрение ВУЗа); формируют свой план потребности на ближайший год и прогноз на последующий год по специальностям для предоставления в МинОбр; формируют предложения по перспективным необходимым навыкам / специальностей для предоставления в отраслевое министерство; ведут учет поступления выпускников к ним на работу 9 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 9

Роль отраслевого министерства участвует в согласовании организациями кластера программ обучения и научных исследований; рекомендует ВУЗам и СУЗам целесообразные к преподаванию элективные курсы; готовит для Министерства образования прогнозы потребности в специалистах по курируемым инвестиционным проектам, находящимся в стадии реализации 10 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 10

Роль министерства образования утверждает программы обучения; по предложениям кластеров и отраслевых министерств, анализа тенденций рынка труда прогнозирует потребность в кадрах по каждой специальности; утверждает (для федеральных образовательных учреждений – рекомендует / согласовывает) план приема по специальностям; по предложениям отраслевых министерств и анализа рынка труда определяет необходимость введения новых специальностей (в т.ч. для реализуемых инвестиционных проектов) и рекомендует Ресурсным центрам разработку программ обучения по этим специальностям 11 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 11

Сроки и организация обучения Срок обучения по программе СПО – 1 год, максимум 2 на базе полного среднего образования: - сентябрь – июнь: обучение в СУЗе - июль – август: практика на предприятиях Не менее 10% времени обучения – элективные курсы (д.б. доступны для посещения рабочими / специалистами) Увязка программ СПО с ВПО (возможность продолжения обучения по сокращенной программе без существенного отрыва от производства) 12 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 12

Профориентация Стартовая зарплата (д.б. сравнительно конкурентоспособной) Перспективы карьерного и материального роста Условия труда, содержание труда Отношения в коллективе Буклеты и видеопрезентации для «передвижной выставки» по школам + презентации кадровых служб и рабочих 13 Министерство промышленности, инновационных и информационных технологий РО


Слайд 13

14 Спасибо за внимание! @olegevs olegevs.livejournal.com http://ru.linkedin.com/in/olegevseenkov


×

HTML:





Ссылка: