'

"Инновационные технологии Intel. Как это можно использовать в учебном процессе?"

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

"Инновационные технологии Intel. Как это можно использовать в учебном процессе?" Н.П. Макарова 18.01.2015


Слайд 1

Вещи, которые изменили жизнь человека в ХХ ст. 1900 1910 1980 1920 1950 1930 1940 1960 1970 1990 Автомобиль Радио Телефон ЭВМ Калькулятор ТВ Стиральная машина Мобильный телефон ПК ЭРА МИКРОПРОЦЕССОРОВ


Слайд 2

Предвидение будущего


Слайд 3

Вступление 18.01.2015 Речь идет не о том, чтобы предвидеть будущее, а о том, чтобы творить его Дени де Ружмон Экспоненциально растущие знания и усложнение общества требуют нелинейных моделей учебы


Слайд 4

Сегодня обсуждается новый синергетический подход к образованию. Информационный век проявляет и определяет себя в новых наукоемких технологиях, социальных, экономических и геополитических изменениях. Меняется парадигма образования от "образования на всю жизнь" до осмысления необходимости и возможности "образования в течение всей жизни". Идут поиски новых образовательных технологий и методик, новых способов передачи знаний и развития мотивации обучающихся.


Слайд 5

на принципах уважения, сотрудничества, сотворчества - синергии Под влиянием информационных и коммуникационных технологий создаются современные технологии образования на основе погруженности человека в новую интеллектуальную среду. Гештальтобразование - стимулирующее, или пробуждающее, образование, открытие себя или сотрудничество с самим собой и другими людьми. Синергетическое образование – образование, стимулирующее собственные, может быть еще не проявленные, скрытые, линии развития.


Слайд 6

Стремительное развитие сетевых информационных технологий открыло новые перспективы в сфере образования тенденция слияния образовательных и информационных технологий и формирование на этой основе принципиально новых интегрированных технологий обучения, основанных, в частности, на Интернет-технологиях


Слайд 7

Информационная технология — комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы (из определения принятого ЮНЕСКО).


Слайд 8

Интернет-технология предполагает, что обеспечение обучающихся учебными и учебно-методическими материалами, связь между обучающимися и обучающими, а также управление обучением осуществляется с использованием современных телекоммуникационных систем и, прежде всего, глобальной компьютерной сети Интернет.


Слайд 9


Слайд 10

18.01.2015 Пользователь как участник (важны взаимоотношения, а не технологии) Доверие к пользователям (радикальное доверие) Радикальная децентрализация «Коллективный разум» «Коллективная мораль»


Слайд 11

Ключевые факторы : открытость информационного наполнения, оперативность доступа и размещения, независимость от индивидуального графика включения участников в процесс коммуникаций во время совместной работы. Посещение ресурсов Веб 2.0 за последние годы возросло в 7 раз. Так, в 2004 году в США количество ресурсов Веб 2.0 составляло лишь 2% от общего числа просмотренных сайтов, сейчас это число равно 80%.


Слайд 12

Веб 2.0 и образование Просто...


Слайд 13

Посложнее... Веб 2.0 и образование


Слайд 14

Педагогические возможности Веб 2.0 Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов. Самостоятельное создание сетевого учебного содержания. Освоение информационных концепций, знаний и навыков. Наблюдение за деятельностью участников сообщества. Создание учебных ситуаций, в которых можно наблюдать и изучать недоступные ранее феномены.


Слайд 15

Педагогика сетевых сообществ Обучение определяется инструментами и объектами, которыми пользуется ученик (действия над объектами требуют общения). Обучение определяется средой, в которой осуществляется усвоение нового знания. Обучение осуществляется в сообществе обмена знаниями, где новички постепенно становятся экспертами через практическое участие. Коннективизм (теория сетей сложных систем, которые самоорганизуются).


Слайд 16

Принципы коннективизма Обучение и знания требуют разнообразия подходов и возможности выбрать оптимальный подход. Обучение– это процесс формирования сети подключения специализированных узлов и источников информации. Знания находятся в сети. Картину мира рисует сообщество. Знания могут существовать вне человека. Технологии помогают, содействуют нам в обучении. Способность узнавать новое важнее, чем накопление знаний. Способность расширять свои знания важнее, чем накапливать знания. Обучение и познание осуществляются постоянно – это всегда процесс и никогда не состояние. Ключевой навык сегодня – способность видеть связи, распознавать паттерны и видеть смысл между областями знаний, концепциями и идеями. Своевременность (обновление знаний) – необходимая черта современного обучения. Обучение есть принятие решений. Сквозь призму изменчивой реальности нам постоянно приходится делать выбор того, чему учиться.


Слайд 17

Некоторые социальные сервисы Веб 2.0. Блоги Вики-вики среда Фото (Фликр, Пикаса, ...) Геосервисы (Wikimapia, Panoramio, ...) Видеосервисы (Ютьюб, Рутьюб, ...) Закладки (Бобрдобр, Делишес, …) Карты знаний (Bubbl.us, SpiderScribe.net , MindMeister.com) ГуглДоксы (опросники, текстовые документы, таблицы, презентации) ПОПРОБУЙТЕ!!


Слайд 18

Блоги “Блог” - от англ. Web-loging – (блогинг) - вход в “мировую паутину”, в которой человек ведет свою коллекцию записей http://kaznmu.kz/blog/ http://baynev.livejournal.com/ http://it-student.org.ua/ Возможности: работа в сетевых проектах для отражения хода проекта и результатов деятельности; высокий уровень интерактивности; высокий уровень защищенности от постороннего влияния http://www.blogger.com/ В учебном процессе : использование как площадки для дискуссий; возможность консультирования и получения дополнительных знаний; возможность создания учебных «виртуальных сетей» (теги); возможность использования для дистанционного курса (дневник, рефлексия); учебные дневники ХХІ ст.


Слайд 19

http://morosova12.blogspot.com/ http://908j.blogspot.com/2012/10/blog-post_1750.html http://inf548.blogspot.com/ http://lara3172.blogspot.com/


Слайд 20

http://ru.netlog.com/nina_october


Слайд 21

18.01.2015 http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=23205&showentry=3931 Блог «История успеха … школьника или учителя?»


Слайд 22

Сети творческих учителей: http://komi.clan.su/ http://www.it-n.ru/ http://edugalaxy.intel.ru/ http://proiectus.ucoz.ru/ http://le-savchen.ucoz.ru/index/0-14 http://nsportal.ru/kompyuter-pomoshchnik-uchitelya/forum/10-poleznykh-saitov-dlya-uchitelya https://sites.google.com/site/informacionnyetehnologiivskole/set-tvorceskih-ucitelej


Слайд 23

http://ljudmillar.blogspot.com/ - Лаборатория тренера. ИКТ и новые педагогические технологии http://dirinfo.livejournal.com/ - блог директора школы http://predp1dasha.blogspot.com/ - блог ученицы (курс «Компьютерные технологии и предпринимательство» , Intel «Путь к успеху») http://web2osvitast.blogspot.com/ - блог учителя http://mousch30.blogspot.com/ - блог класса (http://www.myshared.ru/slide/138949/ - презентация) http://matematikalegko.ru/vse-stati - блог по математике Примеры блогов:


Слайд 24

Вики-вики среда Вики –вики – среда для быстрого гипертекстового взаимодействия – персональный и групповой информационный помощник, который помогает связывать страницы и фрагменты базы данных. Радикальная модель коллективного гипертекста - возможность совместного редактирования Нелинейные электронные документы Wiki-”движок” http://letopisi.ru/ http://wiki.ciit.zp.ua/ http://www.eduwiki.uran.net.ua/ “Вики-вики” от гавайского “бысто-быстро”. Уорд Канингем http://wikipedia.org/ http://wiki.ru/sites/ http://wiki.com/ http://ru.minecraftwiki.net/ http://wikimapia.org/


Слайд 25

Дидактические возможности вики-среды : Доступность и легкость создания и редактирования статей (гипертекст) Возможность совместного редактирования статей Высокий уровень интерактивных ресурсов для дистанционного обучения Возможность проведения учебных телекоммуникационных проектов с высоким уровнем интерактивности Возможность публикации методических материалов. Совместное редактирование, создание, размещение методических разработок


Слайд 26

Фликр Возможности: ограничить доступ к своим фото установить условия использования фото сопровождать свои фото комментариями позволять комментировать свои фото ставить к каждому фото метки (теги), которые позволяют находить фото в архивах Flickr по теме, месту или предмету на фото обозначать фрагменты фото комментарием привязывать фото к месту съемки или местоположению объекта на географической карте с большой точностью разместить каждое фото в 10 тематических группах (для платных - максимальное количество групп — 60) Фликр от англ flick – легкий рывок, клик, вспышка Flickr — фотосервис. Flickr - это фотосайт: вебсайт для размещения фотографий, их обсуждения и архивирования. Широко используется для хранения фотографий. Популярен благодаря удобной и простой системе загрузки и поиска фотографий. Позволяет создавать тематические группы, социальные сети. http://www.flickr.com/photos/19428343@N08/?saved=1


Слайд 27

Геосервисы Геосервисы вызывают интерес у учителей, а особенно - у учеников не только для уроков географии. Они могут быть интересными для работы в телекоммуникационных проектах. Геосервис ВикиМапия http://wikimapia.org предназначен для нанесения на карту мира названий и фотографий локальных объектов. Например, небольших озер, мостов, железнодорожных станций, отдельных домов. Можно определять расстояния, площади земельных участков Геосервис «Панорамио» http://panoramio.com


Слайд 28


Слайд 29

Облако тегов Теги — ярлыки, метки


Слайд 30

Особенности всех сервисов - Создание аккаунта, регистрация - Теги - RSS- потоки (RSS-поток — это простой и удобный способ получить заголовки и анонсы последних новостей и иных публикаций, не посещая специально для этого сам сайт)


Слайд 31

Сетевые учебные проекты http://festival.foxibiz.com/pl4.html Начальная школа Сетевой учебный проект "We want to be famous!« https://sites.google.com/site/projectfamous11


Слайд 32

Карты знаний http://bershadskiy.ru/index/metod_kart_ponjatij/0-34


Слайд 33

Полезные сервисы Сервис «Zoho» предоставляет возможность организации и ведения в сети коллективного проекта. Это своего рода «виртуальный класс», на котором «выкладываются» все работы, документы текстовые, графические, имеется календарь с размещенными основными событиями курса (расписания занятий, консультаций, встреч, дат видеоконференций и т.д.). http://www.zoho.com/


Слайд 34

Полезные сервисы Сервис «Bubblus» («волшебные пузырьки») предоставляет возможность работы с ментальными картами, схемами. http://bubbl.us/


Слайд 35

Полезные сервисы «Delicious» («Делишес») — средство для хранения закладок на веб-страницах. Зарегистрировавшиеся в сервисе коллективного хранения закладок, путешествуя по сети Интернет, могут оставлять в системе ссылки на заинтересовавшие их веб-страницы http://delicious.com/


Слайд 36

Полезные сервисы Сервис «БобрДобр» — средство для хранения закладок на веб-страницах. http://bobrdobr.ru/


Слайд 37

Полезные сервисы «Netvibes» («Нетвибсы») – виртуальные компьютерные «рабочие столы» http://www.netvibes.com/ru


Слайд 38

Полезные сервисы Ресурс «Slideshare» дает возможность сохранять в сети свои презентации, выполненные в программе PowerPoint. http://www.slideshare.net/


Слайд 39

Полезные сервисы Ресурс GoogleDocs (текст, таблицы, презентации, рисунки, формы) дает возможность создавать, сохранять в сети документы и работать с ними в совместном доступе. https://docs.google.com/


Слайд 40

18.01.2015


Слайд 41

Компоненты образовательных инициатив Intel Программа Intel® «Обучение для будущего» Программа Intel® «Путь к успеху» Программа Компьютерных клубов Пилоты 1 ученик : 1 ПК Всемирный смотр научно-технического творчества в США (Intel ISEF) Программы Intel в области высшего образования Узнайте больше на сайте: Intel® Teach: http://www.intel.ru/education


Слайд 42

http://iteach.com.ua/Intel_ISEF/


Слайд 43

www.intel.com/education www.intel.ua/education www.iteach.com.ua www.iteach.ru www.intel.ru/education http://www97.intel.com/odyssey


Слайд 44

Базовые ПК ИКТ классы Мультимедиа –предметные классы Модель 1:1 Технологии Интернет Методики Модели обучения Цифровые ресурсы Эволюция использования ИКТ в образовании > 25:1 Беспроводный (WiFi, WiMAX) Классные методики Индивидуальный подход Предметный и непредметный контент ~ 10:1 Компьютерные тележки + ПК в классе (~ 5:1) Ноутбуки (1:1) Беспроводный Dialup Классные и внеурочные методики Разнообразные методики Проектный метод, работа в группах Групповая работа Цифровой контент -ПО Изучение ПК проводной Полезность


Слайд 45

Глобальное воздействие «Intel® Обучение для будущего» Авторитетная профессиональная развивающая программа с более чем 5 миллионами учителей обученных Intel ISEF* более чем 1600 финалистов из 50 стран, > 4 миллионов долларов на награды & стипендии поощряет подлинные исследования Intel Computer Clubhouse Network и «Учимся с Intel®» Более 100 тыс. обученных Высшее образование сотрудничество со 150 университетами в 34 странах * Intel ISEF -- программа Society for Science and the Public


Слайд 46

Итоги Серьезная, прочная и постоянная приверженность Intel образованию делает компанию отличной от всех других Работая вместе, Intel помогает школьникам шагнуть в 21 век: Приоткрывая мир новых возможностей Зажигая желание учиться Улучшая отдачу от обучения Вооружая новых граждан всем необходимым, чтобы они становились частью экономики знаний


Слайд 47

Методы обучения в сотрудничестве Обучение в команде (самостоятельная работа каждого члена группы в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над темой, проблемой, вопросом, подлежащими изучению. Задача каждого учащегося состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, а в том, чтобы познать что-то вместе. 18.01.2015


Слайд 48

Jigsaw («пила») Организация в группы по 6 человек для работы над разбитым на фрагменты учебным материалом. Индивидуальная работа каждого члена группы. «Встреча экспертов». Обучение в группе. 18.01.2015


Слайд 49

«Учимся вместе» (Learning Together) Каждая группа получает одно задание, являющееся подзаданием большой темы, над которой работают все студенты. В результате совместной работы отдельных групп и всех групп в целом достигается усвоение всего материала. 18.01.2015


Слайд 50

Исследовательская работа учащихся в микро-группах Учащиеся работают в микро-группах (до шести человек) над подтемой общей темы. Дискуссии, обсуждения в микро-группах дают возможность ознакомиться с работой любого учащегося. 18.01.2015


Слайд 51

52 Умения и качества, необходимые человеку 21 века • Ответственность и адаптивность – личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения. • Коммуникативные навыки – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной и мультимедийной коммуникации в различных формах и контекстах, управление ей и понимание ее. • Творчество и интеллектуальная активность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и неожиданным перспективам. • Критическое и системное мышление – применение законов логики в осмыслении явлений и осуществлении множественных выборов, понимание системных взаимосвязей. • Информационные и медийные навыки - анализ, доступ, управление, интеграция, оценивание и создание информации в различных формах и различными способами. • Навыки межличностного взаимодействия и сотрудничества – способность работать в команде и руководить другими людьми, готовность принимать на себя различные роли и ответственность, продуктивно работать с другими людьми, осуществлять эмпатию, уважать точки зрения других людей. • Выявление, формулировка и решение проблем – способность выявлять, анализировать и разрешать проблемы. • Управление собой – мониторинг собственного понимания и осознание своих учебных потребностей, поиск необходимых ресурсов, трансформация знания из одной области в другую. • Социальная ответственность - ответственное поведение, соотносящееся с интересами сообщества, демонстрация нравственного поведения в межличностном, профессиональном и социальном общении.


Слайд 52

Этапы создания проекта 18.01.2015 Планирование учебного проекта ЭР для учебного проекта Создание презентации (публикации) учащегося Создание дидактических и методических материалов Создание программного продукта (Web-сайта) Разработка плана работы по проекту 7. Защита учебных проектов


Слайд 53

18.01.2015


Слайд 54

Примеры проектов 18.01.2015 Два пути - один ответ (математика) http://wiki.iteach.ru/index.php/Проект_%22_Два_пути_-_один_ответ%22 Все начинается с «Привет! Как дела» (информатика) http://wiki.iteach.ru/index.php/Проект_%22Все_начинается_с_%22Привет,_как_дела%3F%22%22


Слайд 55

http://www.calameo.com/read/0006263208aff42a379b3 18.01.2015


Слайд 56

18.01.2015 http://www.calameo.com/read/0006263208d7cdb1c790c


Слайд 57


Слайд 58

Речь идет не о том, чтобы предвидеть будущее, а о том, чтобы творить его Дени де Ружмон


Слайд 59

18.01.2015 Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: