'

Городской ресурсный центр “Коммуникативные технологии в обучении родному и иностранным языкам”

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Государственное общеобразовательное учреждение Гимназия № 171 Центрального района Городской ресурсный центр “Коммуникативные технологии в обучении родному и иностранным языкам” Санкт-Петербург 2009-2011


Слайд 1

www.themegallery.com Company Logo Цель программы ресурсного центра Внедрение в педагогическую практику результатов инновационной деятельности гимназии в области разработки образовательных технологий, реализующих коммуникативно-деятельностный и лингвокультурологический подходы к изучению родного и иностранных языков.


Слайд 2

www.themegallery.com Company Logo Инновационные разработки гимназии ориентированы на: Актуальность


Слайд 3

www.themegallery.com Company Logo Развитие концепции инновационной деятельности гимназии


Слайд 4

www.themegallery.com Company Logo Этапы деятельности городского ресурсного центра Заявка 2007-2009 «Технологии формирования социокультурной компетенции в условиях межкультурного диалога» Деятельность в режиме ГРЦ. «Коммуникатив- ные технологии как системный элемент развивающей речевой среды образовательного учреждения» «Коммуникатив-ные технологии в обучении родному и иностранным языкам» . 2009-2011


Слайд 5

www.themegallery.com Company Logo Основные направления деятельности


Слайд 6

www.themegallery.com Company Logo Механизмы реализации образовательной программы ГРЦ Система управления инновационной деятельностью: локальные акты ОУ, многоуровневая система повышения квалификации педагогов. Сетевое взаимодействие и сотрудничество с другими ОУ: договоры о сотрудничестве, формирование целевой аудитории слушателей. Стимулирование и поддержка инновационной деятельности педагогов: более 50% педагогов включены в инновационную деятельность. Квалифицированное научное руководство: Багге М.Б., к.п.н.; заведующий кафедрой филологического образования СПбАППО; Мишатина Н.Л., д.п.н., доцент РГПУ им. А.И. Герцена, Наличие современной материально-технической базы.


Слайд 7

www.themegallery.com Company Logo Сетевое взаимодействие по направлению «Технологии формирования иноязычной коммуникативной компетенции» Технологии формирования иноязычной коммуникативной компетенции Самара № 3, Самарский ун-т Екатеринбург № 39, № 110 Тула № 30 Челябинск № 48 Новосибирск № 70, № 162 Москва № 1251, № 1265, № 1258, № 1666 ЦО«Феникс» Санкт-Петербург № 4 Жака-Ива-Кусто, № 29, № 65, № 155, № 312, № 351, № 485 Пермь СОШ № 22


Слайд 8

www.themegallery.com Company Logo Состав и динамика слушателей ГРЦ


Слайд 9

www.themegallery.com Company Logo Цель ресурсного центра Результаты деятельности ГРЦ


Слайд 10

www.themegallery.com Company Logo Создание инновационных продуктов Инновационные продукты, готовые к использованию в практической деятельности образовательных учреждений города Технология и учебно-методический комплекс сопровождения проектно-исследовательской работы. Представлена на районный (победитель) и городской конкурсы инновационных продуктов (2010). Образовательная программа целевого курса повышения квалификации «Технология освоения концептов русской культуры». Представлена на городской конкурс инновационных продуктов (2011).


Слайд 11

www.themegallery.com Company Logo Учебные пособия и методические сборники Учебные пособия Пименова О.В., Шафрановская Л.И. «Изучаем французский вместе». Учебное пособие для начальной школы. СПб.: Каро, 2010. "Образ человека, в слове явленный": освоение концептов русской культуры. Элективные курсы для предпрофильной и профильной школы: русский язык, литература, обществознание. Учебно-методическое пособие// Под ред. Н.Л. Мишатиной/Авторы: Т.М. Бутолина, З.Т. Веселова, С.Ю. Симаков. - М.: Изд-во "Русское слово", 2010. Методический сборник «Двуязычное обучение: опыт, проблемы, перспективы». Из опыта работы двуязычного русско-французского отделения гимназии. Сборник научно-методических материалов.// Под ред. Синицыной Н.А. СПб, 2009.


Слайд 12

www.themegallery.com Company Logo Статьи в периодической печати Шелгунова Г.В. Со словом надо обращаться честно// Учитель в России: вчера, сегодня, завтра: материалы IV научно-практической конференции педагогов России и ближнего зарубежья «». - СПб., 2009. Кибальник Т.П., Синицына Н.А. Двуязычное образование как средство интеграции обучаемых в поликультурное пространство// Материалы X Международных Лихачёвских научных чтений.- СПб, 2010.-С. 518-519. Гарвацкая Н.И. Филологический анализ текста на иностранном языке и его роль в формировании языковой личности гимназиста//Гимназии и общество: материалы V науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 25-27 марта 2009г./под общ. ред. Н.М.Свириной. СПб, 2010.-С. 364-370. Дегтярева О.А. Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на основе различных методов и приёмов работы с текстом//Роль педагогических сообществ в определении образовательных приоритетов : материалы VI науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 2 и 3 ноября 2009г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2010.-С. 130- 133. Бондаренко Е.С. Составление портретов радости и зависти на уроках русской словесности //Русская словесность в школах Украины, № 3, 2011. Седьмая ежегодная научно-практическая конференция педагогов России и ближнего зарубежья «Современный урок: взгляд в будущее», СПб, 1 - 3 ноября 2010 года (в печати). Дегтярёва О.А. "Современный урок: роль и место исторического документа". Шелгунова Г.В. «Лингвокультурологическое пространство урока русского языка». Михайлова И.С. «Аутентичный документ на уроке английского языка как способ формирования социокультурной компетенции». Бондаренко Е.С., «Принципы конструирования интернет-урока развития речи». Обухова М.Ю. "Презентация как средство повышения эффективности урока на разных его этапах". Всероссийская конференция «Актуальные проблемы духовно-нравственного образования и воспитания», СПб, 26-27 апреля 2011 года (в печати). Кустов А.Б. «Формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся при изучении истории в средней школе».


Слайд 13

www.themegallery.com Company Logo Реализация образовательной программы диссеминации инновационных продуктов: семинары-практикумы


Слайд 14

www.themegallery.com Company Logo Конференции


Слайд 15

www.themegallery.com Company Logo Слушатели, учителя и ученики…


Слайд 16

www.themegallery.com Company Logo Эффективность деятельности ГРЦ: результаты образовательной деятельности гимназии


Слайд 17

www.themegallery.com Company Logo Отзывы слушателей Семинар позволил Вам узнать: что важно уметь прочитать текст; что существуют новые подходы к прочтению произведений классики; о современной интерпретации текстов; о том, как учитель ведёт детей к раскрытию замысла автора; о возможностях развития речи учащихся; о методах работы на основе концепта; о технологии сопровождения и оценивания проектно-исследовательской работы; о единстве в работе всех преподавателей-филологов и других предметников; о возможностях формирования речевой среды на различных уроках; об интегрированном подходе к работе с текстом…


Слайд 18

www.themegallery.com Company Logo Отзывы слушателей Что особенно понравилось на семинаре: умение учащихся спонтанно высказываться; диалог учителя с классом; работа со словом на уроке; умение учащихся выделять проблемы; умение учеников мыслить; развитие образного мышления учащихся; проблемная направленность урока; динамичность урока; форма проведения семинара; атмосфера в гимназии…


Слайд 19

www.themegallery.com Company Logo Цифры и факты: 2009-2011 Более 400 учителей из 13 районов города, 5 районов Ленинградской области, 8 регионов России, 5 стран СНГ приняли участие в мероприятиях ГРЦ. Наблюдается положительная динамика количества участников, сформировалась целевая аудитория. Проведены 2 всероссийских и 11 городских семинаров, 2 городских и 1 всероссийская конференции. 2 инновационных продукта гимназии представлены на городской конкурс (2010 и 2011гг.) Сформировано сетевое взаимодействие с партнёрами: заключены или находятся в стадии заключения договора о сотрудничестве с 17 ОУ Санкт-Петербурга, с 14 ОУ РФ.


Слайд 20

www.themegallery.com Company Logo Перспективы развития инновационной деятельности Расширение сферы инновационной деятельности гимназии: переход от разработки новых технологий коммуникативного развития к созданию интегрированной развивающей речевой среды, в которой такие технологии являются системным элементом. Включение в инновационный процесс всех предметных областей и всех субъектов образовательного процесса. Расширение сферы диссеминации инновационных продуктов гимназии, расширение целевой аудитории. Развитие дистанционных методов диссеминации опыта.


×

HTML:





Ссылка: