'

Модели реализации межшкольными учебными комбинатами профориентационной работы со школьниками в рамках сетевого взаимодействия и расширения социального партнерства

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Модели реализации межшкольными учебными комбинатами профориентационной работы со школьниками в рамках сетевого взаимодействия и расширения социального партнерства Чучко В.М.


Слайд 1

Межшкольный учебный комбинат МЕЖШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ КОМБИНАТ >Информационная работа > Реализация курсов по выбору > Психолого-педагогическое сопровождение проектирования обучающимися своей образовательной траектории > Проектная и исследовательская деятельность > Технология 5-8 классы, 10-11 классы СОШ №1 СОШ №2 СОШ №3 СОШ №4 СОШ №5


Слайд 2

Сетевое взаимодействие образовательных учреждений - это совместная деятельность образовательных учреждений, в результате которой формируются совместные (сетевые) группы обучающихся для освоения образовательных программ определенного уровня и направленности с использованием ресурсов нескольких образовательных учреждений.


Слайд 3

Необходимые условия организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений: >Возможность осуществления перемещений обучающихся и (или) учителей ОУ, входящих в сеть. > Наличие в сети различных учреждений и организаций, предоставляющих обучающимся действительную возможность выбора, обеспечивающих максимальное удовлетворение образовательных потребностей обучающихся старших классов. > Экономическая эффективность сетевого взаимодействия. Важно иметь в виду, что при объединении учеников из различных школ для изучения предметов на базовом, профильном уровне, курсов по выбору, общие объемы финансирования образовательных учреждений могут быть более эффективно распределены. > Возможность организации зачета результатов по учебным курсам и образовательным программам, освоенных обучающимися в учреждениях – участниках сетевого взаимодействия.


Слайд 4

Организационные принципы сетевого взаимодействия принцип адекватности и перспективности – учет реальных возможностей и потребностей обучающихся, перспективы дальнейшего обучения и развития с учетом жизненных планов детей; принцип инвариантности и вариативности – обеспечение необходимого уровня базовой подготовки обучающегося и вариативности в соответствии с выбором обучающихся; принцип интеграции и дифференциации – согласованность целей, содержания, формы, методов обучения на уровне класса, ступеней образования, школы в целом, образовательными областями, учебными дисциплинами, программами общего, дополнительного, начального профессионального образования; принцип мотивации и стимулирования – необходимость, с одной стороны, учета мотивов, ценностных ориентаций, направленности деятельности детей, с другой – создание условия, использование педагогических средств, обеспечивающих развитие потребностно-мотивационной сферы личности в соответствии с ее возможностями и реальными условиями.


Слайд 5

Предпрофильная подготовка в рамках одного образовательного учреждения Преимущества: организационная простота, гарантированное получение обучающимися запланированного содержания образования в рамках запланированного учебного времени, более тесная связь всех трех направлений предпрофильной подготовки, более оперативное реагирование службы психолого-педагогической поддержки. Недостатки: при малочисленном составе обучающихся следует сокращение возможностей для выбора предпрофильного курса; ограниченность материально-технической базы и кадрового обеспечения.


Слайд 6

Предпрофильная подготовка в рамках сети учреждений общего образования: Преимущества: при недостаточном кадровом и или материально-техническом ресурсе и малом числе обучающихся в каждом из ОУ – участников взаимодействия – ученики реализуют всю полноту выбора курсов предпрофильной подготовки. Недостатки: организационная сложность, необходимость четкой координации, рост ресурсозатратности педагогического сопровождения обучающегося.


Слайд 7

Предпрофильная подготовка в рамках сети образовательных учреждений: Преимущества: повышение вариативности образовательных программ, увеличение возможностей выбора для обучающихся, построение прямых связей между информационным блоком предпрофильной подготовки и курсами по выбору (обучающийся не только осваивает программу курса, но и знакомится с учреждением, которое его по какой-либо причине заинтересовало). Недостатки: организационная сложность, в том числе в обеспечении финансирования образовательного процесса.


Слайд 8

Ресурсный центр предпрофильной подготовки - опорное учреждение образовательной сети предпрофильной подготовки, обладающее достаточной учебной и материально-технической базой, квалифицированными кадрами для реализации предпрофильной подготовки и осуществляющее обеспечение предпрофильной подготовки в образовательной сети средствами обучения, дистанционных педагогических технологий, методической поддержки педагогических кадров, а также другое ресурсное обеспечение.


Слайд 9

Ресурсные центры могут различаться: по способу организации: одно из образовательных учреждений – участников сети; специально созданное подразделение одного из участников сети; специально созданное учреждение; по функциям: учебные, дистанционные, профориентационные, методические, информационные, комплексные; по подчинению: региональные, муниципальные.


Слайд 10

Ресурсные центры реализуют следующие основные функции: >учебная - реализация в смешанных (межшкольных) классах или группах курсов по выбору, социальных практик, проектно-исследовательской деятельности в системе предпрофильной подготовки; > дистанционная - обеспечение реализации дистанционных образовательных программ в системе предпрофильной подготовки; > методическая - осуществление научно-методической, информационной и консультационной поддержки образовательных учреждений в реализации предпрофильной подготовки, накопление и передача опыта, повышение квалификации педагогических кадров.


Слайд 11

Социальное партнерство образовательного учреждения - система отношений образовательного учреждения с другими учреждениями, обеспечивающая возможность привлечения их образовательных ресурсов для освоения образовательных программ определенного уровня и направленности обучающимися данного образовательного учреждения.


Слайд 12

Модель сетевого взаимодействия Департамент образования Предприятия Центр занятости населения МУК как ресурсный центр предпрофильной подготовки и профильного обучения ВУЗы Учреждения дополнительного образования СУЗы школы района


Слайд 13

Модель организации предпрофильной подготовки Ассортимент выбора обучающимися по учебному плану отдельной школы 5 из 6 элективных курсов Ассортимент выбора обучающимися при сетевом взаимодействии 5 из 15 элективных курсов 6 элективных курсов по 10-11 часов 6 элективных курсов по 10-11 часов По учебному плану сетевого взаимодействия 1 час профконсультирование обучающихся обеих школ вместе проводит психолог СОШ №1 5 часов элективные курсы 15 элективных курсов


Слайд 14

Введение сетевой предпрофильной подготовки позволяет обучающимся: получить навыки взаимодействия в измененной социальной ситуации; предоставлять возможность испытать свои способности в ситуациях «профессиональных проб»; помочь обучающимся в выборе профиля и конкретного места получения полного среднего образования в следующем учебном году; свобода выбора, своеобразие и демократичность межличностных отношений детей и преподавателей.


×

HTML:





Ссылка: