'

Возрастные особенности подросткового возраста. Техники эффективного общения с подростками Психолог:Баянова А.В.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Возрастные особенности подросткового возраста. Техники эффективного общения с подростками Психолог:Баянова А.В.


Слайд 1

«переходный», «трудный», «критический» 10-11; 14-15 лет


Слайд 2

Физиологические основы кризиса Резкое увеличение роста и веса; Начало полового созревания;


Слайд 3

Психологические основы кризиса Проявление интереса к своему внутреннему миру Изменения в характере


Слайд 4

Резкие перепады настроения


Слайд 5

Изменения в поведении Кризис независимости строптивость, упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, ранее выполнявшимся, протест-бунт, ревность к собственности.


Слайд 6

Повышенный интерес к собственной внешности Повышенный интерес к противоположному полу


Слайд 7

Социальные изменения: смена ведущей деятельности.Потребность в близких отношениях и внимании окружающих, группирование со сверстниками


Слайд 8

Стремление не быть «как все»


Слайд 9


Слайд 10

Основные новообразования возраста Чувство взрослости Потребность в самоутверждении Самооценка


Слайд 11

Как общаться с подростком?


Слайд 12

Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми. Главное в общении: - восприятие - взаимодействие - понимание


Слайд 13

Ошибки в общении учителя с учеником Не помнит имена, обращается по фамилии Поучительный, унижающий тон разговора Расширяем оценку успеваемости подростка до оценки его личности в целом Противопоставление успехов одного ученика неуспехов другого


Слайд 14

Общие правили эффективного взаимодействия Не слушать, а слышать, Проявлять интерес к собеседнику, Подстраиваться (интонация, темп, поза), Использовать «Я-высказывания», Выбирать правильную позицию в общении, исходя из ситуации.


Слайд 15

Техника «Я-высказываний» Схема: Говорим о своих чувствах+называем действие+выриант разрешения трудной ситуации Пример: «Меня раздражает, когда кто-то опаздывает. Я была бы очень рада, если бы ты приходил вовремя».


Слайд 16

Три «Я» «родитель» - стремеление руководить, подчинять, брать ответственность на себя «взрослый» – разумный подход, понимание интересов другого. «дитя» - зависимость, капризы («хочу немедленно!») В В В В Р Р Р Р Д Д Д Д


Слайд 17

«Не опекайте меня, не ходите за мной, не связывайте каждый мой шаг, не свивайте меня пеленками присмотра и недоверия, не напоминайте и словом о моей колыбели. Я самостоятельный человек. Я не хочу, чтобы меня вели за руку. Передо мной высокая гора. Это цель моей жизни. Я вижу ее, думаю о ней, хочу достичь ее, но взойти на эту вершину хочу самостоятельно. Я уже поднимаюсь, делаю первые шаги. И чем выше ступает моя нога, тем более широкий горизонт открывается мне, тем больше я вижу людей, тем больше познаю их, тем больше людей видят меня. От величин и безграничности того, что мне открывается, делается страшно. Мне необходима поддержка старшего друга. Я достигну своей вершины, если буду опираться на плечо сильного и мудрого человека. Но мне стыдно и боязно сказать об этом. Мне хочется, чтобы все считали, что я самостоятельно, своими силами доберусь до вершины». В.А.Сухомлинский


Слайд 18

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: