'

Мастер-класс:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мастер-класс: МОУ МИХАЙЛОВСКАЯ СОШ «Введение НСОТ»


Слайд 1

Что такое КПМО? КПМО - Комплексные проекты модернизации образования. КПМО - одно из самых масштабных направлений приоритетного национального проекта «Образование», реализация которого началась в 2007 году. В рамках КПМО федеральный центр на конкурсной основе поддерживает усилия субъектов РФ по модернизации региональных систем образования.


Слайд 2

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ КПМО: ПРЕДОСТАВИТЬ ВСЕМ ШКОЛЬНИКАМ НЕЗАВИСИМО ОТ МЕСТА ЖИТЕЛЬСТВА ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧИТЬ КАЧЕСТВЕННОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПРИ ЭТОМ ПОД КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ПОНИМАЕТСЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ АКТУАЛЬНЫХ И ПЕРСПЕКТИВНЫХ ЗАПРОСОВ И ПОТРЕБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА, ГОСУДАРСТВА, ВКЛЮЧАЯ СОЦИАЛЬНУЮ МОБИЛЬНОСТЬ, ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ И ЖИЗНЕННУЮ УСПЕШНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ ГРАЖДАН.


Слайд 3

Проект подразумевает: 2. Переход на нормативно-подушевое финансирование ОУ (НПФ) 1. Введение новой системы оплаты труда (НСОТ), направленной на повышение доходов учителей 3. Создание и развитие системы оценки качества образования (СОКО) 4. Развитие сети ОУ 5. Расширение общественного участия в управлении образованием.


Слайд 4

Совершенствование школьных нормативно-правовых документов, регулирующих введение НСОТ, с целью усиления материальной заинтересованности работников в повышении эффективности труда, улучшении качества оказываемых ими услуг и росте квалификации. Цель введения НСОТ:


Слайд 5

За что платить? Участие во внеурочной деятельности Признание высокого профессионализма учителя уч-ся и их родителями Методическая работа Внедрение современных педагогических технологий Результативность внеурочной деятельности Профессиональные достижения Учебные достижения учащихся Дополнительные критерии


Слайд 6

Критерии оценки результативности профессиональной деятельности учителей Участие во внеурочной деятельности Признание высокого профессионализма учителя уч-ся и их родителями Методическая работа Внедрение современных педагогических технологий Результативность внеурочной деятельности Профессиональные достижения Учебные достижения учащихся Дополнительные критерии


Слайд 7

Критерий: «Внедрение современных образовательных технологий»


Слайд 8


Слайд 9

5% 85% 10% 70% 30% 30% 70% 70% 30% Схема НСОТ 85% 15% педперсонал замы+увп+моп


Слайд 10

3% 97% 1% 68% 26% Схема НСОТ Премиальный фонд Базовая часть ФОТ 5% ФОТ ауп+увп+моп ФОТ пп 41% 59% 29% 71% АУП+УВП+МОП педперсонал Директор + замы + главный бухгалтер педперсонал УВП АУП 1,5% ? % ? % ? %


Слайд 11

30% ? Схема НСОТ Учебно- вспомогательный персонал Директор, заместители, главный бухгалтер 100% ?% ? ? ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?%


Слайд 12

30% 50% Схема НСОТ Учебно- вспомогательный персонал Директор, заместители, главный бухгалтер 100% ?% 10% 10% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?%


Слайд 13

Схема НСОТ 2 100 рублей 6 300 рублей ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% ?% 30% 50% 10% 10%


Слайд 14

по результатам года? ежемесячно? ежеквартально? ежемесячно + по полугодиям? по полугодиям? ежеквартально + по результатам года? Вы хотели бы получать надбавку:


Слайд 15

10 500 х 12 = 126 000 1 вариант на ежемесячные выплаты - 20 % (25 200 руб. в год, что составляет 2 100 руб. в месяц) по полугодиям - 80 % (по 40% на каждое, что составляет 50 400 руб. на каждое полугодие) 2 вариант на ежемесячные выплаты – 42 000 руб. (126 000 : 3 (части)), что составляет 3 500 руб. по полугодиям – 84 000 руб. (по 42 000 на каждое полугодие


Слайд 16

50 400 руб. 25 учителей в школе из них по результатам работы в I полугодии: 5 учителей набрали по 80 баллов 5 – по 70 5 – по 60 5 – по 50 5 – по 40


Слайд 17


Слайд 18

Каковы ожидаемые результаты (достижения) введения НСОТ? Заработная плата по отношению к 2008 году выросла. Уменьшился разрыв в размерах оплаты труда учителей, имеющих большой стаж педагогической работы и молодых специалистов. В школах увеличивается количество молодых специалистов. Произошла оптимизация численности педагогических работников. Происходит ощутимая дифференциация заработных плат педагогов внутри ОУ. Кроме традиционных видов контроля в ОУ вводятся дополнительные виды мониторинга качества знаний учащихся. Происходит принятие учителями (не всеми пока) принципа оплаты за результат. Наблюдается устойчивая тенденция к выравниванию зарплаты учителей к средней по экономике. Изменилась в качественно лучшую сторону работа педагогов: использование учителями информационно-коммуникационных технологий и современных образовательных технологий, активизация инновационной деятельности школ, введение стимулирующих выплат способствует росту количества педагогических инициатив, наблюдается активность учителей в участии на различных конкурсах и заинтересованность в профессиональном росте.


Слайд 19

10. Активизировалось обсуждение качества образования и показателей качества в педагогической среде, активно в регионах к этому обсуждению привлекается общественность. 11.Устанавливается открытость и прозрачность управления образовательными системами в результате участия представителей общественности в оценке труда учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. 12. В ряде регионов образовательным учреждениям предоставлена самостоятельность в части установления соотношений между различными частями ФОТ, определения видов и размеров коэффициентов, фиксированных надбавок и выплат стимулирующего характера. 13. Распределение стимулирующей части оплаты труда проводится с участием управляющих советов общеобразовательных учреждений с учетом показателей качества и результативности деятельности учителя. 14. Происходит становление новых и дальнейшее развитие ранее созданных общественных профессиональных институтов в связи с разработкой стандарта профессиональной деятельности педагогических и руководящих работников, обновлением требований к результатам профессиональной деятельности, введением новой модели аттестации педагогических и руководящих кадров, развитием конкурсного движения.


Слайд 20

Недостаточное количество средств, которое получает учитель из стимулирующей части ФОТ, при существенном увеличении требований к его деятельности создает риск отторжения НСОТ. Такая ситуация возникает там, где сохраняется стремление поощрить как можно большее количество учителей, и не идут на глубокую дифференциацию заработных плат. Существенного повышения результативности деятельности педагогов не произойдет там, где стимулирующая часть выплачивается за процесс, где результативность учителя не связывается напрямую с детской результативностью. Некоторые регионы фиксируют, что не все директора школ в полной мере осознали, что введение новой системы оплаты труда увеличивает самостоятельность и ответственность учреждения, а, следовательно, и его руководителя в формировании заработной платы работников, структуры управления, штатного расписания, рациональном и эффективном расходовании бюджетных средств. Возможные риски реализации направления «НСОТ»


×

HTML:





Ссылка: