'

Использование возможностей цифровой лаборатории Архимед в преподавании предметов естественнонаучного цикла

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование возможностей цифровой лаборатории Архимед в преподавании предметов естественнонаучного цикла Широченкова Антонина Павловна, учитель биологии высшей категории, Отличник народного просвещения РФ , лауреат Премии Сороса, Широченкова Татьяна Петровна, учитель географии и биологии высшей категории


Слайд 1

Цели «Образование для всех» движения ЮНЕСКО то есть – учиться: жить, познавать, делать, сосуществовать.


Слайд 2


Слайд 3

Преимущества цифрового микроскопа Изучать исследуемый объект ни одному ученику, а группе учащихся одновременно; Изучать объект в динамике, например, одним из преимуществ микроскопа является возможность проведения видеосъемки для отображения промежуточных стадий длительных опытов, когда нет возможности показать превращения в режиме реального времени, например, процесс прорастания семян. Также его можно использовать для демонстрации движений различных объектов. С помощью цифрового микроскопа можно получить видеозаписи живых объектов: инфузории-туфельки, коловратки и др. Создавать презентационные фото и видеоматериалы по изучаемой теме; сделать подписи к рисункам и фотографиям; Использовать изображения объектов на бумажных носителях.


Слайд 4


Слайд 5

1.Придумайте сценарий расположения своих слайдов. 2. С помощью инструментов Paint создайте текст названия фильма. 3. Создайте слайд-шоу из шести кадров, который включает в себя фото и видеоизображения из вашей коллекции. 4.Добавьте музыкальное сопровождение 5. Выберите наиболее подходящее для вашего шоу. 6. Щелкните на кнопке ОК, чтобы сохранить изменения и просмотреть в окне Slide Show слайд-шоу. Создание слайд – шоу


Слайд 6

Строение растительной клетки


Слайд 7

Плесень мукор х200


Слайд 8

Раковина моллюска Х60


Слайд 9

Примеры лабораторных работ Правила работы с цифровым микроскопом. Рассмотрение клеток кожицы лука. Споры папоротника. Строение вегетативных и генеративных почек. Внешнее строение листа. Жилкование. Внешнее и внутреннее строение стебля. Строение зеленых водорослей. Строение лишайников. Строение хвоинки. Строение плодового тела шляпочного гриба. Изучение строения плесневых грибов и дрожжей. Плазмолиз и деплазмолиз. Изучение внешнего строения насекомого Внешнее строение паукообразных Кольчатые черви на примере ПИЯВКИ и многие другие.  


Слайд 10

Типы жилкование листьев хлорофитум Традесканция Герань Сетчатое Дуговое Параллельное


Слайд 11

Перо птицы Ротовой аппарат комара Семя фасоли х60


Слайд 12


Слайд 13

Пример оформления практической работы.


Слайд 14

Внешнее строение осы


Слайд 15

Изучение внешнего строения бабочки, крыло бабочки


Слайд 16

КРЫЛО БАБОЧКИ фото с цифрового микроскопа


Слайд 17

Пример инструктивной карточки Практическая работа "Строение плесневых грибов". Цель работы: познакомить учащихся с характерными признаками строения плесневых грибов. Оборудование: цифровой микроскоп микропрепарат "Плесень мукор"; инструктивная карточка. телевизор Инструктивная карточка. 1. Включаем компьютер и запускаем программу работы с цифровым микроскопом. 2. Помещаем препарат под микроскоп при увеличении 10*, используя нижнее освещение. 3. Рассматриваем гриб при увеличении 60* и 200*. 4. Делаем фотографию гриба при увеличении 60* и 200*. 5. Переходим в коллекцию рисунков с помощью кнопки 6. Выбираем снимок гриба при увеличении 60*. Переходим в редактор Paint и выполнить подписи: Мукор 60* Гифа Спорангий 7. Выбрать снимок гриба при увеличении 200*. Прейти в редактор Paint и выполнить подписи: Мукор 200* Гифа Спорангий 8. Сохранить рисунок в своей папке под названием "Мукор 60*",  "Мукор 200*".


Слайд 18

Инструктивная карточка- презентация к работе Слайд 1. Название темы Слайд 2. Цель работы: на основе изучения клеток растений, показать основные отличия в строении клеток разных тканей растений, изучить основные компоненты клеток. Слайд 3. Оборудование Слайд 4. Работа в малых группах по созданию временных препаратов Ход работы. Слайд 5. Снимок препарата с цифрового микроскопа на экран (объективы 10х; 60х): Слайд 6: Выводы по работе. Создание слайд-шоу.


Слайд 19

Отчет о проделанной работе может быть представлен в нескольких формах Первый вариант: ученики распечатывают фотографии с подписями объектов, вклеивают их в лабораторный журнал, отвечают на вопросы к выводу. Второй вариант: ребята сохраняют результаты работы на компьютере в своей именной папке, а учитель к следующему уроку проверяет правильность выполнения подписей и ответов на вопросы. Третий вариант (комбинированный): выводы сдаются в письменной форме, а рисунки сохраняются на компьютере.


Слайд 20

Ветка сосны фото готового микропрепарата


Слайд 21

Лубяные волокна фото готового микропрепарата


Слайд 22

Используя цифровые микроскопы появляется возможность: более качественно, интересно провести лабораторную работу и достичь желаемых результатов (снимки с цифровых микроскопов наглядны, доступны для каждого учащегося); повысить интерес к биологической науке, исследовательской деятельности; решить вопрос с недостатком раздаточного материала (микропрепаратов) при проведении лабораторных работ; изменить традиционный подход при выполнении лабораторных работ. переходу от репродуктивной передачи знаний к творческой, систематизации и углубления знаний.


Слайд 23

Цифровой микроскоп используется на уроках биологии, природоведения и окружающего мира, химии, физики, экологии, в освоении отдельных разделов курса информатики и информационных технологий  


Слайд 24


Слайд 25

Каковы достоинства цифровых лабораторий? Получение данных, недоступных в традиционных учебных экспериментах Возможность производить удобную обработку результатов эксперимента. Автоматизация сбора и обработки данных экономит время и силы учащихся и позволяет сосредоточить внимание на сути исследования Повышение уровня знаний по физике, химии и биологии за счет активной деятельности учащихся в ходе экспериментальной исследовательской работы. Раскрытие творческого потенциала учащихся.


Слайд 26

Вести журнал экспериментов


Слайд 27

Просматривать видеозаписи предварительно записанных экспериментов 


Слайд 28

Датчики цифровой лаборатории АРХИМЕД Датчик температуры Датчик ЧСС Датчик влажности Датчик освещенности Датчик дыхания


Слайд 29


Слайд 30

Цифровая лаборатория позволяет вести длительный эксперимент даже в отсутствие исследователя и с частотами измерений, неподвластными человеческому восприятию. Например, исследовать биологические процессы, сложные химические реакции или быстропеременные электрические или световые явления.  


Слайд 31

По программе Реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку.  Действие ферментов на субстрат на примере каталазы.  Изучение кровообращения.  Дыхательные функциональные пробы.  Зависимость между нагрузкой и уровнем энергетического обмена.  Каталитическая активность ферментов в живых тканях.  Приспособленность организмов к среде обитания. Поглощение воды корнями растений. Корневое давление.   Поглощение листьями на свету СО2 и выделение О2.  Дыхание листьев.  Испарение воды растениями.  Условия прорастания семян.  Теплолюбивые и холодостойкие растения.  Реакция сердечнососудистой системы на физическую нагрузку.  Газообмен в легких. Влияние рН среды на активность ферментов.  Факторы, влияющие на скорость процесса фотосинтеза.  


Слайд 32

На уроках биологии могут быть поставлены многочисленные демонстрационные эксперименты Функция венозных клапанов.  Выделительная и терморегуляторная функция кожи.  Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.


Слайд 33

Изменение пульса при внешнем воздействии (раздражителе) Цель работы : исследовать пульс человека, выявить зависимость пульса от внешнего воздействия


Слайд 34

Определение ЖЕЛ у обучающихся 10 классов – Черанева А. и Гилевич В.


Слайд 35

Получение и анализ ЭКГ


Слайд 36

Наличие датчиков кислорода, рН и освещенности (в комплексе с датчиками давления, температуры и влажности) делает ЦЛ «Архимед» незаменимой при проведении экологических исследований в 10-11-х классах.


Слайд 37

Регистрация данных


Слайд 38

18 сентября – Всемирный день мониторинга воды Всемирный День Мониторинга Воды – это программа Федерации Водной Среды (ФВС) и Международной Водной Ассоциации (МВА). Целью данного проекта является повышение общественной осведомленности и участия в охране качества воды во всем мире. World water monitoring day


Слайд 39


Слайд 40

Школьная НПК, посвященная 300-летию М.В. Ломоносова


Слайд 41

Замер уровня шума в гимназии


Слайд 42

С. Селиванов(11м) исследует уровень запыленности кабинетов гимназии


Слайд 43

Измерение частоты сердечного ритма


Слайд 44

Черанева А. и Воинкова А., 11м проводят мониторинг ЧСС у обучающихся 10-11 классов


Слайд 45

Пирякова Валерия изучает особенности сердечно-сосудистой системы у подростков гимназии


Слайд 46

Изучение кислотности продуктов Изучение кислотности различных проб водопроводной и бутилированной питьевой и минеральной воды (датчик кислотности).


Слайд 47

Изучение качества хлебопродуктов, Пережогина Екатерина, Коробейникова Наталья и Гусева Мария , 11м


Слайд 48

Черепанова Елена, 7а Городская НПК – работа с применением цифрового микроскопа – 2 место на городской НПК среди 5-8 классов «Знание - Поиск- Творчество – Труд»


Слайд 49

Изучение внешнего строения бабочки, крыло бабочки Алфавит на крыльях бабочки


Слайд 50

Обычные виды Репейница Vanessa cardui Семейство Nymphalidae


Слайд 51

РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Через познание к творчеству» 1 место 3 место 3 место Диплом за практическую значимость


Слайд 52

Использование Цифровых лабораторий способствует Повышению интереса к предмету Развитию навыков работы с интересной и современной техникой, компьютерными программами Формированию опыта исследовательской работы Опыта информационного поиска, Презентации результатов исследования применять современные информационные технологии для обработки результатов естественнонаучного эксперимента. Проведение экспериментов с помощью применение лаборатории «Архимед» позволяет решать межпредметные  задачи – осваивать естественные науки в комплексе,  как единую научную картину мира.


Слайд 53

Стандартное оборудование ЦЛ Архимед 79 % 21 % 30 70% Повышение уровня практических навыков исследователя у школьников Исследования Результаты исследования уровня развития практических навыков исследователя у школьников Неизменность уровня практических навыков исследователя у школьников


×

HTML:





Ссылка: