'

Тема: «Формирование универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема: «Формирование универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии» Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» город Киров Калужской области 249442, Киров, Калужская обл., Болдина, 7а Тел/факс Тел. (48456) 5-04-89/Факс. (48456) 76-2-69 E-mail: kirovschool7@yandex.ru 29.12.2014


Слайд 1

29.12.2014 Проблема, требующая инновационных решений Противоречие между необходимостью развития универсальных учебных действий у учащихся младшего школьного возраста и ограничениями имеющихся образовательных технологий в решении этой задачи.


Слайд 2

«Психодидактические инструменты проектной технологии позволяют успешно развивать у младших школьников универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, коммуникативные, знаково-символические)». Основная идея: 29.12.2014


Слайд 3

Цели: С помощью формирования УУД инструментами проектных технологий достичь высокой успешности в усвоении учебного содержания и создания предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию. Доказать, что развитие УУД средствами проектных задач соответствует требованиям, предъявляемым ФГОС. 29.12.2014


Слайд 4

Задачи: Изучить опыт развития УУД в практике начальной школы. 2. Отобрать оптимальные варианты внедрения метода проектов в учебно-воспитательный процесс в начальных классах. 29.12.2014


Слайд 5

Задачи: 29.12.2014 3. Определить связь УУД с содержанием предметных дисциплин, в рамках которых могут быть оптимально сформированы конкретные виды универсальных учебных действий младшего школьника. 4. Проанализировать возможности психодидактической модели проектного обучения с точки зрения формирования познавательных, знаково-символических, личностных и коммуникативных УУД.


Слайд 6

процесс формирования универсальных учебных действий у учащихся младшего школьного возраста. Предмет исследования: 29.12.2014 Объект исследования: развитие универсальных учебных действий младших школьников в обучении средствами проектной технологии.


Слайд 7

МЕТОД ПРОЕКТОВ Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной ПРОБЛЕМЫ, значимой для учащихся и оформленной в виде некого конечного ПРОДУКТА.


Слайд 8

СОВОКУПНОСТЬ МЕТОДОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Проектная деятельность Исследовательские Поисковые Научный метод Дискуссии, эвристические беседы Мозговые атаки Ролевые игры Рефлексивные


Слайд 9

Личностные УУД Знаково-символистические УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД Действует по алгоритму, плану, схеме. 2. Моделирует, конструирует по собственной схеме. 3. Излагает в письменном виде кратко и развёрнуто, соблюдает логику изложения. Пользуется специальным языком той науки, которая лежит в основе учебного предмета. 2. Проводит самоанализ деятельности, делает выводы. 3. Самостоятельно планирует учебную работу. Умеет вступать в диалог, вести дискуссию. 2.Умеет отстаивать свою точку зрения, сопоставлять свои идеи с идеями других. 3. Готовит наглядные материалы и грамотно их использует. Самостоятельно или по заданию учителя осуществляет поиск информации в Интернете. 2. Планирует информационный поиск. 3. Самостоятельно отбирает необходимые источники информации. Умеет находить несколько вариантов решения проблемы. 2. Привлекает знания из различных областей. 3. Проводит анализ собственной деятельности. Метод проектов _____________________________________


Слайд 10

29.12.2014 Суть состоит в том, чтобы проектную деятельность, правильно организованную в школе, сделать средой для формирования и развития УУД, т.к. она дает возможность: • освоения новых способов деятельности на интегрированном содержании; • появления опыта соорганизации ресурсов для достижения цели; • стимулировать практическую деятельность учащихся, позволяя формировать весь набор УУД; • конструировать учебный процесс на основе индивидуального стиля деятельности учащихся.


Слайд 11

29.12.2014 С помощью построения системы проектных задач можно решать современные проблемы начального образования, в частности, осуществить переход на компетентностный подход в образовательном процессе, а также вооружить младших школьников средствами и способами будущей проектной деятельности.


Слайд 12

29.12.2014 проектная задача — задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.


Слайд 13

29.12.2014 Как живут растения


Слайд 14

29.12.2014


Слайд 15

29.12.2014 Осуществляет плавный переход от разных дошкольных видов сотрудничества к учебному сотрудничеству группы детей с «идеальным» взрослым как носителем общих способов поиска решений. проектная задача


Слайд 16

29.12.2014 проектная задача это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».


Слайд 17

29.12.2014 Дети могут пытаться строить свое действие с учетом действий партнеров, обнаруживать различие эмоциональных состояний участников совместного действия.


Слайд 18

29.12.2014 Ученики становятся инициативными в поиске недостающей информации.


Слайд 19

29.12.2014 Таким образом, в ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности: • рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное — почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки); • целеполагать (ставить и удерживать цели); • планировать (составлять план своей деятельности); • моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя все существенное и главное); • проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; • вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументированно отклонять точки зрения других).


Слайд 20

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» город Киров Калужской области Экспериментальная группа: 29.12.2014 База исследования: 1 А класс МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №7». Контрольная группа: 1 Б класс МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №7».


Слайд 21

29.12.2014 Творческая группа: Завуч по учебно-воспитательной работе. Руководитель ШМО учителей начальных классов. Учителя начальных классов (1а, 1б). Руководитель ШМО учителей гуманитарно-эстетического цикла. Учитель информатики.


Слайд 22

29.12.2014 Организационно-подготовительный. 2011-2012 учебный год. Основной исследовательский. 2012-2013 учебного года. III. Завершающий. 2013-2014 учебные годы. Этапы инновационной деятельности:


Слайд 23

29.12.2014 Организационно-подготовительный этап Цель: сбор, анализ и структурирование информации о системе формирования УУД учащихся. Содержание: 1. Создание банка организационно – методического сопровождения развития ключевых компетенций обучающихся в соответствии с государственными образовательными стандартами и целями Программы развития на основе метода проектов. 2. Развитие педагогической компетентности для внедрения и совершенствования методов и технологий обучения в условиях внедрения ФГОС в НОО.


Слайд 24

29.12.2014 Изучен зарубежный и отечественный опыт в использовании метода проектов. Подготовлена нормативно-правовая база (локальные акты, положения, приказы по организации экспериментальной деятельности). Результаты работы на организационно-подготовительном этапе:


Слайд 25

29.12.2014 Получено письменное добровольное согласие на эксперимент родителей учащихся 1 А класса. Проведен мониторинг среди уч-ся и их родителей с целью изучения образовательных потребностей. Разработан тематический план проектной деятельности. Разработан план работы по эксперименту. Результаты работы на организационно-подготовительном этапе:


Слайд 26

29.12.2014 Проведено первичное изучение экспериментального и контрольного класса по выбранным методикам. Проведены заседания методического совета по темам: «Технология формирования УУД», «Сущность и механизм проектных задач». Мастер-класс «Проектная деятельность в начальной школе». Разработка занятий в рамках внеурочной деятельности учащихся. Результаты работы на организационно-подготовительном этапе:


Слайд 27

29.12.2014 Создаются собственные наработки в виде презентаций, упражнений, заданий с использованием ЦОР. Результаты работы на организационно-подготовительном этапе:


Слайд 28

29.12.2014 Обновлена и пополнена компьютерная база. Результаты работы на организационно-подготовительном этапе:


Слайд 29

Разработка структуры рабочей программы: «Формирование универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии» Продукт инновационной деятельности: 29.12.2014


Слайд 30

Суть программы: использование инструментов проектного обучения как средства формирования УУД. Продукт инновационной деятельности: 29.12.2014


Слайд 31

Содержание: Оценка эффективности проектной технологии как средства развития УУД. Анализ ее возможностей и ограничений. Рекомендации по планированию и организации проектной технологии в развитии УУД, адресованные учителям и методистам начальной ступени обучения. Продукт инновационной деятельности: 29.12.2014


Слайд 32

Продукт инновационной деятельности: 29.12.2014 Педагогическая результативность (собственно результаты): освоение новых способов деятельности на интегрированном содержании; появление опыта соорганизации ресурсов для достижения цели; стимулирование практической деятельность учащихся, позволяющей формировать весь набор УУД; конструирование учебного процесса на основе индивидуального стиля деятельности учащихся.


Слайд 33

образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении; гуманистический смысл проектного обучения состоит в развитии творческого потенциала учащихся. 29.12.2014 Продукт инновационной деятельности: Педагогическая результативность (системные эффекты):


Слайд 34

семинары по проблеме формирования универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии на муниципальном и региональном уровне; электронный сборник презентаций проектов; публикации статей, сборников; участие в конкурсах по данной тематике; педагогические советы; педагогические чтения. 29.12.2014 Технология трансферта:


×

HTML:





Ссылка: