'

Описание опыта работы по теме:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Описание опыта работы по теме: «Использование информационно – компьютерных технологий на уроках химии» Кузнецовой Татьяны Алексеевны, учителя химии 1 квалификационной категории, педагогический стаж - 10 лет МОУ «Раздорская СОШ им. А. П. Гужвина»


Слайд 1

Национальный образовательный проект «Наша новая школа» Одной из ключевых задач является: « … поддержка практики использования современных информационных образовательных технологий в образовательных учреждениях»


Слайд 2

“Впервые в истории, мы более не ограничены способностями или знаниями наших учителей.” К сожалению, ВЫ НАС ОГРАНИЧИВАЕТЕ Но для большинства из НАС, самой большой проблемой является НЕ ПРОВЕРКА ЗАУЧЕННОГО НАМИ ВЫБРАННОГО ВАМИ ЗА НАС СОДЕРЖАНИЯ А УМЕНИЕ РАЗМЫШЛЯТЬ, ПОНИМАТЬ,АНАЛИЗИРОВАТЬ, т.е. СООБРАЖАТЬ И ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ


Слайд 3

Наши учителя ЕЩЕ КАК-ТО МОГУТ ПОМОЧЬ НАМ С ПОНИМАНИЕМ «ПРОЧИТАННОГО» критического отношения к информации использования компьютерных сетей постановки исследовательской задачи активного решения проблем НО НАМ ОНИ НЕ ПОМОГАЮТ С ПРАКТИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ


Слайд 4

ПОТОМУ ЧТО МЫ - Ц и ф р о в ы е а б о р и г е н ы Мы, например, тратим свое время примерно так: 50,000 часов рубимся в видеоигры 250,000 часов пишем e-mailы и СMC-ки 10,000 часов говорим по мобильнику 20,000 часов смотрим телевизор 500,000 часов пялимся на рекламу Мы, например, скачиваем из Сети 2 миллиарда мелодий для мобильников в год 2 миллиарда песен и фильмов в месяц 3 миллиарда СМС-ок в день


Слайд 5

А НАШИ УЧИТЕЛЯ, в БОЛЬШИНСТВЕ СВОЕМ… ЦИФРОВЫЕ ЭМИГРАНТЫ БОЛЬШИНСТВО ИЗ НИХ НЕ ПОНИМАЮТ НИ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НИ НОВЫЕ СЛОВА и ТЕРМИНЫ


Слайд 6

Условия возникновения опыта 2006г. – в соответствии с приказом Министерства образования и науки Астраханской области на базе МОУ «Раздорская СОШ им. А.П. Гужвина»был создан образовательный центр, осуществляющий профильное обучение. - 2006-2007г.г. – приобретено современное учебно-лабораторное оборудование и полнокомплектные кабинеты физики, химии, биологии, информатики, географии и лингафонный кабинет. Это даёт возможность вести обучение учащихся на более высоком уровне, использовать инновационные технологии, реализовать профильное обучение, делая его качественным и доступным для каждого обучающегося. В школе обучаются дети из 4 сёл: Раздор, Бирючёк, Семибугры, Тузуклей и п. Каспий


Слайд 7

Условия возникновения опыта


Слайд 8

Оснащение кабинета химии Лабораторное оборудование Таблицы и модели Персональный компьютер Принтер Экран Видео- DVD плеер Мультимедийный проектор Электронные учебники и ЦОРы


Слайд 9

Актуальность и перспективность опыта Новые требования к современному педагогу умение повседневно использовать в своей деятельности компьютер, и с его помощью использовать содержание электронных учебных материалов на компакт-дисках CD-Rом и в сети Интернет для повышения качества и эффективности обучения по своему предмету; организовывать поиск необходимой информации в Интернете; участвовать в форумах, виртуальных методических объединениях (МО) и педсоветах; пользоваться электронными таблицами и базами данных и т.д.


Слайд 10

Переход к обучению на базе ИКТ предполагает 1.        Переход от объема знаний к способам получения знаний (способ действий). 2.        Проблемное обучение как массовая педагогическая технология. 3.        Работа с реальными проблемами как с учебным материалом. 4.        Применение моделирования при изучении всех дисциплин. 5.        Формирование информационной культуры и компетентности учащихся, учителей и руководителей ОУ. 6.        Обучение письму как процессу с помощью стандартных универсальных средств. 7.        Создание и развитие модели информатизации ОУ


Слайд 11

Экономия времени; Возможность многосторонней и комплексной проверки знаний учащихся. Повышение мотивации обучения, усиление интереса учащихся к урокам. Развитие идеи программированного обучения. Интенсификация деятельности учителя и школьника. Повышение качества обучения по предмету. Воплощение принципа наглядности. Организация самостоятельной познавательной, проектно-исследовательской деятельности учащихся с использованием электронных средств обучения и ресурсов сети. Актуальность и перспективность опыта Преимущества использования компьютерных технологий в школе


Слайд 12

Концептуальность Ведущая педагогическая идея и ее концептуальные положения Обучение – это общение ребенка с компьютером. Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка. Диалоговый характер обучения. Управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения. Взаимодействие ребенка с компьютером может осуществляться по всем типам: субъект-объект, субъект-субъект, объект-субъект. Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы. Поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером. Неограниченное обучение: содержание, его интерпретации и приложения как угодно велики.


Слайд 13

Концептуальность «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить» Дистервег Принципы обучения: научности. оптимального содержания системы знаний; систематичности; синергетики (объединение, согласование и использование многих инновационных теорий и технологий); развивающего обучения; Методы обучения: проблемно- поисковые; диалогические; игровые; КСО; проектные; информационные и операционные; интерактивные.


Слайд 14

Теоретическая база опыта Дидактические теории: Коллективного способа обучения (Дьяченко В. К.) Развивающее обучение (Занков Л.В.) Игровые технологии (Пидкасистый П.И.) Проблемные методы обучения (Якиманская Н.С.) Дифференцированное обучение (Гузик Н.П.) Современные образовательные технологии (Селевко Г.К.) Информационные технологии в школьном образовании (Апатова Н.В.) Здоровьесберегающие технологии в национальном проекте «НАША НОВАЯ ШКОЛА» Электронные ресурсы сайтов http://www.uroki.net http://www.center.fio.ru


Слайд 15

Новизна опыта Изменение функции компьютера по отношению к ребенку: Учитель; Рабочий инструмент; Объект обучения; Сотрудничающий коллектив; Досуговая (игровая) среда. Изменение условий организации уроков и внеклассной работы по предмету Перспективы использования опыта Использование ИКТ в образовательном процессе, и на уроках химии в частности, предоставляет безграничные возможности для творчества учителя и ученика. Существует масса технологий, которые, выполнив свою миссию, ушли в прошлое. ИКТ к таким технологиям не относятся, т.к. за ними - будущее.


Слайд 16

Технология опыта Использование компьютерных технологий на уроке химии возможно в следующих вариантах: -работа с электронными учебниками; -проведение практических занятий в виртуальных лабораториях; - просмотр и последующий анализ видеофильмов; - создание презентаций, работа с ними; - работа с тестовым материалом - исследовательская и проектная работа; -программные тренажеры


Слайд 17

Работа с электронными учебниками Тематические блоки занятий могут быть разработаны на основе материалов электронных учебников (например, учебник Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки химии) Успешное решение организации обучения и контроля (программные тренажеры) Можно организовать проверку уровня усвоения содержания учащихся с помощью мультимедийных тестирующих программ


Слайд 18

Дидактические материалы Использование компьютера в учебном процессе позволяет с легкостью подготовить раздаточный дидактический материал для учащихся (например, фрагменты из текстов, схемы, таблицы, рабочие листы с заданиями)


Слайд 19

Наглядность Компьютерный показ таблиц, схем, анимированных карт, разноуровневых заданий, иллюстративного материала. Особенно эффективно -используя специальную проекционную аппаратуру. Работа с интерактивной доской Работа с анимированными моделями строения веществ, решение уравнений химических реакций, конструкции химических опытов


Слайд 20

Дефицит в организме цинка связан не только с его недостатком в пище. Цинк плохо усваивается. Из 14-15 миллиграммов цинка, которые мы в среднем получаем за сутки с пищей, в организме остается лишь 2,5-4 миллиграмма. МОЖНО ЛИ КВАСИТЬ КАПУСТУ В ОЦИНКОВАННОМ ВЕДРЕ ? Работа над проектами


Слайд 21

Результативность работы 2005 – 2006 успеваемость 100% качество знаний 76% 2006 – 2007 успеваемость 100% качество знаний 79% 2007 – 2008 успеваемость 100% качество знаний 78% 2008 – 2009 успеваемость 100% качество знаний 79% 2009-2010 успеваемость 100% качество знаний 79% Анализ показывает стабильность 100% успеваемости и повышение качества знаний от 76% до 79%


Слайд 22

Региональный конкурс исследовательских работ: «Молодые исследователи природы» 2006-2007 -2 место, диплом, свидетельство Региональный конкурс: «Биржа экологических знаний» 2008-2009 - диплом Олимпиада по химии: муниципальный уровень 2007-2008 -2 место 11 класс 2008-2009 -1 место 10 класс 2009-2010 -3 место 10 класс.


Слайд 23

Сравнительные результаты ЕГЭ по химии 2009 год


Слайд 24

Результаты ЕГЭ по химии МОУ «Раздорская СОШ им. А.П.Гужвина» за 2008-2010год


Слайд 25

Востребованность предмета 2007 год Ищанов Амангельды – АГМА ( бюджетное отд.) Жаркналиева Юля - АГТУ, микробиология ( бюджетное отд.) Даидова Райсат -медколледж (бюджетное отд.) 2008 год Уразалиева Альфия - АГМА (бюджетное отд.) Лепехина Юлия - АГМА (бюджетное от.е) Жангалиев Жаслан - АГМА (бюджетное отд.) Тарасенко Надежда -АГТУ, микробиология (бюджетное отд.) 2009 год Ищанова Гульдана - АГТУнефтехимия (бюджетное отд.) 2010 год Бондаренко Мария - АГМА (бюджетное отд.) Винокурова Екатерина АГТУ (нефтехимический факультет) (бюджетное отд.) Консбаева Румия КФУ г. Казань генетик (бюджетное отд.)


Слайд 26

Результативность опыта: «Использования ИКТ на уроках химии» прослеживается на уровне знаний учащихся – стабильность результатов внешней оценки качества (ЕГЭ) за последние три года – средний балл – 66, при 100% успеваемости; в личностном росте учащихся – успешная самореализация – поступление в ВУЗы на бюджетные отделения; в методическом и научно - методическом обеспечении учебно- воспитательного процесса – создание банка электронных учебников и медиаматериалов; в совершенствовании методической работы – обобщение опыта и проведение областного семинара с показом мастер- класса по теме «Интерактивные технологии» для учителей области.


Слайд 27

Спасибо за внимание !


×

HTML:





Ссылка: