'

ЕГЭ-2015 Устная часть

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ЕГЭ-2015 Устная часть Колесников Д.П. эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по иностранным языкам, тьютор Устной части ЕГЭ-2015 по Республике Татарстан


Слайд 1

Концепция представлена в статье Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н., Соловова Е.Н. Новая модель устной части ЕГЭ по иностранным языкам «Иностранные языки в школе», 2013, №9, с.10-21 М.В. Вербицкая-2014


Слайд 2

Научно-методические вопросы Формат заданий Уровень сложности заданий Спонтанная речь / время на подготовку Критерии оценивания М.В. Вербицкая-2014


Слайд 3

Устная часть ЕГЭ 2015 г. Задание 1 базового уровня – 4 чтение фрагмента информационного или научно-популярного, стилистически нейтрального текста; предлагаемая коммуникативная ситуация делает его аутентичным и коммуникативным внятное выразительное чтение, которое легко, без сбоев коммуникации воспринимается со слуха М.В. Вербицкая-2014


Слайд 4

Фонетическая сторона речи Сегментный уровень – произношение звуков, словесное ударение Сверхсегментный уровень (интонация): паузация (деление на синтагмы) фразовое ударение тон и его движение М.В. Вербицкая-2014


Слайд 5

Задание 1 – прочитать текст вслух


Слайд 6

Критерии оценивания задания 1 – чтение текста вслух (холистическое оценивание) М.В. Вербицкая-2014


Слайд 7

Задание 1: Типичные ошибки учащихся неправильно произносят звуки [?] [?] [h] [3:]; не умеют читать слова, в которых буквы пишутся, но не читаются: muscles, castle; не правильно произносят ряд звуков, которые меняют смысл слов heat-hid, food-foot; не редуцируют безударные слоги; не умеют делить простые и сложные предложения на смысловые синтагмы; не умеют читать синтагмы с перечислением; плохо произносят предложения с низким нисходящим тоном.


Слайд 8

Устная часть ЕГЭ 2015 г. Задание 2 базового уровня – 9 условный диалог-расспрос с вербальной и визуальной опорой предлагаемая коммуникативная ситуация делает его аутентичным и коммуникативным 5 прямых вопросов по указанным пунктам М.В. Вербицкая-2014


Слайд 9

Устная часть ЕГЭ 2015 г. Задание 2 – задать 5 прямых вопросов 10 М.В. Вербицкая-2014


Слайд 10

Критерии оценивания задания 2 – условный диалог-расспрос (холистическое оценивание) М.В. Вербицкая-2014


Слайд 11

Задание 2: Типичные ошибки учащихся описывают картинку или составляют монолог, вместо уточняющих вопросов; запрашивают не ту информацию, которая требуется; используют вопросы «Как насчет…» либо утвердительные предложения «Расскажите о…»; не соблюдают грамматические правила при построении прямых вопросов.


Слайд 12

Устная часть ЕГЭ 2015 г. Задание 3 базового уровня – 13 монологическое тематическое высказывание с опорой на вербальную ситуацию и визуальную информацию (одну, выбранную из трёх предложенных, фотографию) коммуникативная ситуация включается в коммуникативную задачу (почему ты решил показать это фото другу) описание фото М.В. Вербицкая-2014


Слайд 13

Устная часть ЕГЭ 2015 г. Задание 3 базового уровня – описание фото 14 оценивается аналитически по трём критериям: решение коммуникативной задачи/содержание (макс. – 3 балла) организация устного высказывания (макс. – 2 балла) языковое оформление высказывания (макс. –2 балла) 7 баллов максимум М.В. Вербицкая-2014


Слайд 14

Критерии оценивания заданий 3-4 Решение коммуникативной задачи М.В. Вербицкая-2014


Слайд 15

Устная часть ЕГЭ 2015 г. Задание 3 – описать фото 16 М.В. Вербицкая-2014


Слайд 16

Задание 3 – описать фото Доп. схема оценивания 17 М.В. Вербицкая-2014


Слайд 17

Задание 3: Типичные ошибки учащихся описывают 3 картинки вместо одной; не формулируют вступительную и заключительную фразу; неправильно интерпретируют содержание картинки; не высказывают свое мнение о сюжете картинки; не используют разговорные клише при описании картинки; допускают фонетические и лексико-грамматические ошибки в ответе


Слайд 18

Устная часть ЕГЭ 2015 г. Задание 4 – сравнить 2 фото 19 М.В. Вербицкая-2014


Слайд 19

Задание 4 – сравнить фото Доп. схема оценивания 20 М.В. Вербицкая-2014


Слайд 20

Задание 4: Типичные ошибки учащихся не сравнивают, а просто описывают сюжет двух картинок; не выделяют общие и отличительные характеристики картинок; не выражают свое отношение к картинкам; не формулируют вступительную и заключительную фразы; не используют разговорные клише при сравнивании картинок; допускают фонетические и лексико-грамматические ошибки в ответе


Слайд 21

Благодарю за внимание!


×

HTML:





Ссылка: